八年級下期語文作文教學計劃

時間：2024-12-19 17:10:09 藹媚八年級

八年級下期語文作文教學計劃（通用7篇）

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，是時候認真思考計劃該如何寫了。擬起計劃來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的八年級下期語文作文教學計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

八年級下期語文作文教學計劃（通用7篇）

　　八年級下期語文作文教學計劃 1

　　本班共有學生43人，通過上學期的作文學習，大部分學生能獨立成文，能較好的審題，并能突出中心且有一定的順序，學生能生活生活中的事件融入作文，故絕大多數作文內容真實，感情真切，提高了寫作能力。取得了一些可喜的變化和成績，如：鄭x、李xx、黃xx等。但也發現了諸多缺漏，一部分學生對作文缺乏興趣、作文能力較差等，亟待提高作文水平。如：黃x、張x等

　　教材分析

　　新編語文教材中寫作，口語交際，一方面與閱讀結合在一起，另一方面整合于綜合性學習中，這樣，簡化頭緒，突出重點，又便于在實踐活動中提高學生的寫作水平，和口語能力，而且“綜合性學習，寫作，口語交際”與本單元的閱讀都在內容上三是互相勾連的，它是本單元的有機組成部分，它所設計的活動主題都是與學生和生活全方位的結合起來，在學習語文的同時，發展自我個性，展示自我文采。這些訓練，要求學生調查訪問，獲得資料，研究問題，能有效的提高學生合作意識和加強學生間的團結有一定的作用。

　　教學目標

　　1.在學生原有寫作的基礎上繼續提高、鍛煉寫作的基礎能力。以提高學生的寫作能力，達到基本寫作要求。

　　2.能層次分明地、有條理地寫出自己所熟悉的人和事，在作文中寫出有個性的東西，作文要創新，有鮮明的個性特征，完全與生活結合在一起，在實踐中進行，寫出自己的真情實感。

　　3.重點訓練記敘文的寫作，認識和了解說明文和議論文這些文體的基本特征。

　　具體措施

　　1、命題上教師應盡量想法設法引導學生從自身實踐活動中尋找作文素材，通過討論，交談，提煉出既具表現力又能引發真情實感的題目來。

　　2、寫作內容上注意引導學生去感受生活，思考生活，加強生生間的交流體驗，并通過最擅長的語言表達方式切磋砥礪，閃出思想的火花，從而感悟到寫作的真諦，促使學生寫作“我口說我心”，讓學生將作文當作傾吐心聲的載體。

　　3、寫作過程中，應該創設一個輕松的愉快的氛圍，不要求學生作文字數一定要達到多少，允許能力稍差的.學生晚交，這樣做目的無非是希望學生在沒有壓力的情況下能輕松的完成作文。

　　4、作文修改上可讓學生反復閱讀自己的初稿，在原作的基礎上對文字加以修改潤色，刪除那些與文章情感、主旨等不大符合的枝蔓，并在必要的地方添加一些照應、過度的語句或關聯詞，使文章的語句更為優美、思路清晰、語脈暢通，最終達到文質兼美的效果。

　　5、作為講評時還應以學生為主體，不管學生的作文寫得如何，都是他傾注自己的心血，應該給予他們尊重。讓學生針對兩次作文的修改談談自己的所得，并朗讀自己的文章，其他的同學邊聽邊做記錄，提出修改后的作文還有哪些地方需要修改。這樣，講評不再是教師一個人在唱主角，學生的寫作能力都會有所提高。

　　教學時間安排

　　1.獻給母親的歌

　　2.尋覓春天的蹤跡

　　3.古詩苑漫步

　　4.科海泛舟

　　5.到民間采風去

　　6.背起行囊走四方

　　八年級下期語文作文教學計劃 2

　　一、擦亮慧眼，找材料

　　“巧婦難為無米之炊。”學生常常在拿起筆的時候，茫然不知所措。所以老師的首要任務是要幫學生找到習作的素材。

　　新接一個班級，我總會搞一些小的活動來幫助學生練筆，如：一分鐘演講，詩歌朗誦，講故事等。然后用已有的材料指導學生寫作，讓學生個個有話可說，覺得作文原來并不難，只要把自己的見聞、感受寫好就行了。

