蘇教版六年級(jí)上冊(cè)《13、牛郎織女》說(shuō)課稿
尊敬的各位評(píng)委、各位老師:
大家好!我是綠洲學(xué)校的王新。我今天說(shuō)課的題目是《牛郎織女》,具體內(nèi)容是這樣的:
一、說(shuō)教材
(一)教材的地位和作用:《牛郎織女》是我國(guó)四大民間故事之一，課文內(nèi)容符合小學(xué)畢業(yè)生的認(rèn)知水平，便于從小學(xué)到初中的過(guò)渡銜接。本文語(yǔ)言樸素、簡(jiǎn)潔、清新自然，讀來(lái)瑯瑯上口。
(二)教學(xué)目標(biāo):
1. 知識(shí)與能力:了解有關(guān)民間故事的知識(shí)及產(chǎn)生的歷史背景，體會(huì)人物形象;積累詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)本課生字;培養(yǎng)想象能力和口頭表達(dá)能力。
2.過(guò)程與方法:自主解決生字詞;感受人物形象。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)以牛郎為代表的古代勞動(dòng)人民對(duì)幸福生活的`追求和向往;培養(yǎng)學(xué)生善良的品性和對(duì)惡勢(shì)力憎惡的感情。
(三)教學(xué)重難點(diǎn):
掌握主要情節(jié)，把握人物形象;情境表達(dá); 體會(huì)以牛郎為代表的古代勞動(dòng)人民對(duì)幸福生活的追求和向往。
二、教材處理
自讀課文的基礎(chǔ)上明晰情節(jié)，把握人物形象，使學(xué)生受到情感教育;在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上，最后進(jìn)行聯(lián)想能力和口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。
三、說(shuō)教法
在處理教材時(shí)，讓學(xué)生談對(duì)人物喜歡與否，角度開(kāi)放，學(xué)生也敢于發(fā)言;設(shè)置問(wèn)題討論人物形象代表的社會(huì)階級(jí)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入:中國(guó)有許多傳統(tǒng)節(jié)日，今天，我們就來(lái)了解一下中國(guó)最具浪漫色彩的傳統(tǒng)節(jié)日--七夕節(jié)背后的壯美而動(dòng)人的故事--《牛郎織女》的故事。
(二)設(shè)疑啟思
1.文中有哪些人物?中心人物是誰(shuí)?他和其他人的關(guān)系怎么樣?(書(shū)寫(xiě)理由，自由發(fā)言)
2.文中人物的特點(diǎn)有哪些?(書(shū)寫(xiě)理由，自由發(fā)言)
3.織女牛郎、王母分別代表什么階級(jí)?(結(jié)合文章寫(xiě)作背景，進(jìn)行思維鍛煉)
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
牛郎織女
牛郎織女 王母娘娘
普通勞動(dòng)人民 封建階級(jí)惡勢(shì)力
勤勞善良勇敢 兇狠殘暴
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