漢語拼音《g k h》教學設計（有反思）
教學目的
1、學會gkh三個聲母。讀準音，記清形，正確書寫。
2、正確書寫gkh三個聲母。
3、培養孩子學習漢語拼音的濃厚興趣。
教學重點
g、k、h的正確發音.
教學難點
正確書寫g、k、h。
教學準備
1.拼音掛圖、課件
2、畫有四線格的小黑板。
教學時間
一課時
教學過程
一、組織教學
二、復習單韻母和學過的聲母
三、教學g k h
(一)出示圖1學習g的音、形、書寫。
1、 指導看圖：圖上畫的什么?它們在干什么?(圖上畫著3只鴿子，有一只銜著一個花環。)
2、 師：鴿子的“鴿”聲母是g。花環的形狀像g，板書：g。
3、教學g的發音，記清字形。
(1)師示范發音，邊讀邊講解發音部位和發音方法。(鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點，就是g音)。
(2)學生練習發音，體會發音要領(學生練讀，指名讀，齊讀，開火車認讀。)
(3)記字形，啟發想象，g像什么?
4、學兒歌：9字拐彎ggg
5、指導書寫：g占中格和下格，兩筆寫成，先寫半圓，再寫“豎左彎”，注意下格不占滿。
6、學生學寫g兩行
(二)、出示圖2學習k的音、形、書寫。
問：1、圖上畫的什么?(蝌蚪)
師：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書k。蝌蚪的“蝌”的音與k相同，把音讀得輕短些就是“k”。
2、告訴學生：k的發音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。
3、 “開火車”讀k。
4、k與圖上的什么地方很像呢?你怎樣記住k的形。
編兒歌：蝌蚪蝌蚪kkk
5、指導書寫：k占中格和上格，兩筆寫成，先寫“|”再寫“左斜右斜”。
6、學生學寫k兩行。
(三)、出示圖3學習h的'音、形、書寫。
問：1、通過小女孩的動作，你能知道聲母k的讀音嗎?
2、h的形像什么?我們應當怎樣來記呢?(h與椅子樣子很相像。) 編兒歌：一把椅子h h h
3、指導書寫：h占中格和上格，兩筆寫成，先寫“|”，再寫“左彎豎”。(區別字形：與n比較，強調h的左邊一豎上邊一定要寫得長一些。)
四、鞏固練習
1、 把g k h三個聲母的兒歌連起來讀一讀。
2、打亂順序讀字母。
五、小結
教學反思：
課開始我以復習舊知的形式導入新課，教學聲母時，先出示課文插圖，讓學生觀察再說出圖上畫有什么，然后再告訴學生 鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點，就是g音。教師范讀──講述發音方法(舌根抵住軟腭，軟腭后部上升，堵塞鼻腔通路，聲帶不顫動，較弱的氣流沖破舌根的阻礙，爆發成聲。)──指名讀、跟讀、小組讀、開火車讀。讀后讓學生書寫g，寫之前先讓學生再仔細觀察圖，看 g 字像什么?再引導學生通過順口溜(9字拐彎ggg)來記憶g，然后仔細觀察 g 由幾筆寫成，占哪幾格。教師范寫后，讓學生書空，再描紅，再要求學生在拼音簿寫一行，然后在投影上集體評講同學的書寫，這樣加深了對聲母 g 的音、形、書寫的鞏固，用同樣的方法來教學 k 和 h。整節課同學們學習積極性高，學習效果好。
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