六年級(jí)作文

六年級(jí)作文9篇[熱]

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的六年級(jí)作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

六年級(jí)作文 篇1

　　《名人傳》是羅曼.羅蘭最早享譽(yù)世界文壇的人物傳記.貝多芬幼年不幸,在艱難的家庭環(huán)境中度過(guò)了童年.貝多芬前往維也納拜訪他的偶像莫扎特.莫扎特聽了他的即興表演后當(dāng)場(chǎng)說(shuō);請(qǐng)注意,這位少年將震驚世界.可惜,在維也納學(xué)習(xí)的時(shí)間很快就中斷了.

　　人們?cè)谪惗喾夷乔啻貉笠绲哪?卜看到了未來(lái)的.天才的目光：從那日光，人們又可以窺探到他未來(lái)的悲劇的命運(yùn)。之后的歲月里，性格過(guò)于自由暴躁的貝多芬也不止 -?次的遭到了愛情的否絕。在遭受這些肉體痛苦之時(shí)，貝多芬又必須承受著另--種痛苦。不但如此，他的身體也“背叛”了他，先后得了肺病、關(guān)節(jié)炎、黃熱病、結(jié)膜炎等等。身子一天不如…-天。町他從未放棄過(guò)音樂。要知道面對(duì)這么大的困難，貝多芬卻毫不動(dòng)搖，該用多大的毅力呀!

　　貝多芬的種種事件都能告訴人們深刻的真理。生命的沸騰掀起了音樂的終曲，貝多芬不肯相信他面臨的是無(wú)可救藥的災(zāi)難;他渴望痊愈，渴望幸福，他對(duì)付未來(lái)充滿著希望!那么想想我們這么豐衣足食的生活，為何心里不裝滿陽(yáng)光，非要悲觀行事呢?也許現(xiàn)在你的成績(jī)是很差，但那不代表今后的歲月中你依然是“蠢才”。要相信自己的實(shí)力，這一點(diǎn)貝多芬比我做得好很多。

　　貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幾罱K成為名人，那么我們也該努力，把祖國(guó)建設(shè)的更加美好。貝多芬在寫給弟弟們的信中曾說(shuō)過(guò)：患難中支持我的是道德，使我不曾自殺的，除了藝術(shù)之外也是道德。道德，對(duì)人們來(lái)說(shuō)是多么重要。它可以挽救一條活生生的生命，當(dāng)然也可以教育我們助人為樂。

六年級(jí)作文 篇2

　　我喜歡繪畫，為了畫畫，我曾經(jīng)有過(guò)煩惱，曾經(jīng)想到過(guò)要放棄，但一次次收獲的喜悅讓我堅(jiān)持了五年。

　　那是五年前的一天，我看到哥哥拿著一張白紙和一盒水彩筆，坐在椅子上絞盡腦汁地思考著，我百思不得其解。就好奇的問(wèn)哥哥：“你在干什么呀？這么認(rèn)真。”“我在畫畫�！备绺鐭�悶地說(shuō)。我便走開了，不一會(huì)，我回來(lái)的時(shí)候，一張白紙竟變成了一張栩栩如生的畫。哇！我簡(jiǎn)直不敢相信我的眼睛，哥哥畫得活靈活現(xiàn)。我不解地問(wèn)：“你是怎么畫的�！备绺缧χ�說(shuō)：“不經(jīng)一番風(fēng)霜苦，哪能臘梅吐清香�！睆哪且院�，我便喜歡上了畫畫。

　　就這樣，爸爸給我報(bào)了一個(gè)繪畫班，起初，由于我對(duì)畫畫的'喜愛和沖動(dòng)，認(rèn)真地跟老師畫，經(jīng)常得到老師的好評(píng)，回家后，我經(jīng)常練習(xí)畫畫。

