改心工程-初二-記敘文

時間：2022-01-07 09:40:38 記敘文

改心工程-初二-記敘文

　　大家一定都接觸過作文吧，特別是在作文中有重要意義的記敘文，記敘文是通過生動形象的事件來反映生活、來表達作者的思想感情的一種文體。這類型的作文應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的改心工程-初二-記敘文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

改心工程-初二-記敘文

　　——無法=不要

　　我無法做到的事情太多太多。最簡單的是：我無法做到上課不說話，我無法做班級第一名，我無法做一個完美的我……

　　今天的寫作課，王老師對我們進行了“改心工程”，我知道了“無法”就是“不要”啊！難怪我……

　　寫作課開始，王老師一句話也沒說，只見她從桌子上拿起一根粉筆，信手在黑板上畫了一顆心，接著她又在“心”里寫了三個字：“我無法”。直到這時，王老師才開玉口：“請同學們用‘心’里的詞語寫出三個句子，然后讀給自己和周圍的同學聽。嗨！機會來了，心中的郁悶有地方發泄了！我一口氣寫出了三個句子：“我無法做到上課不說話”；“我無法在班級考第一”；“我無法做一個完美的我”。寫完，我大聲地讀起來。讀著，讀著，我突然感到一種莫名的傷心，越讀越無奈，越讀越悲涼，越讀越迷茫，越讀越……我不敢再讀下去了。因為，這時我感到壓抑和委屈。淚眼模糊了，眼前模糊了，聽聽周圍，其他同學的聲音也漸漸的變得微弱起來，漸漸的，竟然聽不到了。看看旁邊，周圍同學的神態幾乎全變了：一個個無精打采，像霜打的地瓜葉——低下了頭。教室里變得鴉雀無聲。

　　正在這時，王老師竟然把“心”里的“我無法”改成了“我不要”！并要求同學們把剛才寫的三個句子中的“我無法”劃掉，全改成“我不要”，再按照剛才的要求大聲地讀。

　　于是，我改完之后，又開始大聲地讀起來：“我不要做到上課不說話”；“我不要在班級考第一”；“我不要做一個完美的我”……結果，越讀越別扭，越讀越生氣，越讀越感到自責和警醒。猛然間，我似乎感到：我的'許多“我無法”，其實是自己“不要”啊！

　　我正在慚愧，只聽王老師讓我們抬頭看黑板：黑板上“心”里的“我不要”又換成了“我一定要”，王老師又下達了命令：讓我們把剛才寫的句子中的“我不要”改成“我一定要”，要我們更大聲地讀。此時，我似乎明白了王老師的用意，改完句子，我大聲地讀起來：“我一定要上課不說話！”；“我一定要在班級考第一！”；“我一定要做一個完美的我！”我越讀越有勁，越讀越有精神，越讀越想馬上開始做。聽聽同學們的朗讀聲，也是此起彼伏，聲浪越讀越高，整個班級像洶涌澎湃的大海，一浪高過一浪。看看同學們的表情：一個個眉飛色舞，精神煥發：女同學的臉蛋像秋天的紅蘋果，男同學聲嘶力竭的樣子活像斗雞場上雞毛聳立、臉紅耳赤的小公雞！

　　我抬起頭，看看王老師，王老師正笑瞇瞇的看著我們。看著我在看她，她雙眉一揚，右眼一眨，向我投來狡猾的一笑。我突然明白了：狡猾的王老師呀，您的這一堂寫作課，原來是讓我們明白心情和心態也是可以修改的啊！

　　當王老師下達作文命令的時候，我更加明白了：無法=不要。我馬上甩掉“無法”，甩掉“不要”。開始“我一定要”。

　　我把今天的所見所想寫成了這篇文章。

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