五年級《陶校長的演講》教案設計
教師教學目標：
1. 引導學生理解課文內容，明白為什么要做到“每天四問”?
2. 能運用學法進行自學。
學生學習目標：
1、理解課文內容，明白為什么要做到“每天四問”?
2,、能有感情地朗讀課文，不斷激勵和鞭策自己養成好習慣。
教學重點、難點：
理解陶校長演講的主要內容。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、激情導課
1、導入課題：
陶校長演講的題目是什么? 他的第一問是什么?
為什么要這樣問?陶校長是按怎樣的順序講的這個問題?
2、明確目標：
這堂課我們繼續學習演講，爭當小小演講家。讓我們按照思考什么——為什么這樣問——怎樣做的順序交流陶校長的其他三問。
3、效果預期：
相信同學們通過自己的努力，一定能完成這節課的學習任務，有信心么?準備好了么?
二、民主導學
任務一：
(1)快速瀏覽課文3----5自然段，按照思考什么——為什么這樣問——怎樣做的順序交流陶校長的其他三問。
(2)四人小組交流：
(內容包括：①讀懂了什么? ②是從哪里讀懂的?③是怎么讀懂的?④ 想到了什么? ⑤還有哪里讀不懂的?)
自主學習：四人小組合作交流自己的感受，各成員進行整理和分工。
教師巡視指導。
展示交流：
四人小組上臺交流，重點引導匯報以下幾點：
1、“學問是一切前進活力的源泉”源泉指什么?
學生舉例：我們有了學問，才能造福于社會。比如一個人搞研究，他必須要有豐富的知識，在研究過程中，他還要不斷學習，這樣才能成功!
2、教師抓點提升：“公德”指公共道德，“私德”指個人的品德修養。“建筑人格長城”指健全個人的人格，“真人”指真誠、不虛偽的人。
3、指導學生朗讀。讀出演講稿的激情和煽動性，感受陶先生對學生的諄諄教誨。
4.引導學生按一定順序復述這四問。
任務二：
朗讀課文第6自然段，說一說他為什么要談這些問題?
(1)指名讀。(2)說說從陶校長的結束語中明白了些什么，還有些什們不懂的。
三、檢測導結
填空：
《陶校長的'演講》是著名教育家( )的一篇演講稿，要求學生每天從( )、( )、( )、( )四方面問一問自己，以此激勵和( )自己不斷進步的演講稿，充分體現了老一輩教育家對學生的( )和( )。
教師總結：
同學們，這節課我們以小組合作的方式學習了陶先生的這篇演講稿，
陶行知先生從健康、學問、工作、道德四個大的方面做了深入淺出的演講，要求我們做到每天四問，以次來激勵和鞭策自己不斷進步。其實，我們每位同學的具體情況都不同，存在的問題也不同，希望同學們，在各方面都有長足的進步!
四、布置作業
1、仿照課文某一問的寫法，向自己提一個問題，有條理地說一說，然后寫下來。
2、建議在班隊活動時召開一次演講會，演講內容可搜集合適的演講稿，也可自己寫、合作寫。
附板書設計：
2、陶校長的演講
身體有沒有進步?生命之本
每天四問： 學問有沒有進步?前進源泉
工作有沒有進步?打牢基礎
道德有沒有進步?做人根本
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