　　其實，文章的素材生活中處處都有，如：班級舉辦主題班會了，學校舉行運動會了，學校組織去工廠參觀訪問了……老師若能有意識地提前給學生輔導，學生當然能學會有目的的觀察生活，學會抓住生活中感人的鏡頭。因為這些材料來自大家熟悉的`真人真事，同學們也自然而然地會從五彩繽紛的生活中去尋作文的源頭。

　　二、范文引路，勤創作

　　有了材料，不等于就能寫出好的文章，寫作文方法的指導是學生作文的拐杖，我提倡學生模仿和借鑒范文。即使剛模仿時比較機械，也應加以肯定。

　　講課文時，我注重寫作知識的滲透。為要強調文章結構的重要性，我在教學《沁園春雪》時，又一次突出分析了詞的結構，上闋寫景，下闋議論，用“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰”將寫景與議論聯接。寫景先總寫遠眺雪景，后分寫雪景，想象中的晴天之景，這樣雪景中又有了虛實、動靜之分。下闋用一“惜”字引來對英雄的評論，最后點明主旨。在反復的誦讀中，學生印象很是深刻。

　　此外，利用作文、周記的評講，把學生作品展示給大家。如“沈倩倩同學借鑒《我驕傲，我是一棵樹》的構思，巧用《槍的自述》，從多個角度，回顧了六十年前的滄桑歲月。因其構思獨特，被評為學校“抗日征文”一等獎。同學們成功的作品，拉近了大家和作文的距離。只要稍加評點，學生作品中的技藝，更易被大家接受。

　　還有，我選用一些歷史佳作，印發給學生閱讀，對文章中好的手法或好的構思作適當的評點，這既增加了學生的閱讀量，又給不會讀書和寫作的同學作一點指導。日積月累，他們自然會掌握不少新的形式。

　　三、日記勤記，多積累

　　在平時作文教學中，我強調每位學生每天至少練筆一次，大至對時事的感慨，小至本班一生一師的一言一行，哪怕只作一次讀書摘錄、評點，一次遣詞造句的訓練，也不讓一日空過，把自己的所見所聞記下，把自己的感情淋漓盡致地表達出來。付明濤同學考試失敗后揮筆寫下的《感謝考試》，內心感觸真摯感人，先刊入《溱湖》第八期，后又被《鹽城晚報》刊登。

　　熟能生巧，經過練習，筆頭熟了，素材多了，寫起文章來必須也就得心應手了。

　　總之，在作文教學過程中，引導學生擦亮慧眼找材料，指導學生學會模仿、遷移，鼓勵學生記日記積累，組織學生創作投稿，必然能激發學生寫作興趣，提高學生的寫作能力。

　　八年級下期語文作文教學計劃 3

　　引言：作文是培養學生思維能力、語言表達能力和創造力的重要途徑。然而，很多小學生在寫作文時常常受限于詞匯量的匱乏，造成寫作水平不高。因此，為了提高小學生的作文水平，我們需要針對性地進行詞匯教學，使學生能夠靈活運用豐富的詞匯來豐富表達，提高作文質量。

　　一、目標：

　　通過本次詞匯教學，希望學生能夠掌握并運用以下詞匯：積極、激動、熱情、困惑、豐富多彩、忐忑不安、勇敢、嘗試、充滿希望、自信、堅持等。

　　二、教學策略：

　　1、課前準備：為學生準備一些與詞匯主題相關的圖片或視頻，并結合教師的講解，向學生展示和解釋這些詞匯的意義和用法。鼓勵學生提問并參與討論，以激發學生的學習興趣。

　　2、背景故事：編寫一個有趣的小故事，故事中包含了許多目標詞匯，并圍繞這些詞匯展開情節。帶著學生一起讀故事，讓他們通過故事的情節對每個單詞的意義和運用有更深的理解。

