《送給盲婆婆的蟈蟈 》優質教學設計「第二課時」
教學目標：
1、體會盲婆婆的歡樂，有感情第朗讀課文。
2、感悟幫助殘疾人的歡樂，做一個樂于助人的孩子。
3、能仿寫課文的第三小節。
教學重點：
指導學生有感情地朗讀課文，感悟文中孩子的美好品德。
教學難點：
體會蟈蟈給盲婆婆帶來的快樂，做一個樂于助人的人。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、談話導入
師寫“盲”字：同學們，你認識這個字嗎?請你仔細看看這個字，說說你是怎么理解它的意思的?生：“盲”就是眼睛死亡。
生：“盲”就是眼睛看不見的意思。
師：我們稱這樣的人為“盲人”。昨天。老師讓同學們回家體驗盲人的生活，能談談你的感受嗎?(生談體會)師：是啊，盲人看不見紅的花，綠的草，看不見蔚藍的天空，看不見那絢麗的燈光，內心很孤獨、寂寞，在生活中，我們應該怎么對待他們呢?生：我們要多幫助和關心他們。
師：有位小朋友啊，就是這樣做的。今天我們繼續學習課文《送給盲婆婆的蟈蟈》。補充課題，齊讀題目。二、新授
自由朗讀課文，試著帶上自己的理解。學習第一小節師：誰來讀讀第一小節
生讀
師：看你滿臉笑容的'，說說你為什么這樣讀?
生：因為書上說“樂呵呵”、“笑滋滋”，所以要高興地讀。
師：你真是個會讀書的孩子，誰還能說出像“樂呵呵”這樣的表示心情高興的詞語呢?
生：美滋滋、笑哈哈…….
師：是啊，高興的心情總是道不完，就讓我們都送進朗讀中吧!
師：小男孩為什么這么高興呢?
生：因為他想到蟈蟈可以幫助婆婆開心。
師：原來幫助別人是這么快樂的，讓我們快樂著他的快樂，幸福著他的幸福，再讀讀這一小節。
3、學習第二小節
過渡：小男孩好不容易捉到了一只蟈蟈，心情怎樣?他來到婆婆家迫不及待地告訴婆婆(出示第二小節)
創設情景，指導朗讀。師當婆婆，隨機與學生互動。
生讀第二小節，師說：1、謝謝你孩子，你想得真周到。
孩子，自己留著吧，你也一定很喜歡這只蟈蟈吧!生：不用，讓它給您唱歌吧!
……
師小結渲染氣氛：多么溫馨的話語啊，讓我們心中涌起了一股暖流，謝謝孩子們，我替盲婆婆謝謝大家，瞧，婆婆聽了多么開心啊!來，帶上這份開心，一起告訴盲婆婆這個好消息。(出示課件)
學習第三小節。(1)創設情景指導朗讀
師：你看，盲婆婆雙手捧著蟈蟈，臉上露出了甜甜的微笑，聚精會神地聽著，她聽著聽著，仿佛來到了田野，看到了什么?
(生自由紛說)
師：多么美妙的歌聲啊，看婆婆聽著聽著，開心地笑了，她仿佛又回到童年時代，想起童年那些歡樂的事情，比如……(生結合自己的生活體驗說)同時，播放課件，創設情景。
師：是啊，蟈蟈的歌聲使她仿佛置身于美麗的大自然中，享受著陽光雨露，感受著鳥語花香，觸摸到了世界的繁華與美麗，她聽著、想著，心中充滿了歡樂，你能把這種歡樂讀出來嗎?
生主動讀
(2)過渡：聽了你們的朗讀，我也仿佛置看到了那流淌的清波，想起了童年難忘的歡樂(板書)讓我也加入你們吧，我們一起來讀一讀(師生合作讀)
(3)師：如果你是蟈蟈，你最想用歌聲把婆婆帶去哪里?
生自由說，然后出示課件：歌聲( )，歌聲( )。生伴著優美的音樂，自由想象寫下來。
(4)展示讀，評價讀
5、學習第四小節
(1)過渡：所以說，這是一只會唱歌的蟈蟈。(課件出示第四小節)
生齊讀
師：這是一個怎樣的孩子呢?(關心別人，善良的孩子;關愛他人，有愛心)師引導思考：那么這個孩子送給盲婆婆的僅僅是一只蟈蟈嗎?還會是什么? 生：溫暖、幸福、快樂……
(4)拓展課題,升華主題:所以，課題也可以說是：送給盲婆婆的溫暖、幸福、快樂(老師板書這些字)
(5)師小結：“咯咯、咯咯……”這只蟈蟈不停地唱著不斷給婆婆帶來快樂,你想送給婆婆什么呢?(生自由紛說)
二、拓展：
同學們都很有愛心，讓老師不由想起一句話：贈人玫瑰，手有余香。你還能說出這樣關于“樂于助人”的諺語嗎?(生說完后，出示諺語，齊讀)
三、總結、升華：
師：讀了這些諺語，學了這篇課文，你有什么想說的嗎?
生談感受。
師：是啊，就像有首歌里唱的，請讓我來幫助你，就像幫助我們自己;請讓我來關心你，就像關心我們自己，這世界會變得更美麗。(美化板書：畫一雙手，意義在于用雙手美化這個世界)
四、課后小留言：
-----伸出雙手，幫助身邊需要幫助的人，再把這件事情有條理地寫下來。
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