　　那天，哥哥叫我畫一直小貓，我認(rèn)真地畫，可是畫出來(lái)的竟是一直烏龜，我泄氣了，便不愿去繪畫班了。我喪失了信心，悶悶不樂地看著哥哥的畫，畫上寫著“堅(jiān)持不懈”四個(gè)大字，引起了我的反思：是啊，做什么時(shí)都貴在堅(jiān)持。于是，我又鼓足勇氣，學(xué)了起來(lái)。一年四季，從不間斷。功夫不負(fù)有心人，我的畫越來(lái)越好。每次參加畫畫比賽，都能獲獎(jiǎng)，五年來(lái)，我得了不少獎(jiǎng)狀，看著自己用心血換來(lái)的成果，心里美滋滋的。

　　經(jīng)過(guò)我不懈的努力，成為了我們班的繪畫大師，畫畫讓我的學(xué)習(xí)有了方向，有了動(dòng)力。

　　辛苦的勞動(dòng)讓我有了收獲，收獲的喜悅也給我?guī)��?lái)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。現(xiàn)在，我對(duì)畫畫情有獨(dú)鐘，它讓我欣喜，讓我在勤學(xué)苦練，堅(jiān)持不懈中相享受成功的快樂。

六年級(jí)作文 篇3

　　國(guó)慶放假的時(shí)候，我家的妖怪女士在婆婆進(jìn)門要收拾屋子時(shí)，帶著對(duì)自由的向往躥出了家門，離家出走了。

　　對(duì)了，妖怪是我家美短貓家族中的一員，和其他的成員不一樣，她的基因突變，樣子比較像一般的流浪貓，所以起名妖怪。

　　在她躥出門的那一瞬間，婆婆回頭正好看見她的貓尾巴，馬上就大叫妖怪，但她沒有回頭，可能她生氣白天沒人陪她玩所以跑出去玩，婆婆放下手里的東西就追了出去，她已經(jīng)跑走了。婆婆沿著樓梯下到了車庫(kù)，轉(zhuǎn)了好幾圈終于發(fā)現(xiàn)了妖怪女士的身影，但是她一看見婆婆就跑的更快了，根本追不上。

　　我回到家，婆婆把這件事告訴了我，我心急如焚飛快地跑到了車庫(kù)，妖怪妖怪一聲聲叫著她的名字，沒有一分鐘我就看見了她，但是又讓她跑了，我拼命追，但根本不是她的.對(duì)手，結(jié)果我跟丟了……

　　3天過(guò)去了，婆婆姥爺都說(shuō)見到過(guò)妖怪，但是都讓她跑掉了。

　　5天過(guò)去了。

　　10天過(guò)去了。

　　就這樣，整整半個(gè)月，我們都覺得已經(jīng)沒有希望了。這天下午，我和媽媽去車庫(kù)開車準(zhǔn)備出去玩時(shí)，我突然看見了一只貓的身影�！笔遣皇茄�怪“我問(wèn)媽媽，我媽說(shuō)“不會(huì)吧，那么小，太瘦了！“我走上前去，她躲進(jìn)了一輛車的底部，我覺得是妖怪，還想看一看，就讓媽媽打開了手機(jī)里的手電筒，一邊照著車底，一邊叫著妖怪的名字。喵，一個(gè)幽怨的叫聲，瘦骨嶙峋的妖怪女士終于慢慢的走出來(lái)了，我一把抱住了她，把她抱回了家。

　　妖怪女士以前的脾氣不好，是一只非常厲害的貓，她不高興的時(shí)候摸她抱她都不行，這下好了溫順的躺在我的懷里，半個(gè)月沒吃過(guò)東西，豬一樣的身材變成了麻桿，到了家也老實(shí)的不行。哈哈，真是，家里逞英雄，出門一條蟲。

　　歡迎回家，妖怪女士。

六年級(jí)作文 篇4

　　一、欣賞漫畫

　　老師教你們一年多了，問(wèn)過(guò)你們?cè)S多問(wèn)題，有兩個(gè)問(wèn)題我想借這個(gè)機(jī)會(huì)問(wèn)問(wèn)大家，希望大家能實(shí)事求是地回答老師，可以用舉手來(lái)表示。第一個(gè)問(wèn)題是：你們喜歡不喜歡看漫畫？

