《推敲》第二課時優質教案
一、精讀理解
同學們，“推敲”這個故事能夠從唐朝歷經一千多年的歷史流傳至今，一定有它的獨特之處。這確實是一個耐人尋味、給人啟迪的故事。下面請同學們再靜下心來閱讀文章，看看文章的哪些地方給你留下了很深的印象，并引起了你的思考和回味?你可以把有關的語句勾畫出來，并在文章的空白處簡要地寫下自己的閱讀感受。
那么，文章的哪些地方給你留下了很深的印象，并引起了你的思考和回味的呢?
我們先來看看課文的第二自然段有沒有給你留下很深印象的地方，誰來讀讀這個自然段。
聽了他的朗讀之后，我們再來看看這幅圖畫，說說你們從這幅圖上看到了什么?這樣的畫面給你怎樣的感受呢?課文的第二自然段中的哪些語句就把這幅圖畫中的美景給描繪了出來。
請大家把這句話有感情地讀一讀，邊讀邊想象那番美景。是呀，李凝所居住的地方是多么的幽靜啊!此時此刻，面對此情此景，賈島的詩興大發，即興寫下了《題李凝幽居》這首詩，并把它留給了沒有見到面的李凝。
題李凝幽居
閑居少鄰并，草徑入荒園。
鳥宿池邊樹，僧推月下門。
過橋分野色，移石動云根。
暫去還來此，幽期不負言。
同學們，這一自然段講的是賈島月夜訪友，以詩相贈。這是故事的發生。(出示：月夜訪友，以詩相贈(發生))
下面我們再來看看課文的第三自然段，把你印象最深的地方讀給大家聽聽，并說說自己的感受。
這是書上的插圖，請同學們根據這幅插圖和課文的描寫，來模仿一下當時賈島的動作、神態。讀讀這句話，體會賈島那如癡如醉的創作精神。
同學們，當時長安街上的行人，看到“賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動作”，會怎么想?怎么說呢?
盡管別人在笑話賈島，可是他毫不在意，旁若無人，依然在如癡如醉地推敲著。此時此刻，他在“吟安一個字，捻斷數莖須”中斟酌著，他在“語不驚人死不休”的境界中苦吟著，只有這樣他才會在“兩句三年得，一吟雙淚流”中快樂著。同學們，這就是“苦吟詩人”賈島推敲詞句時的情景啊!我們一起來有感情地朗讀這一自然段，邊讀邊想象賈島推敲詞句時的.那番情景。
再讀這一自然段，你們有沒有什么特別的東西留在了自己的心中呢?
同學們，從這一自然段中我們感受到了賈島為了一字，在癡心斟酌，這是故事的發展。(為了一字，癡心斟酌(發展))
誰來讀讀課文的4、5、6三個自然段，然后請大家聯系有關語句來說說自己的理解和體會。
正如同學們說的那樣，賈島推敲詩句，如癡如醉，騎在毛驢上比比劃劃，闖進了韓愈的儀仗隊中，也渾然不知。這個“苦吟詩人”推敲詞句時的情景，再一次地展現在了我們的眼前。下面請現場的老師組織同學分角色朗讀4、5、6三個自然段，通過朗讀來再現當時的情景。
同學們，賈島在不知不覺間沖闖了韓愈的儀仗隊，請求韓愈寬恕。故事由此進入了高潮。(出示：沖闖儀仗，請求寬恕(高潮))
那么，韓愈寬恕賈島了嗎?誰來朗讀第7自然段。
這一自然段主要寫了什么嗎?