　　3、詞匯操練：在課堂上，與學生一起進行互動游戲，通過詞匯的配對、填空、造句等方式，讓學生積極參與到詞匯操練中來。可以將學生分成小組，進行團隊比賽，增加互動性和競爭性，激發學生的學習積極性。

　　4、課后作業：布置一篇關于課堂內容的作文作為課后作業。要求學生在作文中使用他們所掌握的詞匯，并且鼓勵他們多用到不同的句型和表達方式。教師在批改作文時將重點放在詞匯的運用和用法上，給予學生具體的`指導和建議。

　　三、教學時間安排：

　　1、第一周：課前準備+背景故事

　　第一堂課中，教師展示相關圖片或視頻，引發學生對詞匯的興趣，并活用教材中的課文進行教學。教師還可以設計一個小故事，圍繞目標詞匯展開情節，激發學生對話伴侶的興趣。

　　2、第二周：詞匯操練

　　教師設置一些互動游戲，如詞匯配對、填空、造句等，讓學生在游戲中鞏固詞匯的記憶和運用。通過小組討論和競賽的方式，培養學生合作意識和競爭意識。

　　3、第三周：課后作業

　　布置一篇作文，要求學生在作文中靈活運用目標詞匯，并使用多種句型和表達方式。鼓勵學生勇于嘗試并自信地寫作。

　　四、教學評估：

　　1、提供一個寫作評分標準，根據學生作文中詞匯運用的準確性、豐富度、句型和表達的多樣性等方面進行評分。

　　2、分析評估結果，針對學生的優勢和不足，給予具體的指導和建議。可以通過個別輔導或小組討論的方式進行。

　　3、定期組織作文比賽，鼓勵學生展示他們的寫作成果，并給予獎勵和表揚。

　　結語：通過本次針對性的詞匯教學計劃，學生們將能夠掌握并運用豐富多樣的詞匯來提高作文水平。同時，他們也將從中獲得更多的寫作自信和快樂。通過這樣的一系列活動，我們相信學生們的寫作能力將會有一個質的飛躍，為他們的未來學習和生活打下堅實的基礎。

　　八年級下期語文作文教學計劃 4

　　一、學生情況分析

　　由于大部分都是外地生，接觸課外書籍的機會很少；另外由于生活閱歷不豐富，視野不廣闊，很難結合生活經歷寫出生，班級圖書角和學校閱覽室的開設，及時地供應了學生的讀書需求。根據最近的作文話題趨勢，都是以生活作文為主。要求學生寫出生活化的東西，以至于遣詞造句時，語言總是顯得那么空白。甚至有個別學生標點符號都還不能正確使用，寫作時不能很好地理解題意，導致離題。結合畢業班的習作要求，故制定此計劃，希望能提高學生的習作熱情和水平。

　　二、教學目標

　　1、養成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

　　2、樂于參加討論，敢于發表自己的意見。學習寫信的一些基本方法。

　　3、能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規范、整潔。

　　4、學寫簡單的發言稿和精簡的縮寫。

　　5、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。

　　三、口語交際教學

　　要激發興趣，引起學生交流的欲望。要創設特定的情境。創設情境要把握好以下幾點：一是情境的創設要真實、有意義，體現學生實際交際的需要，讓學生了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的'目的，采用不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創設還要注意趣味性，要用學生喜聞樂見的方式來激發學生的交際欲望。三是要創設多個情境，在逐漸深入的互動中，體現交際的內容由比較簡單、表面，到交際得比較豐富、深入的訓練過程。