　　第二個(gè)問(wèn)題：你們喜歡不喜歡寫作文？這節(jié)課我們要看漫畫寫作文，兩樣都喜歡的，那是喜上加喜，喜歡一樣的，那是喜憂參半，兩者都不喜歡的，那就以苦為樂吧。

　　1、欣賞：

　　老師這里就有幾幅漫畫，想不想一睹為快？（伴樂放漫畫）

　　看著看著，有的同學(xué)忍不住笑了；

　　從你們的笑聲里，我知道很多同學(xué)看懂了這些漫畫的意思。

　　2、交流：

　　漫畫似乎有一股特殊的魔力，把我們深深地吸引住了，是不是覺得很有趣兒？（那這些漫畫當(dāng)中，哪一幅給你的印象比較深刻？）

　　a．是這幅漫畫的畫面內(nèi)容給你留下了深刻的印象。還有誰(shuí)對(duì)這幅漫畫也是印象比較深刻的，有什么要補(bǔ)充的嗎？（你要補(bǔ)充嗎？）（你補(bǔ)充的這也正是畫家所要表達(dá)的用意，看來(lái)你很懂得欣賞漫畫�。�

　　先講畫面的內(nèi)容，再談自己悟出的畫家的用意，誰(shuí)也能用這樣的方式來(lái)交流交流自己感興趣的另外一幅漫畫？

　　b．是這幅漫畫要表達(dá)的用意給你留下了深刻的印象。（你是從中得到了啟示，所以印象深刻，你真是善于思考的孩子。）你是怎樣悟出畫家的用意的呢？（為什么會(huì)給你這樣的啟示呢？/article/）能結(jié)合這個(gè)畫面的內(nèi)容來(lái)談一談嗎？

　　誰(shuí)也能這樣把畫面的內(nèi)容和畫家的用意（自己受到的啟示）結(jié)合起來(lái)，向大家介紹自己感興趣的一幅漫畫？

　　c．你還談了自己受到的啟示，真會(huì)思考！還有要交流的嗎？

　　二、介紹漫畫

　　1、漫畫不但畫面詼諧有趣，而且還能給人以教育和啟示。如果要你把其中一幅介紹給沒看過(guò)這幅漫畫的人，這樣簡(jiǎn)單恐怕說(shuō)不清楚，那么我們?cè)鯓硬拍芙榻B得具體一點(diǎn)呢？我們選一幅來(lái)試試怎么樣？（喜歡介紹哪一幅？）

　　2、出示漫畫，指導(dǎo)方法：

　�。�1）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面的內(nèi)容，具體來(lái)談?wù)勛约嚎吹搅耸裁矗?/p>

　�。�2）指名交流。（誰(shuí)還有補(bǔ)充的嗎？）

　　a．你不但看到了畫面上有的內(nèi)容，而且通過(guò)想象看到了畫面上沒有的內(nèi)容，很有想象力。/soft/（你有補(bǔ)充的嗎？）

　　b．你補(bǔ)充的是（心理活動(dòng)、心情、以前的恩恩怨怨……）老師覺得你用的“……”這個(gè)詞語(yǔ)特別恰當(dāng)。大家聽出來(lái)了嗎，這是一只怎樣的`……？

　　c．我們來(lái)比比看，看誰(shuí)觀察得最細(xì)致，能注意到別人容易忽視的地方。

　　（你的目光特別敏銳，注意到了……這一細(xì)節(jié)。這是多么……的狐貍呀。）

　　d．你注意到什么細(xì)節(jié)了嗎？（這個(gè)“獎(jiǎng)”閃閃發(fā)光呀，吸引著烏鴉的眼球，多有誘惑力��！烏鴉，可要小心啦！）

　�。�3）看著同學(xué)們遲遲不肯放下的小手，老師知道大家還注意到了許多細(xì)節(jié)。給大家三分鐘時(shí)間，選一個(gè)細(xì)節(jié)寫下來(lái)怎么樣？