那韓愈主張用“敲”的原因是什么呢?我們一起來讀讀韓愈說的話。(出示)
韓愈真不愧是一位著名的詩人!他從兩個方面幫助賈島分析用“敲”字更好些，其中的第二條理由是“用‘敲’字更能襯托出月夜的寧靜，讀起來也響亮些”。那么，韓愈為什么會這樣說呢?我們先來看“推”和“敲”這兩個字的音節，它們都讀第一聲，為什么讀“敲”要響亮些呢?其實，古人是很講究音韻的，“推”的韻母是“ui”，“敲”的韻母是“ɑo”，當然后者讀起來要響亮些了。月夜的“寧靜”是無聲的，而“敲”字讀得響亮，用有聲襯托無聲，這叫反襯，更加顯現出環境的安靜。
下面我們讀讀韓愈說的那番話，再讀讀這兩句詩，來細細地推敲用“推”和“敲”的不同效果。
同學們，韓愈經過思索認為用“敲”字好，賈島聽了連連點頭，表示贊同。這是故事的結局。(出示：韓愈表態，賈島點頭(結局))
讀到這兒，大家都知道了“推敲”這個詞語的由來了吧。那么，什么叫做“推敲”呢?請大家齊讀課文的最后一個自然段。
同學們，“推敲”這個故事，對我們有什么啟發呢?請現場的老師組織同學們聯系課文內容來討論交流這個問題。
二、講述故事
同學們，“推敲”這個故事耐人尋味，給人啟迪，我們每個同學都應該會講這個故事。下面我們就來練習講這個故事，看誰能把這個講得很精彩。那么，怎樣才能講好這個故事呢?
是的，要想講好這個故事，先得要把課文讀熟，使賈島和韓愈的形象在我們的腦子里鮮活起來。下面就請同學們朗讀課文。
課文讀熟了嗎?讀熟了課文，就請同學們根據下面的提綱來試著講這個故事，在講的過程要注意有順序、有重點，盡量用上文中的語句。
夜深訪友 留詩相贈(發生)
為了一字 癡心斟酌(發展)
沖撞儀仗 請求寬恕(高潮)
韓愈表態 賈島點頭(結局)
下面我們來聽一個同學來講這個故事，請大家注意聽，看她講得怎么樣?
希望同學們課后再練一練，然后把它講給別人聽。
三、鞏固延伸
1.請現場的老師組織同學們討論課后練習4，學習推敲詞語。
“訪問”與“拜訪”：“訪問”是有目的地去探望并跟他談話。“拜訪”也是訪問，但對被訪問者包含了敬意，是禮節性的訪問。用“拜訪”說明賈島對李凝充滿敬意，并非一般性的“訪問”。
“即時”與“即興”。“即時”是立刻的意思。“即興”是指對眼前情景有所感觸，臨時發生興致而創作。用“即興”說明賈島的《題李凝幽居》一詩是觸景生情，有感而發的。
“寧靜”與“安靜”。“寧靜”指環境很安靜，表示靜的程度較深。“安靜”指沒有聲音，沒有吵鬧和喧嘩。用“寧靜”能準確地描寫出月夜特定環境的特點。
2.聽故事，學推敲。
蘇軾練寫文章
相傳，蘇軾小的時候，向父親蘇洵請教寫文章的秘訣。父親告訴他說：“仔細觀察，認真體會，選擇適當的語言表達。”
早春的夜晚，和煦的春風吹拂著細細的柳枝，柔柔的月色映照著淡淡的梅花，父親對蘇軾說：“輕風細柳，淡月梅花。你能在這兩句話中各加上一字，使語句更為準確，更有韻味嗎?”
蘇軾仔細揣摩著景物的姿態，分別在這兩句中加了“搖、舞、扶”和“映、陰、失”，請你來推敲一下，父親會認同其中的哪兩個字呢?起先蘇軾說的是：“輕風搖細柳，淡月映梅花。”父親叫他再想想。蘇軾邊觀察邊思索說：“輕風舞細柳，淡月隱梅花。” 父親覺得還顯平淡，讓蘇軾再想想。
蘇軾聯想到花園中皎潔的月光照到梅花上，花色會在柔柔的月光中漸漸淡下去，與月色融為一體，幾乎消失了。想到此，他的心中蹦出了兩個字，急忙吟道：“輕風扶細柳，淡月失梅花。”這“扶”字寫出了春風的情意，“失”寫出了梅花融入月色，烘托意境。
父親聽了十分滿意，拍手叫絕。
這個故事再次告訴我們寫文章需要仔細觀察，認真體會，選擇適當的語言來表達。
3.背誦《題李凝幽居》。
題李凝幽居
閑居少鄰并，草徑入荒園。
鳥宿池邊樹，僧敲月下門。
過橋分野色，移石動云根。
暫去還來此，幽期不負言。
師總結：希望同學們能夠養成“推敲”習慣，在寫文章時斟酌文字，把文章寫精彩。
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