　　四、習作教學

　　1、作文指導從內容入手，作文講評重在激勵。

　　作文指導，一定要從內容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內容。開始宜“放”，使學生感到想寫的內容很多，教師指導學生從中選擇最恰當的內容來寫。至于怎么寫的問題，在打開思路、選擇要寫的內容的過程中滲透，在寫作中、在交流草稿的過程中指導，指導的內容不外乎習作目的是否明確，內容是否具體，順序是否清楚，選詞用語是否合適，是否表達了真情實感等幾個方面。

　　2、加強平時練筆的指導。

　　一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續寫結尾……自自然然地體現從讀學寫，讀寫結合。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。根據生活需要練筆。應幫助孩子認識到習作是學習、生活的需要，是傾訴、表達的需要。要鼓勵學生表達自己的所做所見所聞所思所感，寫自己感興趣的內容。教師要引導、指導學生在生活中學語文、用語文，在服務生活的同時，提高讀寫能力。

　　八年級下期語文作文教學計劃 5

　　一、班級情況分析：

　　三年級共有學生19人。大部分學生在作文中存在著許多問題，例如內容不夠具體，語言不夠規范，用詞不準確，錯別字多等等。這主要是在平時的訓練中不夠扎實造成的，所以在這一學期的教學中要狠下功夫，需要加強訓練。

　　二、教學內容分析

　　本冊教材分八組作文內容，有寫人的，有寫事的，有寫景的，有寫活動的，有寫物品的，讓學生在各方面加以訓練。在作文教學中，重點要通過讀寫例話的教學和基礎訓練的習作要求引導學生把從閱讀中學到的方法運用到自己的'作文實踐。

　　三年級上冊安排了這樣兩次想象作文：一次是寫一幅秋天的圖畫，因為寫圖畫是要展開想象的。另一次是編一個童話故事。在這里我想提醒一下，讓學生寫記實的文章一定要注意引導如實表達，要寫真實的人，寫真實的事，寫真實的生活，不能造假，不能瞎編，說假話。而寫想象的文章，那就要鼓勵學生充分展開想象。三年級的孩子由于受他們的生活經驗和知識水平的限制想象不一定合理，在這個時候我們在想象合理方面的要求不要太高，學生只要敢于想象，能把自己想象的事物寫下來就行。

　　三、教學目標

　　本冊作文一共安排八次。分別是：寫寫自己的課余生活，寫身邊熟悉的一個人，寫一幅秋天的圖畫，寫一則觀察日記，寫生活中的傳統文化，寫自己去過的地方，編一個童話故事，自由習作。習作在編排上盡量為學生自主習作提供方便，不規定習作的題目，一般都是提出內容、范圍，絕大多數學生都有可寫的內容。題目由學生自己擬定。此外，在語文園地八還安排了一次不提任何范圍的習作，完全放開，學生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。

　　四、教學措施

　　1、制定激勵措施，每次作文都評選出優秀、良好、一班三個等級，利用晨間談話或課前幾分鐘進行交流，促進同學之間的相互學習。發揮電教媒體的作用，使作文課堂教學更形象更直觀更有意義。對于學生的點滴進步都要給予肯定，并及時組織學生進行交流與欣賞，使學生在得到精神滿足的同時，感到寫作文原來是一件很有意義的事情，而不是枯燥乏味的。

　　2、利用好看圖寫話課本，上好看圖寫話課十分必要，它能鍛煉學生的觀察能力和思維能力，養成認真觀察和思維的好習慣。

　　3、認真上好閱讀課，在閱讀教學中，重在教給學生學習寫作的方法，把學到的方法運用到自己的作文當中去。

　　4、充分利用晨讀的時間，讓學生聽、說，教師要加強指導，同學互相評價、學習，讓學生學會聽、說的方法，并且多加練習。

　　八年級下期語文作文教學計劃 6

　　一、情況分析：

　　本班大部分學生詞匯積累少，用詞不準確，語言表達能力差，缺乏觀察生活，體驗生活，發現問題的能力，更無法將所想內容言之成順，言之成理，內容也不夠具體，條理也不夠清晰，缺乏真實性，沒有修改自己習作的習慣。其中還有幾個同學無法下筆，即使下了筆，也不知道寫的是什么。