　　3、寫細(xì)節(jié)。

　　4、交流。

　　點(diǎn)評(píng)：你的細(xì)節(jié)描寫得特別細(xì)致；你還能結(jié)合自己的想象，更加生動(dòng)了；能再讀一遍嗎？你們是不是也想評(píng)論一番呢？

　　5、通過(guò)想象和細(xì)節(jié)描寫，這幅漫畫的畫面更加豐富，更加生動(dòng)了，真了不起！同學(xué)們想一想，/sjbwz/這樣的畫面難道只會(huì)在漫畫里才會(huì)出現(xiàn)嗎？看到這樣的畫面，你會(huì)聯(lián)想到什么呢？

　　6、交流。

　　學(xué)生：……

　　教師：你聯(lián)想到了社會(huì)上的一些類似現(xiàn)象。

　　學(xué)生：……

　　教師：聯(lián)想到這樣的現(xiàn)象，給你有怎樣的啟示呢？

　　學(xué)生：……

　　教師：還給你怎樣的觸動(dòng)呢？有不同的啟示嗎？

　　學(xué)生：……

　　學(xué)生：……

　　教師：對(duì)類似烏鴉這樣的人，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？

　　學(xué)生：……

　　學(xué)生：……

　　教師：在生活中，我們會(huì)面臨這樣那樣的誘惑，但一定要保持一顆清醒的頭腦，因?yàn)檎T惑有多大，陷阱就有多深。當(dāng)你覺得誘惑垂手可得的時(shí)候，往往你離陷阱也就越來(lái)越近。

　　7、小結(jié)：漫畫是現(xiàn)實(shí)生活的一個(gè)反映，是我們認(rèn)識(shí)生活的一扇窗口，所以能給我們以生活的啟示。能選一幅漫畫，把自己的啟示寫下來(lái)嗎？請(qǐng)看要求。

　　8、寫作。

　　三、交流，評(píng)講：

　　1、指名學(xué)生交流。

　　從題目、語(yǔ)言（細(xì)節(jié)、想象）、啟示（能否結(jié)合生活實(shí)際）等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　a.大家覺得這個(gè)題目怎們樣？題目是文章的眼睛，我們來(lái)聽聽他寫的內(nèi)容。

　　b.大家覺得他寫的哪一處細(xì)節(jié)給你印象比較深？

　　c.這想象多生動(dòng)呀，能給大家再讀一遍嗎？讓我們側(cè)耳傾聽，好好欣賞欣賞。

　　d.你的啟示特別深刻，大家想一想，為什么能夠這么深刻呢？

　　2、同桌互相欣賞、互相修改。遇到寫得精彩的地方，可以做上記號(hào)，等一下推薦給大家欣賞。

　　3、推薦交流。

　　4、再次修改。

　　5、指名交流。（故事、啟示合起來(lái)）

　　四、根據(jù)漫畫進(jìn)行寫作。

六年級(jí)作文 篇5

　　我喜歡城市的繁華，喜歡街道的熱鬧，喜歡高山的雄偉，喜歡大海的寬廣，但是我更喜歡山野間的那份寧?kù)o與秀麗。

　　荷花是高潔的，桃花是艷麗的，唯有梅花是剛強(qiáng)不屈、頂天立地的。人們喜愛梅花，贊美梅花，曾有多少詩(shī)人深情以詩(shī)，多少畫家畫盛贊之啊！我也喜歡梅花，喜歡它迎霜斗雪，沖寒而開；喜歡它花朵秀麗，清香遠(yuǎn)溢；喜歡它先天下而春，給世界帶來(lái)生機(jī)，給人們以鼓舞！

　　二月間，正是梅花盛開的鼎盛時(shí)期。我漫步在“幸福梅林”的小道上，盡情地欣賞著兩旁茂盛的梅花，它們散發(fā)著自己獨(dú)有的濃香，使人聞之神清氣爽，真不謂梅花“花香十里”的美名��！

　　梅花是春天的先行者，來(lái)到“幸福梅林”，漫山遍野盡是梅花的芬芳。雖說(shuō)在冬季，但卻并不缺乏色彩。滿山的梅花五顏六色，黃的如金，紅的似火，粉的如霞，白的'似雪，綠的如茵……真可謂美不勝收。

