蘇教版三上《1、讓我們蕩起雙槳》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教材與學(xué)情分析：
這是一首兒童歌曲的歌詞，它用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言描述了童年時(shí)期的幸福生活，歌頌了親愛(ài)的祖國(guó)和偉大的黨。全詩(shī)共三個(gè)小節(jié)，語(yǔ)言通俗易懂。三個(gè)小結(jié)結(jié)尾相同，描寫(xiě)了一派如詩(shī)如畫(huà)的情景。
班級(jí)學(xué)生在雙基“知識(shí)與技能”中，總體比較好，由于課外閱讀的訓(xùn)練，許多學(xué)生在識(shí)文認(rèn)字上很扎實(shí)，同時(shí)有一定的理解、分析、感悟能力;另外，小組合作學(xué)習(xí)方式已比較熟練，能在組長(zhǎng)的安排下進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，我班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力比較強(qiáng)，基本上在生字的教學(xué)與書(shū)寫(xiě)上采用獨(dú)立、自學(xué)完成。
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情朗讀文本，背誦課文。
2.認(rèn)字2個(gè)，寫(xiě)字8個(gè)，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
3.理解詩(shī)的大致內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌意境，激發(fā)對(duì)生活、祖國(guó)的'熱愛(ài)之情。
4.聯(lián)系上下文理解“倒映、環(huán)繞、漂蕩……”詞的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.感悟詩(shī)歌意境，升華對(duì)生活、祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
2.感情讀文。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)的意境與情感。
教具準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶、活動(dòng)照片
學(xué)具準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)過(guò)程基本環(huán)節(jié)：
一.談話激趣，音樂(lè)導(dǎo)入。
1.老師知道同學(xué)們最喜愛(ài)音樂(lè)了，今天我們先一起來(lái)欣賞一首優(yōu)美的歌曲，看看你從歌曲中感受到了些什么?(播放《讓我們蕩起雙槳》歌曲)
2.生聆聽(tīng)，后談聽(tīng)后感(自由發(fā)言)師總結(jié)：從歌聲中我們感受到了我們的童年生活多么的幸福和快樂(lè)呀!那喜歡這首歌嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌詞吧!
3.板書(shū)課題，指導(dǎo)生讀，識(shí)記“蕩”。
生據(jù)課題質(zhì)疑。師梳理問(wèn)題板書(shū)。
4.那我們就隨著這群小朋友一起到湖中去盡情地玩吧!
二.初讀課文，感知內(nèi)容。
1.聽(tīng)老師范讀，聽(tīng)準(zhǔn)字音，找出幾個(gè)小節(jié)?(生聽(tīng)后匯報(bào))
2.同桌正讀正評(píng)(分小節(jié))師巡視。
3.出示生字詞(小黑板)，檢查識(shí)記情況(抽生讀評(píng)價(jià)，齊讀)
4.再讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌講了什么內(nèi)容?
(我們結(jié)束了一天的功課，蕩舟湖上，欣賞著周圍美麗的景色，心情愉快地盡情歡樂(lè)。)
三.品讀課文，理解感悟。
1.拿筆勾出三小節(jié)相同的句子，讀一讀，體會(huì)。(生匯報(bào)，師出示)“小船兒輕輕……迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)。”生讀，想象，感受。師指導(dǎo)讀。
2.問(wèn)：那為什么會(huì)有快樂(lè)舒服的感覺(jué)呢?齊讀第一節(jié)小節(jié)的第一句話。哪些詞句寫(xiě)出了湖面的美麗?
①生匯報(bào)。他生補(bǔ)充“海面倒映……紅墻。”
②師出示景物圖片，激發(fā)學(xué)生美感。師引讀前半句，生跟讀后半句。“海面倒映著……，四周環(huán)繞著……。”
③結(jié)合圖片或課文插圖理解“倒映、環(huán)繞、紗樹(shù)紅墻。”
④多美呀!美讀(師生接讀，齊讀)
(在如此美麗的湖面上，我們蕩起雙槳盡情地游玩，那是多么快樂(lè)、幸福的啊!)
⑤齊讀第一小節(jié)，師指導(dǎo)感情讀。
3.那我們?cè)谛『懈墒裁茨?(歌唱)齊讀第二小節(jié)的第一句話。
①為什么我們的心情很愉快?找出相關(guān)的詞語(yǔ)或句子。
“迎著太陽(yáng)、陽(yáng)光灑、水中魚(yú)兒……“你感覺(jué)到了什么?
②師引導(dǎo)生感悟環(huán)境的優(yōu)美，生活的溫暖。
③帶著感覺(jué)美讀此句話。(男讀前半句，女讀后半句。)
④(一邊輕輕蕩舟，一邊愉快歌唱，心情別提有多開(kāi)心，快樂(lè)了!”)再次感悟蕩舟的快樂(lè)，齊讀第二節(jié)的第二句話。
4.什么時(shí)候來(lái)蕩舟，是不是沒(méi)上學(xué)呀?從哪里知道?
①齊讀第三節(jié)，思考，理解：“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”?小組討論交流。
②代表匯報(bào)，師引導(dǎo)。
③小結(jié)：無(wú)論是誰(shuí)，都說(shuō)明我們今天的幸福生活不是憑空而來(lái)的，而是前輩們艱苦奮斗、流血犧牲換來(lái)的，也是現(xiàn)在長(zhǎng)輩們?yōu)槲覀儎?chuàng)造的，要心存感激，珍惜今天的幸福生活啊!
四.感情讀文，情感升華。
1.配音樂(lè)朗讀課文或播放歌曲，學(xué)生跟唱。
2.思考：如何珍惜今天的幸福生活?你會(huì)如何去做?
五.課后作業(yè)。
1.完成上面的思考題。
2.比一比，組詞語(yǔ)。
蕩 繞 灑 福 環(huán) 幸
燙 饒 酒 幅 壞 辛
3.抄寫(xiě)優(yōu)美句子或段落。
4.仿寫(xiě)(對(duì)于優(yōu)生設(shè)計(jì))
5.背誦。
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