六年級的作文6篇(精華)
無論在學習、工作或是生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的六年級的作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
六年級的作文 篇1
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童放學歸來早，忙趁東風放紙鳶。二月，是放風箏的最好時期，我們這里剛剛才二月初，放風箏的就非常的多。吃過午飯后，奶奶就帶著我去長壽廣場放風箏去了。
到了長壽廣場后，放風箏的并不多，風也不是很大。一到長壽廣場，我就立刻拉起奶奶買的烏賊樣子的風箏跑了起來。我邊跑邊放線，風箏與我廢了九牛二虎之力，終于飛了起來。過了一會兒，放風箏的越來越多。很快，有些比我來的晚的風箏已經比我放的還高，我開始著急了，于是我迅速的放線，突然，線放完了，風箏飛的`還是不高。于是，奶奶給我買了一個長30千米的線。換了線之后，我急于超過別人，就瘋狂的放線。突然間，上帝給我開玩笑，我與別的風箏的線纏在一起了，并且纏了好幾圈，兩個風箏都落了下來。
當我將兩根線分開后，已經累得腰酸背疼了，我于是來到旁邊的椅子上休息一會兒，羨慕地看著天空中那些飛得高的的風箏。休息好了之后，我又再次放了起來。當我將風箏放到空中后，我開始小心那些旁邊離我的風箏很近的風箏，當別的風箏靠近我的風箏時，我的心總覺得被提了起來。不知不覺中，我才發現我已經超過了不少風箏。站了一會兒后，我感到有些累了。當我看到了廣場中的那個用大理石做的巨型烏龜后，我立刻爬到烏龜上，坐在烏龜的脖子上，悠閑地放著風箏。在接近四十分鐘的時間中，我終于將30千米的風箏線放完了，由于我的線很長，所以我的風箏放的是最高的。由于我的風箏是最高的，所以我不再擔心什么，我抬起頭看著天空中的風箏，我突然覺得天空就像是海洋，而各種各樣的風箏，就像五顏六色的魚。
在回家的路是，我回憶著剛才放風箏的經過，讓我明白了一個道理。越是想獲得成功，越容易失敗。而成功總是在你默默地努力時再默默地來到你的身邊。
六年級的作文 篇2
今天，學校組織我們去果園采摘，一聽到這個消息，同學們都興奮極了，個個躍躍欲試，打算滿載而歸。
這次活動共安排了三個項目：一是采摘蘋果和小西紅柿；二是從葡萄園尋寶；三是拔河比賽。
看啊！那粗大的、一排排的蘋果樹，樹上掛滿了紅色的、青色的蘋果，壓的蘋果枝都笑彎了腰，它們一看到朝氣蓬勃的我們，爭著和我們打招呼，喊著：摘我吧！快點，抬腳，我是大的，紅的脆甜，青的清脆，來啊！我呀，不偏不相，摘一個紅的，摘一個綠的，不大會兒，一書包便塞不下去了。
那邊一棵棵西紅柿秧，綠葉中襯出點點小紅光，對了紅透了的小西紅柿，拿到手里，晶瑩剔透，讒得我真想立刻吃下它，小西紅柿故意和我開玩笑，掙脫了我的手，滾在我的白背心上，伸手去抓，蹭在秧上，又趴在地上，白背心上一片紅色的汁和黃土。
臉上滿是汗水，衣服處處污漬，望著成片的果園，我陷入沉思：農民種地多么不容易，一份收成多份辛勞，這可比在教室里讀書艱難得多啊！
葡萄園尋寶更是刺激，滿眼的.葡萄架就是看不到紙條，找來找去只發現一小串小葡萄，唉！怪我，誰讓咱眼睛不好使，只有望同學們領獎而興嘆了。
拔河比賽是我最愛，同學們早憋足了勁，可抽簽抽到六班，我想：這下壞了，他們班兩個大胖子，一個一百八十多斤，一個二百多斤，我們班哪有這種力士呀！哎！為什么把胖子都分到六班去呢？不過，雖然這樣勢力懸殊，我們還要拼一把。我也是個中一員，我一定要盡力。
比賽開始了，我和其他同學腳頂著腳，身子向后傾，把重心移到后腳上，老師把繩子綁在了最后一位同學身上。我們咬著牙，把勁都使了出來，本來我們班已經把紅繩拉過來了，可六班見勢不妙，一發勁，我們班第一輪就被淘汰了。但我們盡其所能，問心無愧，況且比賽成績并不重要，重要的在于參與。