　　二、習作目的：

　　1．學習有順序地、比較細致地觀察周圍的事物。習作時做到內容具體，有中心，有條理。

　　2．學生能自由表達和有創意地表述，說真話，實話，心里話，表達出自己的真情實感。

　　3．激發學生對生活的熱愛，調動學生的觀察、思考、想象和練筆的積極性，培養創新精神。

　　4．習作完后，學生要多讀，多想，多改。

　　三、習作次數、內容及要求：

　　本冊安排了8次習作訓練。第一次：看圖作文。在指導學生看懂圖意的基礎上，學生用自己的方式根據圖意去想象圖畫上可能發生的故事，鼓勵學生寫出有自己個性的作文，寫之前可以讓學生簡單列一個提綱。第二次：寫人。通過具體事例，表現人物的特點和品質，內容要具體，語句要通順，不寫錯別字。第三次：想象作文。打思路，展開豐富的想象，把“20年后的……”寫出來，習作要做到語句通順，敘述有一定的條理。第四次：讀（觀）后感。從最近讀的書，看的節目中，選擇感受最深的，寫出讀（觀）后的真情實感。第五次：童年趣事。寫清楚事情的經過如何“有趣”，也可以寫從中明白了什么，字數400字以上。第六次：我發現了……。回憶生活，選擇值得寫的發現，如學習中，生活中，實驗中，制作中的新發現，注意把發現了什么以及發現的過程寫清楚，題目可以用“我發現了……”，也可以根據所寫的.具體的內容擬定。第七次：縮寫。用通順連貫的話把《小抄寫員》的主要內容寫出來，內容要完整，重點要突出，語句要精煉，字數不超過300字。也可以選擇自己喜歡的文章進行縮寫。第八次：自由習作。寫出自己有特色的作文，發揮自己最好的水平。

　　四、指導評改辦法：

　　1、加強作文指導，培養學生的觀察表達能力。

　　2、評改作文先分小組評改，再抓典型全班交流，最后自改。

　　3、總批面批結合，與學生細致交流。

　　4、盡量做到評后改，改后評，力臻完善，逐步提高，培養學生的興趣和信心。

　　5．寫評語時多用鼓勵性語言，樹立學生自信心。

　　五、本期奮斗目標：

　　力爭本期作文水平比上期有所提高。

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　　一、學情分析

　　本班共有54名學生。總體來看，大部分學生在我的嚴格要求下，寫作時都能抒發真情實感。他們的習作自然流暢而又能打動人心。但是問題同樣存在。部分學生對于怎么表達自己的想法還較生疏，對于寫作的一些技巧掌握得也不夠。甚至有極個別的學生過度依賴作文選。因此，在進行作文教學的時候，一定要用心，設計各種環節，認真批閱，及時表揚，培養學生的寫作熱情。

　　二、目標要求

　　1、結合專題學習，讓學生把在閱讀中積累的語言材料、學到的表達方式，運用到習作中去，讓學生樂寫，愛寫。

　　2、加強記實作文、想象作文和應用文的練習，幫助學生打開思路。

　　3、通過觀察、思考、想象、閱讀等方式積累素材，讓學生做生活中的有心人，培養習作中的創新能力。

　　4、重視習作后的交流與評改，培養寫后認真修改的習慣。三、訓練重點

　　1、加強習作形式的指導，引導學生積累習作素材。習作中做到內容具體，情感真實。

　　2、幫助學生養成良好的寫作習慣。

　　3、學習運用展開聯想和想象進行表達的方法。

　　四、訓練措施

　　1、通過觀察、思考、想象、閱讀等方式積累素材，從而加強記實作文、想象作文和應用文的練習，幫助學生打開思路。

　　2、重視習作后的交流與評改，培養寫后認真修改的習慣。

　　3、加強作文指導，針對不同的訓練內容分層次進行必要的`指導。