《鮮花和星星》第二課時教學設計
教材簡析：
《鮮花和星星》是蘇教版小學語文一年級下冊中的一首充滿童趣的兒童詩。全詩共分兩部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，體現了兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關愛與向往。
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.感受課文語言的優美，展開想象，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。
教學重點：
朗讀、背誦詩歌。
教學難點：
引導學生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。
教學過程：
一、復習導入
1.(出示課題：鮮花和星星)今天這節課我們繼續學習第14課
指名讀題：誰來美美的讀讀課題?
你來當小老師帶大家一起讀。學生去讀課題。
2.上節課我們還認識了幾位新朋友，(出示詞語)還記得它們嗎?誰愿意來讀一讀。
指名讀，開火車讀。
3. 過渡：我們不僅認識了這些詞語朋友，還知道了小姑娘最喜歡鮮花和星星。她為什么會這么喜歡它們呢?今天，我們來找找答案吧!
(設計意圖：輕聲讀音進行歸類復習。不但為后面的課文朗讀學習打下了堅實的基礎，而且潛移默化地滲透了學習的方法。)
二、學習第一段
1. 看，(出示一組鮮花的圖片)你覺得這些花兒怎么樣?
2. 你能根據插圖說一說嗎?
夏天到了，草地上的花兒真多，有( )色的，有( )色的，還有( )色的。
夏天的花兒真多，我知道的花兒有粉紅的( )，有雪白的( )，有像喇叭的( )。
(欣賞荷花、茉莉、牽牛花)
(設計意圖：去了解夏天的鮮花有哪些讓他們在學習課文之前就對課文中的某些必須理解的內容有個初步的了解，架設起課文與生活的橋梁，縮短與課文的距離。)
3. 課文中的小姑娘也和你們一樣非常喜歡鮮花。她寫了一首兒歌，我們一起來聽一聽吧!
小朋友們，聽完了小姑娘的兒歌，你知道了什么?(鮮花多)
4. 從哪里可以看出鮮花多?(滿地、這里、那里、真比——還多)
5. 大家說得真好。這么多的鮮花一起開放，真美。讓我們美美的把這一段讀一讀。
6. 拓展想象：如果你站在這樣美麗的花叢中,你最想干什么?(指名學生想像說話)
7. 那就讓我們輕輕閉上眼睛,在鮮花的海洋里盡情的欣賞美景吧!(放音樂:背誦第一段)
(設計意圖：一年級的學生處在閱讀的'起始階段，所以借助色彩鮮明畫面把學生帶入課文情境，讓學生走進課文，與詩中的小詩人一起體驗夏天滿地的鮮花，讓學生在特定的情境中，產生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態下進入閱讀，感受語言的韻律美。在整個閱讀過程中，應該使學生始終保持主動參與的意識。激發他們通過課文內容，感受大自然的美。從而產生真切的情感體驗，讀好課文。)
三、學習第二段
過渡：過渡: ：我們在草地上看鮮花讀兒歌，真是太高興了，把時間都給忘了。不知不覺，就到了晚上，這時，花兒們該怎么樣了?(生：花兒睡了)
1.(出示:到了晚上 花兒睡了)師:噓!不要吵醒熟睡的花兒,誰來讀?(指名學生表演讀)
2. 夏天的晚上，滿天都是一閃一閃的星星，可漂亮了，你們看!
3.你們知道哪些星星的名字?(牛郎星 織女星 北斗星….)
在夏天的夜晚,老師小時候最喜歡在院子里乘涼數星星了.你數過星星嗎?星星有多少顆?(多的數也數不清)
4.是啊!滿天都是星星,真多呀!
(出示:我數著天上的星星,這兒一顆那兒一顆,真比地上的花兒還多)
5.說話訓練：看了這樣美麗的星空,你最想干什么呢?(學生想像說話)
6. 滿天的星星閃啊閃，就像是小朋友們的大眼睛，你們喜歡這滿天的星星嗎?那就把你心中的歡喜讀給你的同桌聽聽吧!(同桌互讀)
(設計意圖：有了開放的對話，課堂氣氛就活躍了，解放學生，解放自己，跟孩子一起去想，去感受，給孩子大膽的評價，那樣一定會錦上添花。)
四、整體感受，巧妙遷移
1.多么美啊!白天，五彩絢爛的鮮花數不勝數;夜幕降臨，大地一片寧靜。只有星星在夜空閃爍，像明亮的眼睛，點綴著夏日的夜空。
那么到底哪個多呢?(學生討論)
滿地的鮮花多得數不清,夜空的星星多得數不清,我們看到鮮花不由得想到了星星,看到星星不由得想到了鮮花,他們是那樣的令人陶醉,那樣的令人充滿幻想。大自然的景色是多么神奇而又美麗啊!
2.同學們用明亮的眼睛發現了大自然的美，一定也能用智慧寫下自己的美麗的詩，對嗎?
(多媒體出示)說說圖上畫了什么?我們也來做一回詩人。
我最喜歡 我最喜歡
草原上的羊群 ： 藍天上的白云：
這里( )， 這里( )，
那里( )， 那里( )，
真比天上的( )還多。真比天上的( )還多。
我最喜歡 我最喜歡
藍天上飛翔的小鳥 ： 大海里游動的魚兒：
這里( )， 這里( )，
那里( )， 那里( )，
真比海里的( )還多。真比天上的( )還多。
(設計意圖：利用兒童的“閱讀期待”，安排了一個遷移練習，給學生提供幾個大自然的畫面，啟發想象，指導說話，作個小詩人。由此生活中的許多場景很快在學生腦中再現，并能以課文為例編寫詩歌，教師在學生表述時適當點撥，幫助學生恰當運用語言，通過實踐，學生的內部語言更加豐富、規范。我想這樣開發教材，創造性使用教材，能較好地拓展語文教學的空間，有利于讓學生在廣闊的生活中學語文，積累語言，從而實現對學生創新能力的培養。)
3.指名說，師生共同評價
4.這節課，我們欣賞了美麗的鮮花，閃爍的星星，還當了一回小詩人呢!小朋友們，大自然是多么奇妙多彩啊，你們現在一定要努力學習，等將來長大了，就可以去美麗的世界探索更多的奧秘。
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