人教版下期語文園地一教學設計
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？下面是小編精心整理的人教版下期語文園地一教學設計，希望能夠幫助到大家。
人教版下期語文園地一教學設計1
【教學目標】
1、認識7個生字，會讀、背有關詞語、短文。
2、發現漢字規律，自己小結識字方法，學習自主識字。
3、積累語言；練習讀、寫基本功；鞏固識字。
4、相互交流，提高口語交際的能力。
【學生準備】
歌唱春天的歌曲，有關春天的圖片（搜集的或自己畫的），春天的詩歌。
【課時劃分】
三課時。
【教學過程】
教學內容
教師活動
學生活動
一、觀察、發現識字方法
1、出示第一組字
2、出示第二組字
3、引導小結識字方法
4、詞語卡片出示要認識的字。
1、觀察、討論，說出自己的發現。
2、觀察，說出自己的發現
3、討論總結兩種識字方法。
4、認讀詞語，鞏固生字。二、日積月累
1、我會讀：
①出示詞語。
②引導學生說出還知道有關春天的詞語。
2、我會寫：
指導讀準拼音。
范寫一兩個字。
巡視指導。
3、讀讀背背：
引導回憶，認識所有的字。
問：說說短文寫了什么？
組織比賽背誦短文。
1、我會讀：
①自由讀。
自我展示讀分組讀。
開火車讀。
②說出自己知道的有關春天的詞語。
2、讀拼音，明確要寫的`是什么句子。
注意觀察。
自己練寫，寫完評議。
3、自己讀短文，遇到不會的字認真回憶或向別人請教。
熟讀短文
簡單說出自己的理解。
比賽背誦短文。
三、口語交際
1、歌唱春天。
2、眼睛里的春天：
組織學生先在小組交流，然后推舉代表到全班交流。
3、聽到的春天：
組織、巡視傾聽、鼓勵。
4、展示畫的春天或寫的關于春天的作品。
1、唱自己學會的關于春天的歌曲。
2、①小組說自己觀察到的春天。
②將搜集到的有關春天的圖片、資料拿出來展示、介紹。
3、找學習伙伴，介紹自己聽到的春天的聲音，談自己的感受。
4、小組展示：介紹自己畫（寫）的什么，為什么這樣畫（寫）。
人教版下期語文園地一教學設計2
教學目標：
1、鞏固漢語拼音。
2、初步認識反義詞。
3、復習鞏固認識的字。
4、把認字、學詞和認識事物聯系起來。
5、建立句的概念。
6、激發在生活中獨立識字的興趣。
7、正確、有事情地朗讀背誦古詩。
教學難點
1、復習要求認識的字。
2、認識反義詞、讀句、說句。
教具準備
聲韻母貼圖、拼音卡、生字卡、事物貼圖、插圖
第一課時
一、我會寫
1、談話激趣。小朋友們，前面我們學過的聲母、韻母你們還記得嗎？自己試著背背吧！
2、檢查指導。
教師依照順序出示拼音卡片。（學生開火車讀）。
引導學生評價并隨時糾正錯誤。
3、小游戲：找一找。
⑴依照順序，出示u、o、zh、ing、s、un、g、ie、r、m、ao、e、k、n、a、ui、f、en聲、韻母蘋果卡片及兩棵蘋果樹貼片。
⑵貼一貼。
請小朋友把蘋果貼在相對應的蘋果樹上，看誰貼得又快又對。
⑶學生貼完后，指讀、評價。
4、小組討論：怎樣才能又對又快地完成好呢？
5、全班交流。
⑴先給每一個蘋果分類，是聲母的畫個“√”做記號，是韻母的畫個“○”做記號。
⑵畫后分別抄寫。
⑶檢查是否遺漏，數數總數是不是18個字母。
6、還有什么方法呢，只要能做到不會錯、漏，各種方法都可以肯定。
7、按照學到的方法，動手完成書上的“我會寫”。
8、教師評價。
二、我會連