　　走近一看，一朵朵梅花千姿百態(tài)，有的呈碟形，有的呈淺碗形，有的含苞欲放，有的早已怒放，噴出濃郁的香味。梅花的花瓣層層重疊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像一只只蝴蝶臥在樹枝上，把梅花樹裝扮得甚是好看。

　　我沿著蜿蜒的山道盤旋而上，一路上盡覽梅花的秀麗。那么多的梅花，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。那五彩繽紛的顏色明亮地照亮著我的眼睛，似乎每一朵梅花上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的山間的花。

　　山腰處，一個(gè)明鏡般的湖忽然出現(xiàn)在我的眼前，它仿佛是依山而居的少女，偎依在山野的懷抱中。湖水清澈見底，湖面上蕩漾著一只只小船，船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，與陽(yáng)光交相輝映，閃著粼粼的波光的湖水，熠熠生輝。湖中倒映著滿山的梅花，閃著點(diǎn)點(diǎn)的金光，我看著這山間、湖中的梅花，不由得想起了梅花傲霜斗雪，不怕嚴(yán)寒的品格。歷來(lái)，人們就將梅、蘭、竹、菊稱為“四君子”，又把松、竹、梅譽(yù)為“歲寒三友。是啊，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，梅花就開得愈精神，愈秀氣，它是最有靈魂，有骨氣的呢！作為一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好，要像梅花一樣，不管歷經(jīng)多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。

　　我折道返回，望著漫山遍野的梅花，心中久久不能平靜。梅花不僅具有色、香、韻的外形美，它還是堅(jiān)貞高潔，頑強(qiáng)不屈的象征，做人就應(yīng)像梅花這樣。是啊，我要向梅花學(xué)習(xí)！

六年級(jí)作文 篇6

　　我坐著時(shí)光機(jī)，來(lái)到了三國(guó)時(shí)代，猛然發(fā)現(xiàn)自己正站在茫茫江邊。江中停著數(shù)十只船，船上的草把上扎滿了利箭，而對(duì)岸的士兵正在奮力射箭。

　　啊，我目睹了“草船借箭”這一幕！又深入周瑜陣營(yíng)，獲取他們火燒赤壁的計(jì)謀，決定制止這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。我來(lái)到魏軍帳內(nèi)，恭恭敬敬地給曹操敬了一個(gè)少先隊(duì)隊(duì)禮，道：“丞相，您的軍隊(duì)如果再這樣射下去，諸葛亮就能完成造箭任務(wù)啦！就會(huì)用大量弓箭反過(guò)來(lái)射你們�！�

　　曹操瞅了瞅我的.校服。一驚，忙問(wèn)：“小朋友，你是哪里人？為何穿著如此古怪？你有什么過(guò)人的本領(lǐng)？”

　　“哦，我來(lái)自二十一世紀(jì)的中國(guó)五蓮，我知道您和您的大軍就要大禍臨頭了。我是來(lái)幫您和您的敵人化干戈為玉帛的。”我誠(chéng)心誠(chéng)意地勸說(shuō)曹操。

　　“我們八十萬(wàn)大軍怎么打不過(guò)小小東吳的三萬(wàn)兵力？”曹操不以為然地說(shuō)。

　　“我可以告訴你它們的戰(zhàn)術(shù)�！蔽疫呎f(shuō)邊把東吳軍隊(duì)的戰(zhàn)術(shù)詳細(xì)地告訴了曹操。

　　曹操仰天大笑：“哈哈哈哈！這樣我就給有把握戰(zhàn)勝他們了！”

　　我面對(duì)曹操的滿堂謀士和百員戰(zhàn)將，面不改色心不跳：“我既然敢告訴你它們的戰(zhàn)術(shù)，我就有能力幫助他們打敗你們，八十萬(wàn)大軍在我的眼里只不過(guò)是‘談笑間灰飛煙滅的事。曹軍聽我一席話，滿座皆驚。紛紛向我詢問(wèn)破敵之法。

