名師《青蛙看海》教學(xué)實(shí)錄
課前談話：老師讓孩子們模仿動(dòng)物的聲音、動(dòng)作。
上課開(kāi)始：
師 老師給同學(xué)們帶來(lái)了新朋友，出示小青蛙。給他們打個(gè)招呼吧。
生 小青蛙好。
師 小青蛙想實(shí)現(xiàn)他看海的夢(mèng)想，我們這節(jié)課繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《青蛙看海》。
師板書(shū)課題，生跟著書(shū)空，師邊寫(xiě)邊講要求。
師 齊讀課題。
生讀。
師 通過(guò)上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字新詞，你們還認(rèn)識(shí)他嗎?
生 認(rèn)識(shí)
師 咱們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀吧。
生開(kāi)火車(chē)讀：青蛙 登山 看大海
蒼鷹 展翅 飛高空
松鼠 善于 跳石階
師 打節(jié)奏讀詞。把生字用紅色標(biāo)注。拿出紙和筆，聽(tīng)寫(xiě)一下，看能不能和剩下的五個(gè)生字寶寶交上朋友。注意我們寫(xiě)字的時(shí)候要做到三個(gè)一。
師 吸氣的吸，一雙的雙，失望的失，一級(jí)的級(jí)，喝水的喝。
生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。
師 停筆
生 抬頭。
師 自己檢查一下，看你寫(xiě)得是否正確。你認(rèn)為你哪個(gè)字寫(xiě)得特別地漂亮，就在字的下面畫(huà)一個(gè)小圓圈。
師 我們來(lái)看這位小朋友寫(xiě)的字。出示一個(gè)學(xué)生的生字。
師 誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下。
生 雙字寫(xiě)得很好。
師 評(píng)價(jià)得很好。
生 他的吸寫(xiě)得好，撇沒(méi)有和橫折折撇沒(méi)連在一起。
師 只要我們認(rèn)認(rèn)真真，一筆一劃去寫(xiě)，你們都能寫(xiě)好字。小青蛙著急了，他說(shuō)，咱們趕快去干什么?
生 看大海。
師 打開(kāi)書(shū)，我們分自然段朗讀課文。
指生分讀11個(gè)自然段。
師 朗讀是一種享受，讀就要讀出精彩，傾聽(tīng)是一種美德，聽(tīng)就要聽(tīng)出感受。
第二個(gè)孩子把山頂?shù)暮蟊且糇x錯(cuò)了，師打斷了她，糾正讀音。
糾正了第三個(gè)孩子的鼠的'翹舌音。
師 剛才有一個(gè)小朋友讀錯(cuò)了，你再來(lái)把第7自然段讀一下。
生讀。
師 一定要仔細(xì)地看，認(rèn)真地讀。青蛙的愿望是什么?誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)，青蛙是怎樣看海的。
生 登上山頂就能夠看到大海。
師 你是怎么知道的?
生……
師 你是怎么知道的。
生 他是一級(jí)一級(jí)跳上去的。
師 他要看海，就必須要登山，他是在誰(shuí)的幫助下登上山頂?shù)?
生 ……
師 咱們把三個(gè)人物所說(shuō)的話用不同的線劃出來(lái)了，今天我們就來(lái)讀一讀，讀出語(yǔ)氣，還要讀出心中的想法。
生 能
師 小青蛙想去看大海，蒼鷹說(shuō)了什么?你來(lái)讀。
生讀
師 你認(rèn)為蒼鷹登上山頂容易嗎?
兩生答
師 它登上山頂這么容易，你來(lái)讀。
生讀。
師 面對(duì)高山，小青蛙怎么說(shuō)?
生讀 天啦，這么高的山。
師 我再來(lái)叫一個(gè)讀。
生讀。
師 他有一個(gè)動(dòng)作你注意到了沒(méi)有?
生說(shuō)沒(méi)做動(dòng)作。
師 你什么時(shí)候吸過(guò)涼氣?
生 我媽媽叫我做8張?jiān)嚲淼臅r(shí)候。
師 讓我們吸一口涼氣，再讀一讀。
生讀。
師 再向下讀。
生讀。
師 來(lái)看這句話，出示：我沒(méi)有一雙……怎么上得去呢?
女生讀上面句子，男生讀下面的句子，比較一下有什么不一樣?開(kāi)始。
下面的句子把反問(wèn)句改成了陳述句。
師 意思一樣嗎?
生 意思一樣的。怎么上得去也是不能上得去。
生 也是一樣的。
師 讀這兩句話的時(shí)候，你覺(jué)得哪句話能體現(xiàn)小青蛙的心情。
生 我覺(jué)得是第一句話。
師 你來(lái)讀讀。
生讀。
師 想想小青蛙的心情，一起讀一讀吧。
生齊讀。
師 加上動(dòng)作讀一下最后一部分?
生讀。
師 再看。
生讀。
師 語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈了。能不能幫他找一條別的路?
生 可以做飛機(jī)。
生 可以做索道上去。
生 可以做游艇。
師 想象力非常豐富，蒼鷹又說(shuō)了一句什么話?
生讀：是啊，這山是太高了……看到大海呢?