1、游戲激趣。
⑴師生合作完成“反話游戲”。教師說一個字，做出相應的動作，學生也邊說邊做一個相反的動作來。
比如：
教師說大，用手比個大；學生說小，用手比個小。
教師說下，同時比個下；學生說上，用手比個上
⑵引導：剛才，我們說的是意思相反的詞，像這樣意思相反的詞，你們還知道哪些？（學生自由發言）
2、學生對字游戲。
⑴出示生字卡片：“大、小、人、左、右、上、下”。學生認讀。
⑵小組討論，哪兩個字是意思相反的呢？貼一貼，對一對。
⑶把卡片貼到黑板上，全班齊讀。
3、說句練習。如：我上樓了，他下樓了。
4、完成書上連線題。
三、我會讀
1、識字比賽。
每個小朋友拿出準備好的`生字卡，同桌間互相抽讀，看看誰讀得又快又準。
2、同桌合作：把卡片按不同的類分成八組。
3、教師巡視，指導點撥。
4、全班交流。
5、全班齊讀，個別抽讀。
四、我會連
1、學生自讀，不會的字同桌、小組內互幫。
2、個別抽讀。
3、請學生上臺把詞語貼在對應的圖下方。
4、全班齊讀詞語。
5、學生自由選擇詞語說話。
6、試著動手連一連書上的題目。
7、同桌互讀。
人教版下期語文園地一教學設計3
教學目標：
1、引導學生觀察游戲的過程，培養觀察生活的能力。
2、能把自己做過的游戲說出來，互相交流，學習詢問。
3、培養口頭表達能力和交際能力。
4、培養游戲時團結合作的精神和分工能力。
教學重點：
交流自己做過的一游戲怎樣有趣，是怎樣做的。
教學難點：
清楚有序地表達游戲過程和規則。
教學準備：
“貼鼻子”游戲的鼻子和頭像。
教學過程：
（一）游戲導入
“小朋友們，有一個小朋友太粗心，不小心弄丟了自己的鼻子！那可怎么辦呢？你們趕緊來幫幫他吧！”
挑選幾個孩子來玩“貼鼻子”的游戲。
（二）游戲入手，教學討論方法。
1、你喜歡這個“貼鼻子”的游戲嗎？
2、請貼的小朋友談談他貼時的感受。
（看也看不見，聽見小朋友的叫聲很著急，以為自己貼對了可還是貼錯了位子，把他變成了小怪人……）
3、請在下面看的小朋友談談自己的感受
（我大聲的叫提醒他，可是他偏偏看不到，我可著急了！最后又覺得很好笑……）
4、小組討論一下，想想該怎么象沒玩過的人介紹“貼鼻子”游戲呢？
提供方法：如可以先講規則再談談自己的感受；先講講自己為什么喜歡再介紹規則；可以談談其他人的感受等等。
5、交流討論
學生點評。
6、總結過渡
介紹一個有趣的游戲，可以先說說這個游怎么玩，再說說自己在游戲中的.心情怎樣？還可以講講它帶給大家的樂趣。這樣，才能讓沒有玩過的人也覺得它很有趣。
（三）看圖擴展說話
1、在圖上看到了哪幾種游戲，哪個是你熟悉的？哪個是你不熟悉的？
你平時還做哪些游戲呢？
2、自由地選擇一個你感興趣的游戲來介紹給大家。（拍三拍、貼鼻子、捉迷藏、老鷹抓小雞等）
3、自由小組討論。
4、交流
（1）學生選擇“老鷹捉小雞”“丟手絹”等各種游戲介紹給大家。
（2）學生組織評論
5、評選最有趣的游戲！
1）各小組推薦一個最有趣的游戲，代表介紹，其他成員補充。
2）評價：這么多的游戲當中你最想玩哪幾種呢？為什么？
（四）總結延伸
1、各代表做為自己游戲的組織者，在操場上“擺攤設點”組織同學做游戲。
2、其他同學選擇自己感興趣的游戲參與。（最好玩自己不熟悉的游戲）
3、操場上自由活動。
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