《ai ei ui》公開課教學設計（第一課時）
教學目標:
1、學會復韻母ai ei ui及它們的四聲，達到讀準音，認清形，正確書寫。
2、 掌握ai ei ui 與聲母的不帶調拼讀。
3、 能正確書寫規定的音節，樹立規范書寫意識。
教學重點難點:
教學重點是讀準復韻母ai ei ui的音，認清復韻母的形，教學難點是拼讀音節。
教具準備:
拼音卡片、多媒體課件。
教學過程:
一、復習導入
(課前貼上6張單韻母卡片)
師:就在剛才，我遇見了六位老朋友。聽說我來上課，就嚷嚷著要一同來，你們歡迎嗎?
師:熟悉嗎?誰來介紹一下?指名讀。
師:如果戴頂帽子還認識嗎?(出示帶調單韻母)開火車讀。
師:相信很多同學都有問題了，為什么上拼音課老師總是要帶來這6個單 韻母朋友?是不是?
生:是的。
師:因為他們的作用實在是太大了，我們學拼音離不開他們。他們不僅能跟聲母寶寶交朋友，而且還能相互之間交朋友。今天我們要認識的.3個新朋友就是單韻母與單韻母相互之間交成的朋友。
二、學習ai
(一)引出ai，知道復韻母
師:小朋友看黑板，我們讓六位老朋友一個挨緊一個，空出位置給準備學的韻母，好嗎?
師:瞧，他們你挨著我，我挨著你，空出位置給別人，多友好啊!哪個韻母 發一個挨緊一個的“挨”這個音呢?
板:ai
師:你們有什么發現?(ai是a、i手拉手后組成的)
師:是呀，兩個單韻母合在一起就能組成新的韻母，它叫復韻母。
(出示“復韻母”三字，注拼音)跟讀。
(二)讀準ai
師:誰已經會讀這個復韻母了?指名讀。
師:我聽清了，還看清了。發ai時口型要變化，由a慢慢地滑向i。
指名讀。糾正。齊讀。
(三)讀ai的四聲(出示ai的四聲)
師:ai的四聲會讀嗎?自己讀讀，先按著順序讀，再倒過來讀讀。
指名讀。開火車讀。
師:現在我和一位小朋友表演一個動作，也請你們看了后，用ai四聲中的 一個說一句話。
ai的第三聲教學(師和生靠近站在講臺前，師微笑著用手撫摸學生的頭)
(四)ai與聲母的拼讀
師:我們的聲母寶寶也耐不住寂寞跑出來了，看看他們在一起大家認 識嗎?(出示ai與d t n l 相拼音節)
三、課中休息
師:剛才我們學習了ai的許多知識，大家學得又快又好。
師:小朋友幼兒園里學過一首歌《拔蘿卜》，還記得嗎?現在我們一起來聽這首歌，大家跟著一起唱，我們還可以加上動作。
(聽唱《拔蘿卜》，師帶領學生表演。)
四、學習ei
(一)讀準ei
師:小朋友，拔蘿卜累不累?不累，我們這么多人一齊ei喲ei喲地拔蘿卜，
蘿卜一定拔得又快又多。ei喲ei喲的ei就是我們今天要學的第二個復韻母。
板:ei
師:ei由哪兩個單韻母手拉手?誰會讀?
指名讀。
師:請注意，讀這個音，口型也要變化，而且要讀得短一些。
師示范。
再指名讀，齊讀。
師:現在稍微加快點速度，連讀三遍，ei、ei、ei。拔蘿卜呀──(生:ei、ei、 ei),用點勁呀──，齊心協力──，加油干哪──。
(二)讀ei的四聲
(出示)自己讀一讀。順序、倒序。指名讀。
(出示草莓圖)師:這是什么?里邊藏著ei的第幾聲?
(出示大公雞)師:大公雞喔喔叫。搖搖──(尾巴)起得早。又有什么發 現?說話。
(三)ei與聲母的拼讀
師:看他們又來了。(出示ei與b p m f 相拼音節)
五、學習ui
(一)讀準ui
師:看看這些兔子你都認識嗎?(出示白兔、黑兔、灰兔)灰兔的“灰”里
有我們今天要認識的最后一個復韻母ui。
師:你會讀嗎?指名讀，齊讀。
師:我們再玩個游戲，模擬山谷回聲。
師:ui-，大山你好!生:ui-，大山你好!師:ui-，我喜歡你!(生答)
師:ui-，我會念ui了!(生答)
(二)讀準四聲
出示，開火車讀。
(三)ui與聲母的拼讀
(出示ui與zh ch sh r 相拼音節)
六、指導書寫
師:這堂課小朋友學習了ai、ei、ui，學得很好。現在我們要學習怎么寫 好復韻母。
(出示)師:這是明明寫的ai你們看好不好?為什么?(分得太開)怎樣 寫就好了?
師:我們都能寫好，誰上來寫一寫?(四位學生，四塊四線格小黑板，其余 在本子上寫)
師:他們注意到了復韻母是一個整體，不能分開，寫得不錯。你們注意到了 嗎?那ei和ui大家知道怎么寫了嗎?
(教師巡視指導)
七、小結
今天我們又認識了3個復韻母朋友ai ei ui，同學們不僅學會了聲母與ai ei ui組成的音節，而且還能正確地書寫音節，真不簡單!由于同學們學得都很認真，老師獎勵每個學生一顆紅星貼在書上。
八、作業
1. 練讀ai ei ui三個復韻母。
2. 抄寫ai ei ui。
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