　　我心平氣和地告訴他們：“我們現(xiàn)在已經(jīng)到了21世紀(jì)，各種先進(jìn)武器應(yīng)有盡有，什么激光炮、火箭炮、航天飛機(jī)、人造地球衛(wèi)星，要想打敗你們這些冷兵器的軍隊(duì)只不過(guò)是彈指一揮間的事，不過(guò)現(xiàn)在的世界需和平，拒絕戰(zhàn)爭(zhēng)，好好搞好基本建設(shè)，為你們的子民造福，讓他們共享小康生活�！�

　　我把這一番話通過(guò)可視電話現(xiàn)場(chǎng)直播給以孫權(quán)、劉備為代表的孫劉聯(lián)軍，他們也主動(dòng)提出偃旗息鼓，保證不再主動(dòng)挑起戰(zhàn)爭(zhēng)，共同建設(shè)美好家園。

六年級(jí)作文 篇7

　　“叮鈴鈴”救命的鈴聲終于響起，我趕緊飛也似地逃離了教室，逃離了同學(xué)們鄙夷的眼神，讓從胸腔中抽出的空氣一點(diǎn)點(diǎn)地回歸。

　　中午，閭老師捧著一沓作文本臉色陰沉地走進(jìn)了教室說(shuō)：“這是雙休日的作文，這里都是不合格的，胡編亂造者有之，無(wú)中生有者有之，敘事不詳者有之。凡不符合要求者——”閭老師頓了頓，擠出了兩個(gè)字“重——寫�！比�班一片嘩然，雖不停嘆息卻又一臉無(wú)奈，誰(shuí)讓我們遇上的是愛較真的閭老師呢！

　　我心中暗想：我的作文不會(huì)現(xiàn)出廬山真面目吧！周末時(shí)，爸媽去上班，我在家要么玩電腦，要么看電視，眼看夕陽(yáng)西下，我的作文卻只字未動(dòng)。識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰，為了不讓耳朵忍受唐僧式的嘮叨，不讓體膚遭受秋風(fēng)掃落葉般的摧殘，我在作文書上千挑萬(wàn)選，終于覓得一篇佳作一抄了之。

　　老師開始報(bào)名了：“萬(wàn)一軼，夏鵬，顧鵬……”中獎(jiǎng)?wù)咭荒樉趩蕵�，未中�?jiǎng)?wù)呙硷w色舞，慶幸中夾雜著一絲幸災(zāi)樂禍。直到老師的話音最后落下，依然沒我的名字，我才如釋重負(fù)�？磥�(lái)下次得認(rèn)真寫，不然這讀秒如年的感覺真不好受。

　　轉(zhuǎn)瞬間，老師的.嘴角劃過(guò)一絲淺淺的笑意：“這次有幾個(gè)同學(xué)寫得很不錯(cuò)，很有思想。如王智楠——”同學(xué)們瞬間向我投來(lái)羨慕的眼神，我忙不迭地訕笑兩下，大家以為我是謙虛，卻毫不知我是有苦難言。“誠(chéng)信，為何是兩把尺子？”老師讀得抑揚(yáng)頓挫，同學(xué)們聽得津津有味，可好景不長(zhǎng)，有幾個(gè)同學(xué)皺起了眉，舉起了手：“老師，我看過(guò)這篇作文，一模一樣”“對(duì)，我也是”……有同學(xué)附和道.哎，這一刻終于來(lái)了，我仿佛從希望的頂峰跌落到了失望的深淵。

　　沒有等來(lái)老師排山倒海般的訓(xùn)斥，也沒有“嘩啦”心碎的撕紙聲，老師笑著說(shuō)：“王智楠很有品位，挑選的作文很高大上。我也覺得這題材不錯(cuò)�！笨晌铱吹嚼蠋煹难凵窭飱A雜著一絲失望。

　　我低著頭，但感覺同學(xué)們厭惡的眼神包圍著我，化作一把把鋒利的刀刃，前赴后繼地向我撲來(lái)�；诎�，悔啊，悔��！早知今日何必當(dāng)初。王智楠啊王智楠，你當(dāng)初為什么要抄呢？為什么玩心太重呢？為什么存在僥幸心理呢？每一分每一秒都是煎熬。

