蘇教版三上《13世界上第一個聽診器》教學設計（第二課時）
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物心情。
2、了解世界上第一個聽診器的外形，復述雷奈克發明聽診器的經過。學會用“如果……就……”“果然”造句。
3、理解課文內容，懂得任何發明創造都離不開觀察與實踐，我們應該從小養成愛觀察、肯動腦的習慣。
教學重點：
復述雷奈克發明聽診器的經過。學會用“如果……就……”“果然”造句。
教學準備：
課件
教學流程：
(課前游戲：同桌敲桌子聽聲音)
一、讀題導入，認識聽診器。
1.讀題：
示圖：這是什么?對，這是現在我們常見的聽診器。看病的時候，醫生用它在病人的胸部或背部來聽音診斷。
2.今天，我們要認識的世界上第一個聽診器可不是這樣的，它是什么樣的呢?請小朋友聽清楚要求，打開書，先把全文讀一遍，然后找出描寫聽診器樣子的句子用直線劃出來。
3.交流：好，我發現同學們讀得非常專心，一下子找到了課文最后一節。(示屏幕)
4.自讀：那么，就請你再次讀讀最后一節，再看看書上的插圖，然后自己來說說第一個聽診器是什么樣的?好，大聲讀吧。
5.交流：我們來說說 世界上第一個聽診器是什么樣的?
生：世界上第一個聽診器是空心木管。
師：好，還有補充嗎?想想是怎樣的空心木管呢?
生：世界上第一個聽診器是兩端做成喇叭狀的空心木管。(點屏幕)
6.(教師板畫)：說得多清楚!這么一說，大家就知道這聽診器的模樣了，我們還可以畫出來了。世界上第一個聽診器是兩端做成喇叭狀的空心木管(指圖)
7.(齊說)：來，一起看著畫說：世界上第一個聽診器是怎樣的?
二、讀好情景，復述過程。
渡：小朋友們說的真不錯，不一會兒就記住了聽診器的模樣。那么，法國醫生雷奈克是怎么會想到發明出這樣的聽診器的呢?這里還有一段有趣的故事呢，你們想知道嗎? 其實，課文的第二節就清楚地告訴了我們。
1、自讀：請同學們認真讀一讀第二節，注意把這個故事讀通順、讀流利。讀完后，用上“果然”說說雷奈克是怎樣發明第一個聽診器的?
2、先講給同桌聽聽。
3、剛才大家講得可帶勁了，相信同學們一定能完整地講好這個故事，哪些同學愿意來講給大家聽?
4、說故事
▲交流 (師板書) 男孩吸引 劃木聽音 卷簿聽音
評：很好，能靈活地運用文中的語言，把故事講得有聲有色。
三、朗讀“高興”，再現情景。
1.小游戲：是的，一種普通的生活現象帶給了雷奈克深深的啟示。同學們，現在我們每個小朋友也來當一當小醫生，小雷奈克，好不好?請同桌兩個小朋友把準備的卷筒拿出來，一個小朋友在一頭輕聲說上一句話，另一個聽聲音。
▲這位小雷奈克，請你說說當你聽到從另一端傳來的清晰聲音時，你的心情怎樣?(高興，興奮)
▲渡：，你們興奮的心情溢于言表，而當時雷奈克醫生意外成功地聽見了病人的心跳聲，呼吸聲，他確實抑制不住內心的激動，真的是高興極了。
2.指名讀詞，
3、讀句：“原來，通過木板，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音!雷奈克試了試，聲音果然沿著木板傳了過來。他高興極了，馬上跑回醫院。他把一本筆記簿卷成筒兒，一頭靠著病人的胸腔，另一頭湊近自己的耳朵。啊!呼吸聲、心跳聲都聽到了!”齊讀。
(1)理解“果然”，從這個“果然”中你讀出了什么?(說明雷奈克的判斷非常正確)此時此刻，他會怎么想?
(2)生活中你們有過這樣的體驗嗎?原先的判斷，猜測得到了驗證，你的心情怎樣?誰能讀好這句話。
(3)結合你的生活實際，也來用“果然”說一句話。
(3)自讀：同學們，雷奈克醫生為自己的發現而高興，你能把高興的心情送到句子中好好讀一讀嗎?自己盡情地讀吧。
過渡：同學們讀得好極了。看到大家一臉的.喜悅，我感到高興的雷奈克就在我們面前。來，誰來讀給我們聽?
a評：很好，你的朗讀讓老師感受到雷奈克的迫不及待，急著跑回了醫院。
b評：看，跑回醫院的雷奈克在高興地聽呢。他把一本筆記簿卷成筒兒，一頭——頭——。讀這句時，你的動作、表情，讓我們看到了雷奈克在很細心的嘗試呢。誰再來。
c評：這位學生讀得很有味道!讓我們感到雷奈克試驗成功后的興奮與高興。來，一起讀最后一句。
d師范讀：小孩子高興會大聲地喊起來，大人與小孩不一樣，是在心里暗暗高興，“啊!呼吸聲、心跳聲都聽到了!”(教師點撥)
★指名讀，兩個感嘆號說明了什么?(激動)誰來這樣讀，讀出他心里的激動。
★一起來齊讀句群：多高興啊，我們一起來讀這段話，注意，你就是雷奈克!
