六年級年的作文3篇（薦）
無論在學習、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編整理的六年級年的作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
六年級年的作文 篇1
在人生的旅途中，我收獲了快樂與歡笑。但面臨眼前的景象，我再一次陷入深思。我這個“小小少年”的煩惱就是組長這個芝麻官。
這學期，我當上了組長。本來是一件高興的事，但面臨著眼前的煩惱，我很無奈，最為突出的有兩點。
一是打掃衛生。每當我們這組值日的'時候，我可頭疼了。他們誰也不愿意多打掃一丁點，都愿意提前走人。同一種方法，大家各抒己見，使我們的“矛盾升級”，最后擺手走人。每一次，最后我一個人慢慢掃，苦啊！
二是檢查作業。每當我檢查他們作業的時候，他們總會有100個理由說明作業未交或未做的原因。而我總有問個理由說服他們。到交的時候，白板，我又得花我午息的時間講題，常常講得大汗淋漓。轉身一看，那里又在抄作業，這可是老師禁止的。身心疲憊的我看到這一切不由得氣憤，便去報告老師。當他們受到懲罰的時候，我也跟著受罪。誰叫本組都是我的好朋友呢？我兩處難啊！
同學，你能體諒我嗎？體諒我這個新官上升的組長嗎？體諒一個正在煩惱邊際掙扎的人嗎？愿我的煩惱盡快消失。今日，我總算明白老師的難處，更能體會那種急切的心情。我感慨：做一個組長難，做一個好組長更難，尤其是為這種剛剛懂事的同學當組長更是難上加難。
六年級年的作文 篇2
我愛海！
我住在四川，一個溫暖、閑逸的地方，遠離我深愛的大海。童年時，曾與大海有著一面之緣。模糊地記著，海可以蕩滌人的心靈。
記憶模糊時，文學作品里的海猶如一縷輕風，或多或少地吹走那些迷霧。
高爾基筆下的海是可怕的，可以粉碎一切；樂曲家筆下的海是寬廣的，可以包容一切；畫家筆下的海是溫柔的，可以讓人對他如癡如醉！
而我記憶中的海呢？去年，我再次去了大海，一切封陳的記憶打開了。
那是一個清晨，海面在沙灘的顯印下有些發亮。太陽的絲絲光芒若隱若現將海水照得波光粼粼，那紫紅的光芒隨著海水的流動逐漸變淡，直至又變成寶石藍。這是一個詩的境界。海灘被潮水沖刷過無數次，沙子與海水已然是老友了。
赤腳在沙灘上走，身后的腳印一串緊著一串。朝著大海走去，腳底的沙子越來越粘腳。還未見著大海，大海的感覺就向我們涌來。空氣中夾雜著只屬于海水的咸味和腥味。但對于一個愛海的人來說，無論海的什么，都愛。終于腳踏進了海水。站直吧，閉上眼，感受海。對，這就是海，潮氣里泛著水的清香，細小的沙粒在我的腳趾縫間滑動，使我的腳越陷越深。海水忽高忽低地拍向沙灘。當然，這其中必然會穿過我的腳裸，清浪中帶著一絲疼痛，那是貝殼的碎片在我的`腳底。
那只貝殼不僅僅是在腳底下穿梭，更多的是心靈上的流淌，沖洗心中的每一個角落。用一個詞來描述海：可怕，恬靜，廣闊，美好？不！都不是——
坐下來，坐在沙灘上與海談心。雪白的浪花，是大海的訴說，也是淡淡的憂傷。海拉起小提琴，裹著藍紗向我走來。無言，仍是無言，卻讓我懂得了許多。寬容、大氣、積極進取。海的聲音，海的美好，都觸動了我的心。
我該走了，帶著對海的愛與向往離開了。可我要去哪里呢？遠方，我要向太陽升起的彼方，人生的道路前進！
六年級年的作文 篇3
早上，我和妹妹在一起吃香噴噴的雞蛋面。媽媽見我們狼吞虎咽的，忙說：“慢點吃，小心燙。”過了幾分鐘，媽媽便去洗衣服了。我見媽媽走了，迅速地從妹妹碗里夾了個雞蛋放在自己碗里，妹妹見了大哭起來。我才不怕呢，若無其事地繼續吃面條。
到了中午，我聽見樓下傳來了妹妹的聲音：“姐姐，有糖！”我聽了，急忙跑下去。只見妹妹手里拿著一個精致的糖袋，見我來了連忙從袋子里拿出一塊糖笑嘻嘻地遞給我，然后跑出去玩了。我愣了一下，回到樓上。我把糖放到嘴里，甜甜的，濃濃的糊在心頭。
到了晚上，媽媽因為有事，只給我們燒了點蛋炒飯便匆匆忙忙出去了。我和妹妹很快吃完了第一碗。可鍋里只有一點點了，給誰吃呢？妹妹對我說：“姐姐，你吃吧！”我聽了，想起白天的事，心里酸酸的.，說：“還是你吃吧，我都吃了一大碗了。”“姐姐，還是你吃吧！你看，我的肚子都吃得這么大了。”說完，她故意把肚子挺得很大，我被逗樂了。“那我們一人一半吧。”“哦。”妹妹點點頭。我一邊吃一邊說：“可可，姐姐早上不應該搶你的雞蛋，在此深表歉意。你不僅沒有生我的氣，還和我分享，謝謝你的寬容。”妹妹傻傻地笑了笑，說：“姐姐你在說什么呀？我聽不懂。”哎呀，我竟然忘記了她才四歲，聽不懂……
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