　　下課的鈴聲終于響起，我飛奔向廁所，打開水龍頭，任那冰涼的水撲打在自己的臉上，卻沒絲毫涼意，只想著它更湍急些，沖刷掉我的恥辱。

六年級(jí)作文 篇8

　　琴弦上撥動(dòng)著寧?kù)o的曲子，笛聲中不時(shí)地傳出一份清新淡雅．琴聲，笛聲交融在一起，共同點(diǎn)綴成一曲醉人的曲子，給人以天馬行空般的懷想，使人不禁得以陶醉那向往以久的境地．

　　這時(shí)，我的思緒完全地飄落于西湖，萬(wàn)絳宮柳隨風(fēng)輕輕得飄蕩，劃破西湖的寧?kù)o，喚起沉睡中的西湖，帶給西湖春的氣息．這時(shí)，柳條上的柳絮經(jīng)春風(fēng)一掠，好似下起了一場(chǎng)飛絮雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴．

　　一場(chǎng)暴雨傾盆而至，打碎原本多情的西湖，喚起湖中沉睡的蓮．暴雨過(guò)后，荷花輕輕地舒展身姿，展現(xiàn)出其迷人的風(fēng)韻．并慘雜著縷縷輕煙，把西湖點(diǎn)綴成如詩(shī)如畫的景致．旁邊，亭榭經(jīng)暴雨的洗禮，愈發(fā)清晰．亭墻上不時(shí)地滴落的水珠，發(fā)出滴答滴答之聲，宛如一曲清幽的曲子．這時(shí)，一位丁香一樣的姑娘，撐者一把油紙傘，在亭榭中徘徊，邂逅著這如夢(mèng)般的西湖．

　　柳條漸漸地凋零，花兒漫漫地凋謝，古樹緩緩地飄落那孤黃的葉子，而西湖卻沒有多大的變化，只是在寧?kù)o之余，增添了一份凄美。這時(shí)，黃葉輕輕地落在西湖上，似乎，葉的離去，并不是樹的遺棄，而是水的追求……

　　一場(chǎng)初雪輕輕地飄落，落在了斷橋上，落在了西湖上。此時(shí)，斷橋殘雪，湖影雪白，給人一種冬的氣息，一種百年的滄桑感，引發(fā)人們對(duì)西湖幾百年來(lái)走過(guò)的滄桑歲月而不改其容的肅然。

　　遠(yuǎn)眺西湖，似乎東坡當(dāng)年站在船頭，把手浮須，把酒邀月，對(duì)湖吟唱“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”的`情景，還忽隱忽現(xiàn)的飄蕩在西湖上。

　　雨中遙望西湖，似乎當(dāng)年許仙，白娘子，小青在船上相遇，在船上的對(duì)白以及往后發(fā)生的種種故事，依舊清晰，依舊伴著西湖，成為千古不衰的美麗傳說(shuō)。

　　夢(mèng)著西湖，想著西湖，似乎我也游走于西湖上。乘著一葉扁舟，對(duì)著皎潔的明月，吟誦著千古絕唱。轉(zhuǎn)身，風(fēng)，輕輕地吹拂著我，似乎要把我留在西湖，讓我永遠(yuǎn)地依伴西湖。

　　外邊的雨，滴落著，把我從夢(mèng)境中驚醒。我重重地?cái)Q了一下臉，才完全從夢(mèng)境中醒來(lái)。原來(lái)，剛才的一切只是一場(chǎng)幽簾夢(mèng)。我輕聲嘆息，卻也萬(wàn)般無(wú)奈。

　　琴弦繼續(xù)撥動(dòng)著，笛聲繼續(xù)傳來(lái)，但其聲音卻不似前般幽轉(zhuǎn)延長(zhǎng)，不似前般的神秘，不似前般的令人陶醉，令人向往。

