蘇教版十一冊17課《麋鹿》說課稿
一、說教材
《麋鹿》是蘇教版小學語文第十一冊中的一篇課文，該文以簡潔的語言和豐富的內容，層次清晰地介紹了珍稀動物麋鹿的外形特征和生活習性，以委婉的含蓄的筆觸敘述了它們歷經磨難終于回到祖國的坎坷命運，樸素的說明中注入濃濃的情趣，也滲透了強烈的愛國情感。教學這篇課文，不僅要讓學生了解稱為“四不像”麋鹿的外形特點、生活習性和傳奇經歷，同時在學習課文的過程中也要激發他們熱愛大自然，保護野生動物的思想感情。
二、說教學目標
要說這堂課我所追求的目標是什么?四個字：學有所得。就是說，讓學生在教師創設的環境中展開學習而有所得，無論是知識、能力、情感等各方面，只要他們提高了，發展了，我就認為我的預設目標就達到了。當然不同的學生有著不同的價值取向，差異是難免的，但我認為只要他們在各自的基點上有所學，那就說明我追求的目標就已經達成。根據教材的編寫意圖和新課標的教學要求，結合六年級學生的的思維情感、認知發展的需要和教學的實際情況，從知識與技能、過程與方法、情感價值觀這三個維度進行考慮，確定了以下知識、能力、情感目標。
知識目標：理解課文內容，了解麋鹿的外形特點、生活習性和傳奇經歷。
能力目標：能正確、流利、有感情的朗讀課文，體會國家對保護野生動物的高度重視。
情感目標：激發學生熱愛大自然，保護野生動物的思想感情。
三、說重難點
課文介紹了麋鹿的外形特點、生活習性和傳奇經歷，學生學習課文，除了了解課文內容，還要用自己的話介紹麋鹿的外形特點和傳奇色彩。因此我認為本課的重難點確定為： 1、理解課文內容，了解麋鹿的外形特點、生活習性和傳奇經歷。
2、通過課文的學習來體會我國對野生動物的高度重視。
四、說教學設計
本著以學生發展為本，以服務教學為宗旨，在課件設計上我出示了一些麋鹿的圖片，幫助學生更好地直觀認識麋鹿，并且還有一些與其他動物對比的圖片，更能看到麋鹿的`特別之處;利用幻燈片突出重點問題，以幫助學生更好的學習、探討、交流，突破課文的重難點。
五、說教學過程
1、首先用一個姜子牙的一個小故事來導入。(激發學生的學習興趣。)
2、接著讓學生們交流本節課的教學目標。(清楚本節課要達到的目標，帶著目標進行學習)
3、小組抽選所要展示的內容。(檢驗預習效果)
4、小組交流。(體現小組合作意識)
5、小組展示。
6、了解了麋鹿的坎坷經歷之后，談談自己的情感體驗。
7、從麋鹿坎坷的經歷中，你領悟到了什么?(激發學生熱愛大自然，保護野生動物的思想感情)
8、課外延伸：搜集一些我國其他的珍惜野生動物，并作簡單介紹。(豐富學生對于野生動物的知識)
9、課后作業：學者講解員的樣子來介紹麋鹿。(把所學知識運用到實際生活中)
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