《鮮花和星星》教學設計新編
學習目標：
1、學會本課8個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫。認識三個偏旁，理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、感受課文語言的優美，展開想象，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。
教學重點難點：
本課的重點是識字、寫字和朗讀、背誦詩歌。難點是引導學生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。
習慣養成教育點：培養學生正確的書寫姿勢和規范書寫;
培養學生有感情地朗讀的習慣。
教具準備：
多媒體教學課件和卡片。
教學課時：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、引入。
(出示一束小野花)你喜歡鮮花嗎?
我最喜歡
夏天滿地的鮮花：
這里一朵，
那里一朵，
真比天上的星星還多。
二、新授。
1、哪個季節的鮮花最多?
(在“夏天”這個詞下畫上紅線)
2、鮮花多得怎么樣?
3、引讀：我最喜歡……真比……還多。
過渡：(星星在什么時候出現?)
4、晚上花兒睡了，我不再打擾花兒了，就數滿天的星星。
5、師：星星多嗎?多得怎么樣?
生讀：……
6、那么是花兒多，還是星星多?
(討論)
7、師范讀。
8、合作小組讀。
9、小組個人表演讀。
10、評一評誰讀得好，好在哪里?
三、試背。(對背得快的同學要表揚，對背得慢的同學要鼓勵。)
四、教學生字詞。
1、 出示生字，老師指導分析書寫筆順，全體同學跟著書空，然后在書中描紅。
2、 在田字格本上跟老師一起寫，強調書寫姿勢要正確，占位要準確。
五、布置作業。
1、抄寫生字。
2、背誦課文。
第 二 課 時
一、復習舊知。
1、指名讀生詞，指導讀準輕聲。
2、齊讀生詞。
二、深入學習課文。
1、讀題，說說“最喜歡”是什么意思?你平時最喜歡的是什么呢?
2、現在，請同學們認真看屏幕，教師放課件展示花兒盛開和星光閃爍，范讀課文。
讓學生聽一聽，看一看，再想一想最喜歡的是什么?
3、你最喜歡什么，就把它貼在你的身上。
學生按喜好貼花兒或星星的貼紙。
4、現在大家再把課文讀一讀，還可以看看課件，然后，你就可以向4人小組內的好朋友介紹一下你為什么最喜歡的是花兒或是星星了。
5、以小組為單位，學生發表自己的觀點，談出自己的感受，體會花兒的美與多，站在花海中游戲的樂趣;星星閃爍，數也數不盡的快樂。最后，通過比較，體會到花兒與星星一樣都是多得數不清。
6、面向全體學生：聽了剛才幾位同學的發言，你們有什么感受?
(花兒和星星一樣都是最喜歡的了。)
7、同學們熱愛大自然，也特別善于細心觀察，發現大自然的美，我們請花兒和星星也給大家評一評你們說得好不好。
展示課件“花兒和星星歡笑跳舞”，肯定學生的學習成果和能力。
8、大家是不是也想把這篇優美的課文讀給花兒和星星聽?同位之間互相商量一下，怎么讀，才能準確、流利、有感情，把心里的感受讀出來呢?
a、點名讀。說說大家最喜歡聽誰讀書，請他們再來讀一讀。
b、齊讀。
9、我看見不少同學讀的時候臉上的表情很豐富，還很想用手做幾個動作，這樣，我們用最短的時間，把這首詩背下來，不就能用雙手來表演了嗎?
a、學生自由背誦課文，練習表演。
b、指名表演背誦。
c、全班同學們自由表演給好朋友或老師看都可以。
10、白天，星星睡了，有花兒向我們微笑;夜里，花兒都睡了，可還有星星快活地向我們眨眼。同學們用明亮的眼睛發現了大自然的'美，一定也能用智慧寫下自己的美麗的詩，對嗎?
展示課件：
口頭填空：
我喜歡 ,
早春漫山遍野的梅花，
這里 ,
那里 ,
真比 。
我喜歡 ,
草原上一群群的羊兒，
這里 ,
那里 ,
。
三、學習生字。
1、教師展示“滿、數、顆、最、朵、那、真、晚”。 2、指導認識三個新偏旁. 3、學生看住筆順自學這8個字怎么寫，怎么記，怎么組詞。
4、交流匯報自學成果。
5、指導學生書寫難點。
四、作業。
1、抄寫生字，并組詞。
2、把這首詩表演給父母和好朋友看。
板書設計：
滿天
鮮花 和 星星
滿地 多 美
教學反思：《鮮花和星星》是一首兒童詩。全詩情景交融，語言優美，在教學中我引導學生“在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到美的熏陶。” 教學本課時，我注重了學生的讀書實踐。整篇課文都是通過讀來感悟，揭題后，我讓學生自由選擇讀的方式感悟課文，小組讀、男女生讀、齊讀等多種形式的讀，靈活多樣的讀法是相當重要的，體現了《課標》所要求的“讓學生充分地讀”。然后我還注重了學生的說話訓練，課上讓學生模仿“我最喜歡……”的句式進行說話訓練，課后又讓學生動筆寫一寫，既鍛煉了學生的口頭表達能力，進行了語言的積累，又實現了語文學習從課內到課外的延伸，課堂也因此而美麗起來。