九年級上冊第六單元優(yōu)秀作文
雖然曾經(jīng)“與人傭耕”，但不妨豪言“王侯將相寧有種乎”，于是陳勝揭竿而起；雖然迫于地小國危，但不礙正氣凜然據(jù)理力爭，于是唐雎終于不辱使命；雖然身為布衣躬耕隴畝，但隆中對策三分天下，于是諸葛亮“兩表酬三顧，一對足千秋”……泱泱五千年，中華兒女曾有多少杰出人物各領(lǐng)風(fēng)騷。他們的事跡，被載入了史冊，被后人傳誦。
請搜索你心中的風(fēng)流人物，說說他們的動人故事，講講他們的豐功偉績，然后以“風(fēng)流人物”為話題作文，題目自擬，文體不限。
[寫作指津]
寫“風(fēng)流人物”的作文，可以從以下幾個方面展開構(gòu)思：
一、英雄PK誰更高。農(nóng)村有句俗話叫做“張飛殺岳飛，殺得滿天飛”。此話固然沒有道理，三國時的張飛怎么也不可能穿越時空來到宋朝和岳飛PK一番，不過我們可以給我們心中的那些風(fēng)流人物來一個英雄排座次，簡介他們的成就，說出這樣排隊的理由。
二、風(fēng)流人物我評說。可以評價某位風(fēng)流人物，結(jié)合其主要經(jīng)歷和作品來談。也可以選擇某位人物的某句名言，就此展開評說。或者從中提煉出觀點，結(jié)合名人生平寫一篇議論文。
三、人物故事我來寫。通過圖書室或者網(wǎng)絡(luò)搜集材料，根據(jù)搜集到的材料，結(jié)合自己的想象，編寫偉人某個時期的生活故事。例如我縣的'風(fēng)流人物有“囊螢苦讀”的車胤、文學(xué)流派“三袁”等，都值得我們一寫。這樣的編寫，可以尊重史實的嚴謹文章，也可以來個戲說增添情趣。
四、與風(fēng)流人物對話。充分展開思維的翅膀，模擬中央電視臺“實話實說”節(jié)目模式，假設(shè)我們與某位風(fēng)流人物對話，注意設(shè)計好話題，力求內(nèi)容充實，寫出自己的真情實感。
[佳作擷英]
那天，您被曹軍團團圍困，為了保全大哥劉備的家眷，您不得已降曹。但您與曹操開誠布公約法三章，說明“但知劉皇叔去向，不管千里萬里，便當辭去”。如此不瞞私不使詐，真?zhèn)フ煞蛞玻?/p>
赤壁鏖戰(zhàn)，曹操兵敗，引殘軍敗將三百余騎被您堵在了華容道。可是您念及“當日曹操許多恩義，與后來五關(guān)斬將之事，”終于 “放開金鎖走蛟龍”，讓曹操得以死里逃生。
前者，約法三章降漢不降曹，立場堅決；后者，感念恩義義釋曹操，恩怨分明。這樣的誠信、這樣的氣魄，怎么能不是英雄！
——劉梅《您是真英雄》
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