關(guān)于《故鄉(xiāng)》的精彩教學(xué)片斷
各位評委大家好：
今天我片斷教學(xué)的內(nèi)容是《故鄉(xiāng)》12～30段的教學(xué)。
一、教材分析：
魯迅的《故鄉(xiāng)》是人教版九年級語文上冊第三單元的第一篇小說。全文的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生把握”閏土”“我”和“楊二嫂”三類人的人物形象以及對作品主題的理解。教學(xué)難點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握人物所蘊(yùn)含的意義，以及“肖像描寫”、“對比”等手法在實(shí)際寫作中的運(yùn)用。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
對此,我對12～30段的教學(xué)目標(biāo)是這樣設(shè)計的：
將把握閏土人物形象，作為知識目標(biāo);把培養(yǎng)學(xué)生從細(xì)節(jié)、動作、語言、外貌等描寫中分析人物性格特征作為能力目標(biāo);把體會少年閏土豐富的情感世界作為情感目標(biāo)。
同時，我將運(yùn)用動作、語言、外貌三種人物描寫方法分析人物形象作為教學(xué)重點(diǎn)，并計劃運(yùn)用圈點(diǎn)批注的方式進(jìn)行突破;將通過朗讀體會少年閏土的心靈世界和情感世界作為難點(diǎn)，并計劃運(yùn)用朗讀法和評價法進(jìn)行突破;將學(xué)生自主學(xué)習(xí)作為本片斷教學(xué)教師指導(dǎo)的關(guān)鍵。
三、片斷教學(xué)內(nèi)容
師：讓我們共同朗讀課文12～30段，一起走進(jìn)少年閏土的世界。但在這之前，請同學(xué)們告訴我描寫人物可以從哪些方面入手?
生：動作、語言、神態(tài)、心理、肖像
師：現(xiàn)在請同學(xué)們邊朗讀課文邊注意文中對閏土進(jìn)行了哪些描寫?
生：齊讀課文
師：請你能用圈點(diǎn)批注的方法將你注意到的人物描寫進(jìn)行圈點(diǎn)批注，并運(yùn)用這樣的方式來向大家展示你批注的結(jié)果：(出示小黑板)(提示：用關(guān)鍵詞概括即可)
課文 (段落出處)對閏土進(jìn)行了 描寫，寫出了一個 的閏土形象。
生：(自讀課文)圈點(diǎn)批注
師：大家準(zhǔn)備好了嗎，誰來展示一下
生：課文第12段“一個十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈”對閏土進(jìn)行了外貌描寫，寫出了一個年少、富有生氣的閏土。
生：課文15段“紫色圓臉，頭戴小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項(xiàng)圈，有一雙紅活圓實(shí)的手。”對閏土進(jìn)行了外貌描寫，寫出了一個有生氣、可愛、有生命力的閏土。
生：課文第12段“手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去”對閏土進(jìn)行了動作描寫，寫出了一個活潑、剛健、勇敢的閏土
生：課文19段“我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀下來吃時，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的將縛在棒子上的繩子上一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。”對閏土進(jìn)行了動作描寫，寫出了一個寫出了一個純真、聰明的閏土。
生：課文第26段“走到了，看見猹了，你便刺”運(yùn)用動作描寫，寫出了一個勇敢、果斷的閏土。
生：課文30段“我急得大哭，他也躲到廚房里哭”運(yùn)用動作描寫，寫出了一個有情有義、純真的閏土。
師：還有誰能說一說。
生：課文23段“走路的人渴了摘一個瓜吃，我們這里是不算偷的”運(yùn)用語言描寫，寫出了一個熱情的閏土。
師：對。你能猜度一下閏土說這話時的神態(tài)和語氣嗎?用自己的語言來讀給大家聽一聽。
生：讀句子
師：把重讀放在“我們這里”“不算”上，很富有表現(xiàn)力。文中還有大量的語言描寫，你能自己來揣摸出人物說話時的神情和語氣語調(diào)嗎?請大家試一試。
生：各自大聲朗讀。
師：誰能再來把練習(xí)的內(nèi)容按照我們上面的格式先說一說，再向大家展示一下你的朗讀能力?
生：課文28段“我們沙地里，潮汛來的時候，就有許多跳魚兒只是跳，都有青蛙似的腳……”運(yùn)用語言描寫，寫出了一個天真活潑，無憂無慮的閏土。
生：課文23段“月亮地下，你聽，啦啦的響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕的走去……”運(yùn)用語言描寫，寫出了一個機(jī)警、活潑的`閏土。可以這樣來讀(生讀)
師：將短句讀的緊湊，可以顯示出人物的生氣，同時抓住“捏”、“輕輕的”進(jìn)行輕輕讀，不但寫出了人物機(jī)警的特點(diǎn)，也表達(dá)出了詞的基本意義。很好。
生：課文21段“我們?nèi)绽锏降綑z貝殼去，紅的綠的都有，鬼見怕也有，觀音手也有。晚上我和爹管西瓜支，你也去。”運(yùn)用語言描寫，寫出了一個純真、熱情的閏土。可以這樣讀(生讀)
師：抓住色彩來重讀，展現(xiàn)了人物內(nèi)心的快樂世界。真不錯。想一想：“你也去”
這句話寫出了閏土和“我”之間怎樣的關(guān)系?
生：友好、熱情。和“我”建立了純真的友誼。
師：對。在整個對少年閏土的寫作過程中還有一段景物描寫，我們一起來看它在哪段?
生：12段
師：讓我們齊讀這一段，看一看它有什么作用?
生：齊讀
師：景物有什么特點(diǎn)呢?作者為什么在開始就加上這樣一段景物呢?
生：寧靜、美麗。
生：這樣寫為閏土的出現(xiàn)渲染了純凈的環(huán)境，襯托出閏土純真、熱情、無憂無慮的特點(diǎn)。
師：那么，我們該怎樣概閏土的人物形象?
生：純真、熱情、天真活潑、無憂無慮、有智有勇。
師：閏土的天真活潑、無憂無慮是他少年生活特有的品質(zhì)。我們大家現(xiàn)在也正處于這樣一個一個充滿理想與斗志的少年時期，現(xiàn)在讓我們拿起筆來寫一個我們身邊最令你佩服或喜歡的同學(xué)，讓我們猜猜你寫的是誰。
師板書：
故鄉(xiāng)
魯迅
閏土：純真、熱情、天真活潑、無憂無慮、有智有勇。
我的片斷教學(xué)內(nèi)容解說結(jié)束，謝謝大家。
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