活動雖然結束了，一天下來很累，但我卻懂得了許多農業知識，明白了農民的艱辛、感到同學們的榮譽感、同學們的童真童趣，在大自然中快樂地心情。真希望學校以后多組織這樣的活動。
六年級的作文 篇3
在我的小學生涯里，有一位很好很好的朋友。每次，我摔倒時，他會來扶我；我失落時，他會來安慰我；我遇到困難時，他會來幫我……
記得有一次，放學了，天上下起了傾盆大雨，我們都沒帶雨衣，就在車棚里等爸爸媽媽來接。我們等啊等，等啊等，等了好久好久，爸爸都沒來。我絕望了，想沖回家時，他的爸爸來接他了。他接過他爸給他的雨衣，遞給了我。我問那他該怎么辦，他說：“不要緊，我可以鉆到我爸的雨衣里。”
他爸乘著他開在前面，我騎著車跟在后面。耳然間，我看到，雖然他的頭鉆到了他爸的雨衣里，但由于雨衣太小，他的身子全都露在外面！都被雨打濕了！
多么好的.一個朋友啊！他寧愿自己被雨淋濕，也要把雨衣借給我。
雖然，他有時做的一些事讓我很不滿意，但是，我卻非常非常喜歡和他交往。因為，正是有了這位朋友，我的生活才變得多姿多彩。
雖然，現在我們都馬上要上初中了，可能不會在同一個班上，但，我會永遠永遠把他當做我的朋友的，他也永遠永遠是我的朋友，我永遠永遠都不會忘了他的。也希望他不要忘了我！
六年級的作文 篇4
“生命是用來流浪的，身軀是用來相愛的，時間是用來遺忘的，靈魂是用來歌唱的。”
這是愛流浪的吉普賽人說的。他們沒有家，只有一輛大篷車，載著他們往遠方走去。如果可以，我也想像他們那樣浪跡天涯。
我流浪著，走遍世界的每一個角落，只是為了前往我夢想中的那一片土地。在那里，沒有父母的教訓，沒有紀律的束縛，沒有作業的煩惱——那里是一片無憂無慮的樂土。
藍天下，我躺在白云的襁褓里，看風兒吹綠田野，聽雨點敲打樹葉。我苦苦尋找著屬于自己的“世外桃源”。我不知道自己能否找到，但我知道即使找到了那片樂土我也不會就此停留，即使我那么不想被世間的凡塵所擾。我會一直向前走，向前走……不會停下久留于一個地方。所以我只能一直前往那個美好卻又永遠無法到達的世界。盡管我知道自己可能走不到，也要一直追逐那個遙不可及的夢。流浪人的'本性，就是永不停下，一旦停下了，就會承受不了心中那股被長久禁錮的感覺。
我想做一個流浪人……
清晨，我走在一座忙碌的大街上。過路的行人都行色匆匆，沒有半點感受美好早晨的心情，惟獨我一人帶著一種去去朝圣般的心情走在路上。我在前行的路上欣賞著我從未見過的奇異景象。街上的陌生人友好地沖我打招呼，我微微點點頭，繼續向前走著。在繁忙的城市里，一天悄無聲息地過去了。夕陽下山，一個背影也隨著天邊的斜陽慢慢消失了……
流浪人，就這樣行走著，浪跡天涯，看陌生的風景，聽靈魂的歌唱。我們心里有一股不知是什么的力量驅使自己，走在前往永不可到達的樂土的路上。也許只是徒勞，但從不停下。
我愿做個流浪人，行走在路上……
六年級的作文 篇5
春日的陽光刺眼又迷離。透過高大而筆直的香樟樹，灑下斑駁陸離樹影。整個校園被籠罩在桔黃的柔和的陽光里。
令我們意想不到的'是竟然要在操場上上語文課，我們大呼好耶！我們健步如飛地跑到了操場上。
老師拿了塊抹布，一個鑼。老師宣布完游戲規則后，大家人言籍籍，135朗讀，246表演。
游戲開始了，張天宇敲起了鑼"當當當當一一當。”一陣鑼鼓聲，大家一個個全神貫注看著那塊布。“千萬不要傳到我這里，千萬不要傳到我這里……”我不停地祈禱著。這時鼓停了，那塊布落在了張宇航手上。“讀材料，讀材料。”大家起哄到，他只好上臺讀材料。張宇航坐在圈兒的c位，臉上洋洋自得。李凱華問道："c位的感覺咋樣？”他笑了笑。他的朗讀聲情并茂，極富表現力，打動了全班同學。大家為他鼓掌。讀完了，張宇航去敲鼓啦！“咚咚鏘，咚咚鏘。”到底花落誰家呢？讓我們拭目以待吧。恰在此時，停留在錢鴻濤手上。“唱歌唱歌，錢鴻濤唱歌。”攛哄鳥亂。只見他吞吞吐吐地走上臺：“兩只老虎，兩只老虎，跑得快，跑得快，一只沒有眼睛，一只沒有嘴巴，真奇怪，真奇怪。不知誰冒出了一句：“錢鴻濤錢鴻濤跑得快跑的快。”令人噴飯。
