有關描寫記敘文的作文集合五篇
在學習、工作乃至生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的描寫記敘文的作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
描寫記敘文的作文 篇1
安靜的時候，只有偶爾掠過天空的鳥兒的身影，打破蟬寂靜的合唱。曇是黑夜里最黑的花，只有用最深刻的傷痛和最無畏的溫暖才能夠將之撫慰——入夢，月殘音落“人為了得到幸福，究竟努力到何種程度才能被原諒呢?”
是的，一直在尋找，在每一條岔路的`入口，在每一個太陽升起又落下的地方。
小時候擔憂的說出真話，會被人們當成騙子來對待�？墒情L大后卻為了要維持現狀成為真正的說謊者。善意的謊言往往來源于溫柔和不信任。將迄今得到的一切平淡的幸福當成饋贈，可洗盡浮華接納時，就注定了無法以心交心。身邊的人給予恩慈與友愛，但并不代表可以分享秘密。
只是，無法原諒自己的欺騙，所以明知道會和幸福擦身而過，也無法對重要的人說謊，是現在還太天真的想法，還是無法背叛原則的悲哀?善意的謊言可以維持虛假的真實，卻注定會讓所珍視的人受傷�！安辉敢饪匆娔惚瘋哪樱绻罱K的結果是痛苦，那讓一個人來承擔就好了�！痹诓恢挥X中偏離了原來的方向，所以就算是在身邊，也是一個人的咫尺，兩個人的天涯。
有些失去是注定的，有些緣分是永遠不會有結果的，愛一個人不一定要擁有，但擁有了一個人就一定要珍惜，不要等到傷害的時候才去乞求原諒，不要等到失去的時候再去挽回。如果我不小心流下一滴淚水，那是因為我不愿意忘記你是誰。
一生太過短暫，交錯的生命里用力的珍惜那些美好回憶，至今都還清楚的記得成長的點點滴滴，因為記得，在某些人里留下了回憶，才是在這個世界上存在過的證據�！叭�，終究是活在別人眼里的生物�！彼约竟澑�，時間飛逝，往事一幕一幕重現眼底，用心去祈禱那些在生命里留下痕跡的人們。
微笑著絕望比痛苦的淚水更讓人哀傷，無法逃脫的命運只有自己去面對，停留和迷惘之后，只能學著更堅強的承擔生命的重量。
描寫記敘文的作文 篇2
還記得上高一的時候，咱們班的藍球隊是您一手組建的，每到活動課，您就慫恿我們奔向籃球場。望著班際藍球友誼賽第一名的獎狀，您和我們都樂開了花。我們還從中得到了更寶貴的東西--頑強拼搏、力爭上游的精神。把這種精神帶到日常的學習中去，一時間，班里展開了學習競賽。那時，班上還成立了文學興趣小組，許多同學的文學才能得到了發揮，先后有十余篇詩文見報。為此，在學期總結大會上校長表揚了我們班，您和我們一樣高興極了。
但是，高二的第一堂課上，您板著面孔，嚴肅地宣布解散藍球、文學等興趣小組。您說高二是一個非常重要的學年，容易向兩極分化。“高二學不好，高三就徹底完蛋了”，您以一個過來人的.口吻告誡我們。接著，您下令將體育活動課、勞技課一律改為習題課，晚自習從九點半延長到十點，違者罰秒課文。最后，您語重心長地說：“同學們，關鍵時刻已經到來了，收回那顆天女散花的心吧，把全部精力投入到學習中去�！�
在以后的日子里，您似乎變得非常嚴厲。一聽見您的皮鞋聲，同學們立即安靜下來，歸怕正在討論問題；一看見您的身影，同學們就嚇得往教室里鉆，哪怕想去上廁所；遇到您做“政治報告”，批評某幾個同學時，全班同學都把頭低得幾乎貼到桌面。籃球場上再也看不到我們生龍活虎的英姿了。報欄旁再也尋不著我們盯著讀報紙的身影了。校園內再也找不到我們月下散步的蹤跡了。別了，爽朗的笑聲；別了，激烈的辯論聲；別了，踴躍舉手發言的情景。我們上課沒精打采，課后愁眉苦臉，竟像一群敗兵。如此這般，成績上去了嗎？沒有。
期中總結會上，您大發雷霆，說我們用功不夠，玩心太重。您深入調查，“發現”有幾個男女同學走得很近，于是您宣布了：“男女生要保持一定的距離，談戀愛的一律退學�！弊罱�，您正籌劃“班委擴大會”，準備撤消一部分不力班干，重新任命一批得力干將。
承您抬舉，任命我為班長，全權管理班務事宜。請原諒我/背叛了你的模式和準則/如果你屬于歷史/時代需要我/我不能走在你的前面生活/你也無法阻攔鐘聲在黎明回響。老師，我要對您說，二十一世紀的青年更需要個性和特色，他們活潑好動，他們喜愛痛痛快快地玩、輕輕松松地學，他們喜歡無拘無束，他們有創新精神……老師，多給我們一點自由發展的空間吧，也許那樣效果會更好。
描寫記敘文的作文 篇3
今天，帶著自己泡的咖啡獨自到天地(我給一座山取的名字)去了。
坐在山上，品著那又苦又澀的咖啡，聞著那香濃的味道，看著那即將墜落的夕陽，我想到了那常遭不幸的女作家溫庭筠，她的一生坎坷不平，那么我的呢?我的是怎么樣的?
