人教版七年級上作文指導
在平日的學習、工作和生活里，大家都接觸過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編收集整理的人教版七年級上作文指導，僅供參考，大家一起來看看吧。
七年級的學生，剛由小學升上初中，寫作的程度還只是處于初級階段。在小學階段，學生訓練的更多的是有條理的敘事能力，把握記敘文的六要素，簡單的生動的語言，語句通順，把真摯的感情融入文章中。在結構上能夠開門見山地引入主題，結尾深化中心，點明主旨。為了讓學生進入初中后能夠對寫作有個更高的提高，結合學生在寫作實際過程中存在的問題，同時也結合目前七年級所學的課文進行講解：
一、抓文眼。每一篇的文章都有一個文眼。所謂的文眼其實就是整篇文章的中心所在，內涵的集中表現，換句話說就是一篇文章的靈魂。文章的文眼在文章中用自己的話表達出來。我們在初一所學的短文兩篇中的《蟬》，它的文眼就是：那本來的生活歷程就是這樣。它為了生命的延續，必須要好好活著，哪管是90年，90天，都不過要好好地活過。這是作者從蟬身上感悟出來的。《紫藤蘿瀑布》中，文眼在于：人和花都會遇到各種不幸，但生命的長河是永無止境的。這都是作者對于物而產生的感悟。也就是全文的中心。有時題目就是文章的文眼。初中階段我們寫作的題目，其實就已經為我們點出了文眼。我們以“我最好的朋友”為例，這個題目的文眼就是“最好”。那么對于最好的分析很多，但結合題目來看，應該是我和朋友之間建立的非常親密的關系，或者說是兩個人在心靈上的相通。但有的同學就會由此而偏離主題，寫成朋友身上有什么好處，那樣的話，就造成了離題了。所以說寫作的第一步就是分析題目，抓住文眼。在內容上，也可能通過恰當的方式進行與文眼相聯系。
二、 煉語言。如果文章的語言太平淡了，那么文章看起來就沒有味道。只有生動的語言才能打動讀者。如何做到語言的生動性，我們以朱自清的《春》為例：（一）、作者的語言的生動就是通過恰當地使用比喻、擬人的修辭手法。像老舍的《濟南的冬天》、沈復的《童趣》都是具有代表性的這類文章。我們初一所學的大多數文章都具有這樣的特點，也是適合于七年級學生的活潑，天真的性格。這也是最常用的方法。（二）調動人的各種的感覺器官來進行表達。把一些抽象的東西變成具體可感。《春》當中寫風引用了“春風不寒楊柳風”形象在表現了風的特點。平時我們在進行抽象的東西的寫作的時候，比如說寫心里的害怕、高興、緊張等，寫天氣的感受，比如說，熱，冷等，都可以通過這些方法抽象的東西變得具體。（三）恰當地使用形容詞。如火紅的太陽，碧綠的菜地，湛藍的天空等，《春》中的：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。（四）、寫人物的文章，要想做到語言的生動性，就應該恰當地使用刻畫人物的方式。人物都是有個性的人，如果都寫成一樣，那么就變成了同
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