四、探究原因，評價人物。
過渡：雷奈克聽到了病人的呼吸聲，心跳聲，高興極了，他為什么會這么高興?
1.請大家自讀1、3 兩節，到1和3小節中去找答案，用因為…所以…來說。(生自讀)
2.和同桌互相說說。
3.交流：(指3名說)(因為-----所以-----說得很清楚)
*雷奈克因無法治療肺結核病而難過，無法及早發現病人體內的變化而整日思索， 現在，整日思索的問題解決了。
出示：一個人如果有了疾病，他的內臟運動就會出現異常。
(1)理解：異常。
(2)用“如果……就……”練習說話。
①如果內臟運動出現了異常，就
②如果能及早發現人體內的這些變化，就
③如果能及時診斷，就
④如果能治療肺結核病， 。
4.小結：
同學們，原來，看到病人痛苦地死去，雷奈克十分難過，現在整日思索的問題解決了，這下，能聽到病人內臟的聲音了，及時診斷病情了，病人有救了! 能不高興嗎?雷奈克醫生是為病人而憂，為病人而喜。
同學們，雷奈克通過觀察孩子劃木聽聲，就聯想到聲音是可以通過物質來傳遞的，于是就卷簿聽音。不過，雷奈克并沒有停止思考、實踐，后來，他發現空心木管聽診效果更好，又做成了兩端是喇叭狀的空心木管，這就成了世界上第一個聽診器。
(板書：發 現 做 成)
同學們，世界上第一個聽診器終于誕生了，由于聽診器的發明，使得雷奈克能診斷出許多不同的胸腔疾病，他被后人稱為“胸腔醫學之父”。
5.學到這里，在你的心中，雷奈克是個怎樣的醫生?
交流： 評：好，首先說出自己的觀點，然后再具體說明。
▲善良：為病人憂而憂，為病人喜而喜，把病人的苦痛始終牢記心中，善良偉大的雷奈克!(翹起大拇指)
▲偉大：小孩玩蹺蹺板，用卷成筒兒的筆記簿在我們生活中隨處可見，只有雷奈克醫生把它與疾病的診斷聯系起來了，這是一種偉大的發現，可見他是個善于發現，思考，一心撲在工作中的偉大的醫生!
▲執著、責任心強、救死扶傷的好醫生。有愛心、細心—連小孩玩蹺蹺板的事也不放過，他每時每刻都在思索，由于他的善于思考，才想到了辦法發明了聽診器。
▲精益求精!(善于實踐，不斷研究)師：能不能說得詳細一些。
生：能!他一開始用小木棍聽，是能夠聽見的，可是他后來發現空心木管聽診效果更好，就馬上改造成一個更好的聽診器。
師：你說得太好了，是呀 ，正是由于他的精益求精的精神，才有了真正的聽診器。(稍停)后來的人們，也正是因為有了精益求精的精神，人們不斷地改造世界上第一個聽診器，才會有現在這么先進的聽診器。
(先讓學生自由地說，教師在說的基礎上加以升華，或者讓學生結合課文內容再深入說說)
5.總結，再讀題：是啊，偉大的、救死扶傷的雷奈克醫生善于觀察、善于思考、善于實踐，才發明了這第一個聽診器。第一個聽診器，多么讓人自豪，雷奈克，多么令人敬佩。
6.讓我們再次深情地讀題目。
雷奈克醫生因為善于觀察、善于思考、善于實踐，才發明了世界上第一個聽診器，后來的人們也像雷奈克一樣不斷地觀察、思考、實踐，才改造出現在先進的聽診器。同學們，相信，只要我們也像雷奈克一樣不斷地觀察、思考、實踐，做生活的有心人，那么更多的發明就會在我們手中誕生。
五、作業。
1、用“如果……就……”“果然”造句。
2、法國醫生雷奈克發明了聽診器，我國的畢升發明了活字印刷術……你還知道哪些發明創造的小故事，說給伙伴們聽聽。
板書： 13 世界上第一個聽診器
男 孩 吸 引 (板畫)
劃 木 聽 聲
卷 簿 聽 音
發 現 做 成
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