人的一生都在高潮與低潮沉浮，有風平浪靜的時候，也有波瀾壯闊的時候，但是卻不可能一帆風順。還記得媽媽給我講小時候的故事：
3歲，對于一個普通的人來說，或許都已經能到處亂跑了，可是，對于我來說，不是這樣的，我只能偎依在，母親的懷里，別說叫我學走路了，就連站都站不穩，只要稍稍多站一會兒，就會摔倒。這不是我想要的，也不是家人所希望看到的。沒辦法，小時候的.我體弱多病，三天兩頭就往醫院里送錢，知道我的人都說我是用錢“堆”起來的，錢比人重。對這些，我只能付之一笑。家里人那時也挺著急的，他們為了能讓我快點能走路，想盡各種辦法，到出求神拜佛，護身符也求了不少，他們好擔心我就這樣永遠不能走路了，就算能走，也很可能會變得一瘸一拐了。而我就更不用說了，成天咿咿啞啞地吵著要學走路，可是我站都站不久，站不穩，成天摔跤，于是，便嗚哇一聲哭了起來，我是在哭自己的不爭氣，哭夠了，哭完了，便又咿啞地吵著要走路。我就這樣每天不灰心地學著，經歷了無數次的跌倒，然后爬起來，重新開始新一輪的艱難訓練。大概上天被我感動了，終于有一天，奇跡出現了。我可以走路了。那天大家都高興得合不攏嘴。
而我也在那手舞足蹈地為自己慶賀。
然而，到了小學，我走起路來，仍然有時會無故摔倒，不過那已經不重要了，重要的是我已經能夠走了。還讓我學會了從哪里跌倒，就從哪里爬起來。
這件事讓我感觸最深的是：失敗了不要緊，要緊的是要知道擦干眼淚，開始新一輪的挑戰。
想到這里，我發現我的眼角已經濕潤了，在斜暉的映襯下，兩行伴著成功喜悅的結晶晶瑩地掛在臉上了……
描寫記敘文的作文 篇4
好奇心，誰都會有。理所當然，我也不足為奇!
一天，爸爸從商店里買回一個怪東西。那個怪東西它頭頂一頂“大帽子”，大帽子的右邊拉下一根“尾巴”，尾巴上夾著一個塑料管。從大帽子的中間立著一根筆直的“腳”。爸爸和顏悅色的對我說：“兒子，來這個送給你!”從此，這個怪東西就在我家安家落戶了!
我細細的打量著這個怪東西，我小心翼翼的用手輕輕拉了一下它的“尾巴”，只見他的帽子突然亮堂了起來，好像黃鼠狼一樣受到攻擊就嚇得直哆嗦。
我的好奇心驅使著我，我又用手拉了一下它的“尾巴”，光突然像被風吹過一樣——暗了。我喜笑顏開，這個怪東西還蠻好玩的。
我用手不停的拉著它的“尾巴”，一亮一暗的.，十分有趣�！芭尽钡囊宦暎@個怪東西的“尾巴”被我拉斷了。成了兩截。我倉惶了。沒想到一個“活生生”的東西被我這個壞事魔王給巴嘎雅魯了。
沒辦法，我心里只能盼著爸爸不要走進房間，但是，說曹操曹操就到。我又要接受爸爸的口水教育了。
描寫記敘文的作文 篇5
她三十歲左右，圓圓的臉上，總是面帶笑容，還有一雙炯炯有神的大眼睛，看上去像表示對人們的喜愛。我的王老師特別和藹可親，又非常關心同學，給人留下了深刻的印象。
記得有一次老師正在為我們上課，老師講的特別入迷，同學們也聽的津津有味�？晌夷漠嬈鹆水�，我畫了一個月亮又畫了幾十個太陽，把十幾個太陽排成“人”字形，看上去就像太陽們在說話。正在我畫得起勁時，一枝粘滿粉筆灰塵得手，輕輕敲在我桌子上。我抬頭一看，原來是王老師，心里頓時明白了。正在我的.心像被什么咬了一下，說不上來的難受時，王老師說：“畫的不錯，接著畫吧！”因為我那時侯我才上一年級，心想反正老師讓我畫，我才不管呢！又開始畫了起來。現在想想，真好笑。
還有一次，晚上很晚了。上一年級時離家很遠，可我自己回家爸爸、媽媽都不放心，所以，每天上學或放學爸爸、媽媽都去接我回家。有一次，放學以后，爸爸、媽媽沒去，我想他們一定工作太忙，又要來晚了。王老師陪我安靜地等著。其他學生和老師都回家了，已經快七點半了，王老師便把我帶回家去，給我做飯，還問寒問暖，我和王老師一起吃飯，她給我披了一件衣服，就拉著我上路了。
初冬的早晨是那樣的寒冷，老師只穿一件薄薄的毛衣，一陣陣冷風吹來，我看到王老師的臉已經凍的發紫。這時一個人影從朦朧中快速走近我們。我仔細一看，是爸爸！我高興地跳了起來。
五年過去了，我早已離開了故鄉的那所小學，也離開了王老師，但童年的回憶卻是那么美好。感謝王老師，是您給了我無比的溫暖。王老師，如果以前我有做的不對的地方，在這里向您說聲“對不起”，祝您健康、快樂！
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