如何讓你的作文句子更含蓄富有意蘊呢
沈祥龍在《論詞隨筆》中說過:“意不淺露,語不窮盡,句中有余味,篇中有余意,其妙不外寄言而已。”劉知畿在《史通·敘事》中也表達了同樣的意思:“言近而意遠,辭淺而義深,雖發語已殫,而含意未盡。使夫讀者望表而知里,捫毛而辨骨,睹一事于句中,反三隅于字外。”
文章飽含感情,言此意彼,將意蘊蘊含在言辭的深處或所寫的形象里,讓讀者經過思考,透過字面的意義去了解其中的底蘊;能讓讀者閱讀是被深深的吸引,閱讀后能掩卷沉思,有咀嚼回味的余地。這就是文句有意蘊。
如何使文句有意蘊呢?
一、形象描繪——“千樹萬樹梨花開”
把抽象的概念用具體的畫面和形象加以表達,使語言具有畫面感、立體感,從而增強文章的語言表現力和意蘊。
首先讓我們來比較下面幾組句子:
（1）
A、二十世紀快要過去了,處于世紀之交的我們回首百年往事……
B、二十世紀的帷幕正在我們頭頂徐徐落下。站在二十世紀與二十一世紀之交的驛站,我們回首百年來并未如煙的往事……
（2）
A、大海從很遠的地方向堤岸沖來。
B、大海從很遠的地方就開始擺好姿勢,弓起脊背,像一頭西班牙斗牛拼死向堤岸沖來。
（3）
A、中年是一個繁雜豐富的人生階段。它既有美好的一面,也有平庸的一面。我現在是身兼多職,既要照顧年邁的母親,又要關心淘氣的兒子。學校里的事要忙,家務事也不能不管,自己還得學習進修,生活就是這樣有苦有樂地進行著。有時候頗為感慨:生命就這么不知不覺地流逝了!
B．中年是一塊色彩斑駁的畫布,亮麗的色調和平庸的線條在這里交織。中年的行囊里裝著一生最多的面具:我現在既要扮演孝順兒子,又要扮演慈祥父親;既要爭當模范丈夫,又要爭當優秀教師。中年的目光不能遺漏生活的任何一個角落:我既要關心妻子的血壓是高還是低,兒子的考分是兩位數還是三位數,又要關心文壇最近有什么新名詞,教育界近來有什么新花樣。生活就是這樣在人民幣和粉筆灰之間,在教師節的賀卡和小廚房的抹布之間,雜然展開。有時候難免感慨:生命就隨著這日子,在一根根多起來的白發和一張張少下去的日歷中,悄然流逝了……
（4）
A、繁忙的工作之后,女孩也開始有些想家了。
B、繁忙的工作之后,女孩喜歡一個人爬上頂樓,面對家的方向,去讀雁陣、看夕陽。
以上幾組句子,很明顯下一句要比上一句更具體更形象,或使用修辭,或精心地錘煉了動詞、形容詞,使語言具有描摹美。比如,第四組兩句雖然都表達了“女孩想家了”的'主題,但上句只是交代,“想家”是抽象的,模糊的。而下句通過“一個人爬上頂樓,面對家的方向,去讀雁陣、看夕陽”的意象,蘊蓄了思念縈懷、感傷別離的孤獨感、凄涼感,很容易使人想起“鄉書何處達,歸雁洛陽邊”“斷送一生憔悴,只消幾個黃昏”等詩句,所以給人的印象特別深刻。
下面我們以一篇寫“春天”(節選)的高考作文來具體說明:
作家告訴我,春天必然曾經是這樣的:一把雪再也撐不住了,“撲哧”一聲,將冷臉笑成花臉,一首清新的歌便從云端唱到山麓,唱入低低的荒村,唱入籬落,唱入一只小鴨的黃蹼,唱入新謝的春泥,一聲春雷可以無端地惹哭漫天的白云。
語文老師對我說,關于春的名字必然曾經是這樣的:在昆蟲噬草時猛然感到的多汁,一個孩子在放風箏的時候,猛然感到的飛騰,一雙素手,在溪畔、在塘畔、在江畔浣紗猛然感到的水的血脈……當他們驚訝地奔走相告的時候,他們決定將嘴噘成吹口哨的形狀,用親切的耳語為這季節命名——春。
一位飽經戰火的老將軍對我說,春呀,是這樣的:滿塘葉黯花殘的枯梗抵死守著一老根,北地千宅萬戶受盡風欺雪擾,猶自溫柔地抱著一團空虛的燕巢,然后,忽然有一天,桃花將山村水郭都攻陷了,柳樹占領了皇室的御溝和民間的江頭,春有如旌旗鮮明的王師,因人們長期虔誠的祝禱而美麗起來。
孩子告訴我:春天到了,鳥兒又可以開始丈量天空了。有的丈量天的藍度,有的負責用那雙翼丈量天的廣度和深度。可是所有鳥兒的數學肯定不及格,要不,它們吱吱喳喳地算了又算,核了又核,為什么不宣布最后的結果﹖
我問一位老農民,春天是什么﹖他什么也沒有說,蹲在田埂上,看著眼前剛翻的新泥,“嘿嘿”地笑了。
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