師 這句話是什么意思?
生把反問(wèn)句改成了陳述句說(shuō)了出來(lái)。
師 意思就是說(shuō)，你不登上山頂就不能看到大海。
師 小青蛙只有一條道可走。我們一起告訴小青蛙。
生齊讀。
師 小青蛙的心情怎樣?
生 很失望。
生 很不愉快。
師 老師當(dāng)蒼鷹，同學(xué)們當(dāng)失望的小青蛙，分角色讀一下。
分角色讀。
師 是啊，山太高了，蒼鷹說(shuō)完，就飛走了。這時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了?
生 松鼠
師 他們之間又會(huì)說(shuō)什么呢?讀他們的對(duì)話，同桌一個(gè)當(dāng)青蛙，一個(gè)當(dāng)松鼠。
同桌分角色讀。
師 有的小組讀的時(shí)候還讀上旁白，對(duì)話的時(shí)候需不需要讀旁白呀。我們?cè)僮x一下，只讀他們的對(duì)話。
生再讀。
師 我叫一組小朋友來(lái)試一試。第二組的小朋友，你們來(lái)。
生讀。
師 我仿佛看到了一只聰明的愛(ài)鼓勵(lì)人的松鼠。小青蛙只說(shuō)了兩句話，有一句非常地重要。讀
生 這有什么難的。
師 你覺(jué)得難嗎。讀
生讀
師 你來(lái)跳一下。
生跳。
師 同學(xué)們跳一下。
一起跳。
師 難嗎?
生 不難。
師 他原來(lái)認(rèn)為很難，現(xiàn)在為什么不難嗎?小青蛙們，現(xiàn)在你們能跳上去嗎?
生一起讀。
師 跳了臺(tái)階后，小松鼠怎么說(shuō)的。
生讀。
師 小青蛙有沒(méi)有信心。
生 有。
師 哪只小松鼠來(lái)鼓勵(lì)一下青蛙。
生讀。
師 小松鼠們，快來(lái)鼓勵(lì)小青蛙吧。
生讀。
師 舉起你的大拇指，讀。
生讀。
師 男生當(dāng)小青蛙，女生當(dāng)小松鼠，讀
男女生分讀。
師 小松鼠帶著小青蛙跳了一個(gè)臺(tái)階又跳了一個(gè)臺(tái)階，一級(jí)一級(jí)地向上跳。板書(shū)：一級(jí)一級(jí)跳。讓我們快去追趕小松鼠吧。起立。
生起立。
一級(jí)兩級(jí)跳跳跳。
三級(jí)四級(jí)跳跳跳
……
堅(jiān)持跳，
一步一步往上跳……
不怕困難往上跳。
師 哎喲，累死我了，小青蛙們有什么感覺(jué)。
生 很費(fèi)力氣。
生 很辛苦。
師 小青蛙遇到哪些困難呀?
生 很累，休息也不行。
生 要堅(jiān)持不懈
生 覺(jué)得很簡(jiǎn)單
師 你再試一試，用力地向上跳。你還覺(jué)得簡(jiǎn)單嗎?
生 小青蛙特別累。小青蛙要登上很高的山頂。
師 說(shuō)不定還會(huì)遇到蛇呀。困難大不大呀。那我們回去吧。
生 不行。
生 他的愿望是看大海。不能放棄。
生 只有一條路。
生 要實(shí)現(xiàn)愿望，一定要堅(jiān)持。
師 它一定要不怕困難，還要堅(jiān)持不懈。
板書(shū)：不怕困難，堅(jiān)持不懈
師 你覺(jué)得小青蛙能實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想嗎?堅(jiān)持不懈就一定能看到大海。通過(guò)朗讀，把艱辛讀出來(lái)。師引讀。累了……渴了……又跟著松鼠……累了……渴了……接著又跟著松鼠……累了……渴了……不知不覺(jué)……(省略號(hào)是孩子讀的部分)
師 小青蛙們，你們的心情怎樣?
生 高興，愉快。
師 再來(lái)讀一讀這句話。
啊，大海就在我們眼前。
出示大海視頻，師說(shuō)，真是會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。他動(dòng)情地說(shuō)：
生 啊，大海真美呀。
師 高興點(diǎn)
生 終于看到美麗的大海了。
生 大海多美呀。
生 啊，大海，經(jīng)過(guò)我們的不懈努力，終于看到大海了。
生 啊，大海真美呀。
生 啊，大海終于在我們眼前出現(xiàn)了。
師 你想不想對(duì)小松鼠說(shuō)什么?
生感謝。
師 他靠自己的努力，在蒼鷹和松鼠的幫助下，看到了大海。這就是送給你們和小青蛙的三句話。
世上無(wú)難事，只要肯攀登。
有志者事竟成。
千里之行始于足下。
師 再來(lái)讀一遍。
生讀。
師 千里之行始于足下，你喜歡小青蛙嗎?
生 喜歡。
師 把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，遇到困難得到別人的幫助時(shí)一定別忘了感謝別人。現(xiàn)在做好小事，將來(lái)一定能夠做成大事。因?yàn)槟銈兪亲畎舻摹?/p>
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