《狐貍和葡萄》優質課教學設計
一、教學目標
1、 正確、流利、有感情的朗讀寓言故事
2、 聯系生活實際，理解寓言的深刻寓意
3、 想象故事情節，排成課本劇
4、 擴寫寓言，教育學生留意觀察生活，抓住動作寫人物的方法
二、教學重、難點
重點：熟悉寓言內容，理解寓意
難點：聯系生活實際理解寓意
三、教學準備
多媒體課件
四、教學過程
(一)、直接點題
板書《伊索寓言》，今天我們來學習伊索寓言，那什么是寓言呢?(出示)
1、“寓”是寄托的意思，“言”就是話。把深刻的道理和經驗教訓寄托在簡短卻很生動故事中，這就是寓言。
2、伊索：傳說，伊索是古希臘的一個奴隸，生活在公元前六世紀。他知識淵博，聰明機智，是位編造寓言故事的能手。
3、同學們所熟悉的《龜兔賽跑》、《誰的本領最大》、《狼和小羊》、《狐貍與烏鴉》等寓言故事，都是從《伊索寓言集》里選出來的。
4、伊索寓言故事里的“人物”，有不少都是同學們熟悉的動物，如狐貍、狼。每則寓言故事均有兩部分組成：故事和道理。
(二)、引入寓言《狐貍和葡萄》
師：說起狐貍，大家都很熟悉，在很多故事中都有它，如：兔死狐悲、狐假虎威、狐貍和烏鴉等，在你的印象中，狐貍是一種怎樣的小動物?(學生談感受)，今天咱們再來看一個發生在狐貍家族里的故事，(讀課題)，狐貍和葡萄之間會有什么故事呢?(學生輕聲讀課文)
1、 熟讀課文，理解大意(出示圖片)
(1) 你覺得葡萄長勢怎么樣?從哪些地方看出來?(枝繁葉茂、碩果累累)
(2) 從哪些地方可以看出葡萄成熟了?(形狀的大小、顏色透亮)
(3) 你想到了哪些描寫葡萄的詞語和句子?①又大又圓、又酸又甜、晶瑩剔透、酸溜溜、甜津津②顆顆葡萄像碩大的`夜明珠、晶瑩透亮……
(4) 看到這幾串成熟的葡萄，你有什么感覺、想法?
2、 出示“一只狐貍看到了，饞得直流口水”。
(1) 指名朗讀。
(2) 從這句話中，你讀懂了什么?(①主人公出場。②狐貍很喜歡吃葡萄，從“饞得直流口水”可以看出來。③想象狐貍的饞樣兒。
3、 狐貍是怎么做的呢?能通過想象說具體些嗎?
(1)“想盡了各種辦法去夠葡萄”。
(2)踮起腳尖，拉直身子，伸長手臂，往上跳……
4、結果怎樣?他應該怎樣想、怎么做?
(1)“白費勁”。
(2)吃不到就算了，我不妨去找根竹桿來打……
5、可狐貍是怎么說的呢?為什么這樣說?
“這些葡萄肯定是酸的，不好吃。”(邊走邊回頭說)為什么會這樣?體會他什么心情：無可奈何、舍不得、窩火、不甘心。
用你體會得到的心情讀這句話
6、難道葡萄真的不好吃嗎?當然不是，那為什么狐貍這么饞著想吃葡萄最后卻說葡萄不好吃呢?
虛榮心強、要面子、生怕人笑話;自己無能為力，卻又不敢承認自己的無能，表里不一。
(三)、挖掘文本，理解寓意
師：其實在我們生活中像狐貍這樣的人很多，這些人——(引讀文章結尾，揭示寓意)，平時我們還習慣用另一句話來形容這些人，多媒體出示“吃不到葡萄就說葡萄酸”，試著填好這些句子
多媒體出示：
①麗麗今天穿了件很漂亮的連衣裙，同學都說好看，芳芳見了卻撇撇嘴說：“有什么好看的，像只花蝴蝶似的，俗氣!”真是
五、布置作業 熟讀故事，說給小伙伴聽
附板書：
狐貍和葡萄
饞得直流口水
想盡各種辦法 → ? ← 肯定是酸的，不好吃
邊走邊回頭
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