　　我喝了口早已泡好的香茗，香茗漫漫地流入心底。雖然，香茗不能永遠(yuǎn)地留在我的身體里，但它卻也一直回蕩在我的心中。

六年級(jí)作文 篇9

　　一幅美麗的畫卷，要有框架來(lái)鑲邊；一片寧?kù)o的天空，要有星星來(lái)點(diǎn)綴；一個(gè)美好的人生，也要有無(wú)數(shù)往事來(lái)裝點(diǎn)。

　　往事，是數(shù)不清的回憶，往事，有幸福、難過(guò)、甜蜜、后悔、失望……而有一個(gè)美好的回憶至今仍深深地嵌在我的心中。

　　歲月如水，那已是好幾年前的事了。

　　當(dāng)彎月漫不經(jīng)心地鉤住樹梢，吝嗇得只有半輪，不太亮，只是瀉下幾絲光芒，織成朦朦朧朧的影。那不甘寂寞的.螢火蟲提著燈籠在快要落蔓的田埂上飄忽著，一閃一閃的，夜晚，不知不覺寧?kù)o了下來(lái)。

　　隨著黑夜的來(lái)臨，門也推開了——爸爸回來(lái)了。他提著公文包，興高采烈地把包往沙發(fā)上一扔，自己也蹦到了沙發(fā)上，他拉拉領(lǐng)口，解下一顆紐扣，對(duì)媽媽說(shuō)：“哎，雖然上班很累，但好在還有這幾個(gè)小錢值得安慰！”說(shuō)到錢，爸爸的眼睛登時(shí)一亮，說(shuō)著便從包里掏出了幾塊錢的工資�！斑@個(gè)月領(lǐng)了多少�。俊眿寢屚Ｏ率种械幕顑海�擦了擦手鷹眼般的雙眼立即盯住了“獵物”�！八那�！”爸爸一副得意洋洋的樣子。媽媽眉飛色舞地?cái)?shù)了起來(lái)，突然尖叫起來(lái)，把我們嚇了一跳，我手中的筆抖了一抖，潔白的紙上多了一條黑色的弧線�！澳銈兛炜�，是四千一啊”“你數(shù)錯(cuò)了吧？”爸爸滿腹狐疑地說(shuō)�！澳銛�(shù)數(shù)唄！”媽媽小心翼翼地把錢遞給了爸爸。爸爸?jǐn)?shù)來(lái)數(shù)去嘿，還真是四千一百啊！我也湊過(guò)去，數(shù)了一遍，的確是四千一。

　　“一定是銀行找錯(cuò)了，多給了一百塊。”爸爸的臉嚴(yán)肅起來(lái)，剛才那股興奮勁一掃而光。我心想：這么愛錢的爸爸一定會(huì)把錢留著。媽媽突然打破了沉靜：“哈，正好用這些錢來(lái)買些生活用品，家里的毛巾、牙刷什么的也該換換了�！蔽掖舐曊f(shuō)：“應(yīng)該用來(lái)給我買些書，看，我的筆也快用完了�！薄澳隳切┕P不是還沒用完嗎？還是用的重要�！薄皩W(xué)習(xí)重要！”……

　　這時(shí)，爸爸拿起了一百塊錢準(zhǔn)備出門，“哎，你去哪？”“把錢還給銀行！”“你等會(huì)，我也去！”

　　“啪——”的一聲，門關(guān)上了，只剩下我一個(gè)人。

　　時(shí)間滴答滴答地過(guò)去了，門再一次開了，只見爸爸媽媽一臉狼狽不堪的樣子，看了真好笑。爸爸和媽媽一下子攤在沙發(fā)上，“咦，我的獎(jiǎng)金呢？”爸爸猛然想起自己剛發(fā)的獎(jiǎng)金，一下子坐了起來(lái)。“哈哈哈哈……”我們?nèi)�人不約而同地笑出了聲�！拔铱催@錢也甭要了�！眿寢屝χ�說(shuō)。

　　樓房里傳出我們的笑聲，爽朗的笑聲……

　　生活其實(shí)很美好，它像一杯咖啡，只要用心品嘗，這里面的苦甜你便會(huì)嘗透。

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