下課了，全班齊聲唱道，“有一道彩虹一直畫在我夢中陪伴我淋過雨水吹過風……”
王愛華老師的話：每天在教室上課，難得將課堂挪移到操場，僅僅只是換了一個地方，孩子們卻有著不一樣的感受，興奮不言而喻，通過自己的筆把內心的情感流露出來。一群陽光下可愛的的孩子們。
六年級的作文 篇6
在我的房間里，有一個柜子是專門放書的，它們都是我的朋友。只不過，這些書都是因為一件事情才與我交上朋友的！
那一年，別的小朋友都有了課外書，這令我羨慕不已，但是媽媽卻不同意給我買課外書。于是，我就向別的同學借書來看。借的次數多了，別的同學就會問我：“你這么喜歡看書，怎么不自己去買一本呢？”礙于面子，我只好硬著頭皮說：“好！我今天就去買。”放學后，我以百米沖刺的速度回到家中，央求媽媽給我買課外書，沒想到媽媽說：“不行！”聽到這句話，我又氣憤又疑惑：“憑什么不行？老師都說過多看課外書有利于閱讀！也能增長我的知識，提高我的寫作水平。”媽媽似乎看穿了我的心思，說：“你看課外書，是真的像老師說的那樣，積累好詞好句；還是只關心緊張動人的情節，以及接下來發生的事情？”媽媽這番話說得我啞口無言。媽媽說的沒錯，當時的我，的確是為了里面那些緊張動人的情節才看書；而不是為了積累好詞好句提高寫作水平。
我紅著臉對媽媽說：“那如果我的作文能得優加呢？”“那就證明你看書是積累好詞好句，我就給你買課外書。”媽媽說。聽到媽媽這樣說，我瞬間就斗志昂揚了。心想：哼！等著吧！我作文一定能得優加的，到時候你一定會給我買許多課外書！從那以后，我找同學借作文書，還專門準備了一個本子來記下里面的好詞好句。慢慢的，我積累的好詞好句已經寫滿了一個本子，只是那個本子很薄，也就一厘米那么厚。當老師布置作文時，我的作文還是沒有得優加。有一天，我和媽媽去逛超市，在超市里，我無意中發現了一個“圖書館”。雖然不怎么大，可是里面的書還真是不少，最關鍵的是，很大一部分都是作文書。我高興極了，便對媽媽說：“媽媽，那里有個‘圖書館’，我想去看一會兒書，可以嗎？”媽媽同意了。
我像一只歡快的`小鳥，朝“圖書館”飛奔而去。看書的時候，我拿出我隨身攜帶的“好詞好句”記錄本，我將每一本作文書上的好詞好句都記錄下來。等到媽媽逛完超市，回到我所在的圖書館的時候，我已經記錄了許多好詞好句。媽媽高興地對我說：“我們的陶佳穎同學開始記錄好詞好句啦！很不錯喲！”我聽了，不好意思地笑了笑，說：“那當然，我說過，我的作文不用你指導，也要得優加的，如果不多積累一些好詞好句，怎么得優加呢？”媽媽笑著說：“真厲害，不過陶大作家，我們得先回家啦。”我依依不舍地放下書，拉著媽媽的手往超市外走。
慢慢的，我的寫作水平真的提高了，作文經常能得到優加。最讓我高興的是，通過記錄好詞好句，我體會到了讀書的樂趣。不僅作文能得優加，還能提高閱讀理解能力，以后遇到閱讀題就不用害怕了。說起來，我真的得感謝媽媽和書。若不是她鼓勵我，讓我收集好詞好句，我也不可能仔細記錄書籍中的好詞好句；若不是作文書給我提供好詞好句，讓我把它用到作文上，恐怕我的作文還是需要媽媽來指導才能得優加呢！
這就是我和書的故事，說起來，書還是幫了我很大的忙呢。這些躺在書架里的書，可都是我的“大功臣”呢！你喜歡閱讀嗎？如果你還沒跟書交朋友的話，就請跟它交朋友吧！
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