《維生素C的故事》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時

時間：2021-08-08 17:16:19 四年級上冊

《維生素C的故事》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時）

　　教學(xué)目的：

《維生素C的故事》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時）

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解維生素對人體的作用。懂得善于對偶然事件進(jìn)行思考、研究，會有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，了解維生素對人體的作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，了解維生素對人體的作用。：

　　教學(xué)流程：

　　一、揭示課題，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課《維生素C的故事》，齊讀課題。請同學(xué)們拿出默寫本，聽寫詞語。

　　帶領(lǐng) 海上兇神路程沉重

　　拖累尸體又驚又喜秘密起死回生發(fā)現(xiàn)

　　(默寫好之后同桌對照屏幕進(jìn)行批閱)

　　師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對課文有了一定的了解，你能選擇其中的幾個詞語，來說一說課文的主要內(nèi)容嗎?

　　(主要內(nèi)容：哥倫布帶領(lǐng)船隊(duì)在大西洋探險中遇到了“海上兇神”的怪病，不得不把得病的船員丟在荒島。勝利返航時，哥倫布發(fā)現(xiàn)這些船員竟然還活著，原來他們是吃了荒島上的野果子存活了下來。回到意大利，哥倫布把這個奇跡說給醫(yī)生們聽，后來經(jīng)過研究，人們發(fā)現(xiàn)了維生素C)

　　師：其實(shí)這就是維生素C被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過。

　　師：16世紀(jì)的航海生活不僅艱苦，還很危險。因?yàn)?ldquo;海上兇神”隨時都可能降臨到任何一支船隊(duì)。

　　二、學(xué)習(xí)課文3-6小節(jié)

　　1、有一次，哥倫布率領(lǐng)他的船隊(duì)又出發(fā)了。可航行不久，“海上兇神”又悄悄降臨了。作為船長，面臨著死神的來臨，哥倫布又是怎么樣的呢?今天，就讓我們一同走進(jìn)這段生死之旅，走進(jìn)哥倫布的內(nèi)心好好體會一下。

　　(學(xué)生讀、畫)學(xué)生交流，教師相機(jī)板書。1、十分沉重2、噙著眼淚3、越來越沉重4、又驚又喜

　　B、以小組為單位匯報(bào)交流情況

　　預(yù)設(shè)：(1)--(心情十分沉重)

　　哥倫布的心情為什么十分沉重?(找出相關(guān)語句好好讀讀，邊讀邊體會)誰來抓住有關(guān)的語句來說一說。

　　(抓住“一半的路程”、“十幾個病倒了”這些數(shù)量詞來體會。航程不到一半，就有十幾個船員病倒了，隨著航行的繼續(xù)，會有更多的人因患上這種怪病而倒下，哥倫布是因?yàn)閾?dān)心船員的生命以及此次航行任務(wù)的成敗，心情而顯得十分沉重。)

　　(更何況，這是發(fā)生在什么地方?大海! 是啊，周圍是一望無際的大海，無人能救，無藥可醫(yī)，哥倫布的心情怎能不沉重呢?誰來讀好這段話，讀出哥倫布此刻擔(dān)憂、焦急的心情)

　　讓我們一起來讀這段話，一起來體會哥倫布此刻的心情。

　　(2)--(噙著眼淚，點(diǎn)了點(diǎn)頭)(最多的是感動)

　　俗話說男兒有淚不輕彈，然而哥倫布這位偉大的航海家卻留下了眼淚，這是怎么回事呢?(出示課文片段：第四段)

　　指名讀，你從這段話中讀懂了什么?

　　(留下來意味著什么?死亡!哥倫布不愿意把病重的船員留在荒島上，從船員的話中體會到他們?yōu)榱瞬煌侠壅麄€船隊(duì)，寧愿犧牲自己。哥倫布被重病船員那種識大體、顧大局的精神深深感動了，誰來讀一讀這段話。)

　　同意了嗎?當(dāng)時還有別的做法嗎?沒有

　　為什么?1、因?yàn)橹車Ｃ５囊黄Ｋ瑹o法醫(yī)治。2、如果不留下，很可能會使大家都會傳染上這種怪病，航行無法完成，后果不堪設(shè)想，只得點(diǎn)頭同意)

　　(正是為了其他船員的安全，為了航海任務(wù)的完成，哥倫布才不得不同意他們留下來。此刻，哥倫布的.內(nèi)心是矛盾的、是無奈的、更是痛苦的。所以他會噙著眼淚點(diǎn)了點(diǎn)頭。讓我們一起走進(jìn)哥倫布的內(nèi)心世界，來讀好這段話。)

　　【出示：哥倫布百感交集：__________________________________________。

　　★多好的船員呀，可是他們即將離開這個人世，痛苦地死去，多么可惜呀!心痛不已★多好的船員呀，多么高尚的船員呀!在生死關(guān)頭能以大局為重，舍己為人，多么感人呀!感動不已★我怎么忍心丟下他們不管呢?于心何忍?依依不舍★可是把他們帶在身邊，就只有眼睜睜地看著他們一個個死去，有可能會使更多的船員染病身亡，會嚴(yán)重影響此次航海探險的成功。把他們送到荒島上是太無情了，但除此而外，還能有什么辦法呀?這是沒有辦法的辦法啊。萬般無奈、迫不得已】

　　(3)--(心情越來越沉重)

　　(因?yàn)榇未翁诫U的成功，是用十幾個船員的生命換來的，付出的代價太大了。)

　　此刻，哥倫布站在船頭，面對著越來越近的荒島，他心里會想些什么呢?(船員已經(jīng)死亡)是啊，雖然勝利返航了，但探險成功的喜悅無法抵消哥倫布心中的悲痛，所以他的心情越來越沉重。誰愿意來讀一讀這段話，指名讀，齊讀(評價：聽出了你的難過、悲痛、哀傷。)

　　(4)--(又驚又喜)

　　正在這時，奇跡出現(xiàn)了。教師引讀：只見十幾個蓬頭垢面的人……哥倫布看到這個奇跡，真是又驚又喜!哥倫布驚的是什么?喜的是什么?(原以為船員們都死了，可現(xiàn)在居然活了下來。看到自己的好兄弟還活在世界上，非常高興)怎能不激動萬分啊!

　　你能讀好這兩句話嗎?出示：這不是…他們還活著!

　　真是喜從天降，喜出望外，欣喜若狂啊!

　　哥倫布又驚又喜地的問道：你們是怎么活下來的?船員們回答(引讀)

　　留著的食物是指什么?(黑面包和咸魚)而現(xiàn)在他們吃的是什么?(野果子)

　　由于吃的食物的不同，使原本面臨死亡的船員們重新存活了下來，這簡直就是一個奇跡，讓我們一起有感情地再來讀一讀這段話。

　　三、學(xué)習(xí)課文第7小節(jié)

　　1、船員死而復(fù)生，人們都沉浸在喜悅中，哥倫布不光喜悅，他的心頭還縈繞著一個問題,是什么呢?他真是個愛思考的人呀!他不但認(rèn)真思考，還作出了大膽的推測。出示：“難道秘密在野果子里面?”哥倫布一回到意大利，就把這些船員起死回生的奇跡講給醫(yī)生們聽。