我的恩師——余老師-初一-記敘文
相信大家在學習、工作中總少不了接觸作文吧，特別是占有重要地位的記敘文，記人記事、日記、游記、傳說、新聞、通訊、小說等，都屬于記敘文的范疇。那么優秀的記敘文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的我的恩師——余老師-初一-記敘文，僅供參考，大家一起來看看吧。
題記：在我六年級時，我有很多老師和事難以忘懷，但我最記憶猶新得是余老師，在六年級那一年里老師對我們的教導記憶猶新，至今難以忘懷。
在我們開學時，聽同學說我們換了老師，我們都很拭目以待，當老師走進教室時，同學們輕蔑地看了一眼。這么年輕，有兩年工作經驗就給我們教，同學們心中想。新老師一進教室，當然和其他老師一樣，先介紹自己，老師然后宣布紀律，我們是聽得目瞪口呆，這么多紀律，以后日子怎么過嗎？
看來我們只有像秋后的'樹葉一樣，從樹上孤零零的落下，孤單寂寞。
然而，老師把他的榮譽證書拿出來，我們看的目瞪口呆，這么年輕就有這么多榮譽證書，難怪學校三年前就想要這位老師來，老師不愧是教語文的，介紹自己的語言精練，深含對我們的期望，他還說他是一個十分嚴厲的老師，以后要與老師好好配合，同學們被老師的話語吸引住了。但是同學們也在想：我們班是全年級最差的一個班，怎么會在一年中改變，才開學，我們表現良好，可到了第二周，我們的老毛病犯了，不寫作業，我也有這樣一次經歷。哪一天早上，老師給我投來疑惑的目光，因為組長向老師匯報說我沒交作業，也許是老師著雙眼緊太有魅力，我刷的一下站了起來，老師說：“為什么不交作業？”我說“作業放在家里了，忘了拿了，我中午就拿來交”。這時，老師問我喜歡干什么，我說：“我最愛看書”。
我深知其中有詐，于是將計就計。老師似乎也深含內力，問我：“昨天資源整合里的《學奕》的作者是誰”。我瞠目結舌，無從應答。老師說：這個不是資源整合上有，我還讓背了嗎？”我說：“我昨天背過了，今天忘了。”老師微微一笑，我突然想起，《學奕》的作者誰知道啊，還沒研究出來呢，啊，又中了老師的圈套。老師到底是老謀深算，把我說的謊言全部推翻，我當時紅了臉，老師并沒批評我，只是說，以后作業要按時完成，可不能像今天一樣，老師讓我下去寫作業。老師的智慧，我佩服的五體投地。就這樣，我不寫作業這個毛病改掉了。
最近，老師又提建議了，老師讓我們每天背一篇作文，我們班同學不善于背誦。于是，課代表包庇組長，組員由組長的把柄，組員背作文時，錯個一些也沒啥，我們就這樣過了一個周，我們自以為我們的作案手法很高明，可是，紙終究保不住火，老師知道了。于是，老師變換手法，每一天回抽一個組去檢查，這樣不也有三個組撿便宜嗎？老師發現了。于是，每天抽人去查，這樣可以隨時去查全班人。再也沒人偷懶了，我們的幾大缺點終于藥到病除了。
我們即將面臨畢業，要面臨期末考試，學習十分緊張，同學們都認真復習，但也有少數同學松懈，認為快放假了，就可以輕松了，于是，有許多同學上課睡覺。當然老師為了我們的成績，也得有所行動，老師又會用什么方法呢，我們是拭目以待。
誰知老師竟用了這樣離異的方法，第二天早上語文課時，老師帶領我們到操場上完，下課回教室還有同學在睡覺，他們醒了后，說我們不夠哥們，好事也不叫他，在以后上課的日子里，他們也開始認真聽講了。我們終于迎來了期末考試。
我們期末考試考完了，我們回到了自己的教室，我們心情都很沉重，因為我們要離別我們的老師，離別我們的母校。當我們全部走進教室，老師沒有來，時間一分一秒的拂過，教室里顯得格外幽靜，只能聽見外面的吵雜聲，一剎那，門被緩緩推開，老師走到講臺上，我們依然能看見老師那慈祥的面龐，但從老師眼睛里流露出那樣的戀戀不舍。老師在講臺上說：“我們這一屆學生是她帶的最活波可愛的一屆，我們都很努力學習，上了初中要保持下去。”當我們聽著老師的話語，我們感到無比欣慰，當老師說再見的那一刻，我們終于忍受不住了，眼淚奪眶而出，我們目送著老師走出教室，我們在教室坐了許久。
我現在想到哪位老師依然記憶猶新，余老師在我心中刻下了永遠無法抹去的記憶，我會珍藏到永遠，永遠。
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