蘇教版語文四年級上《田園詩情》教案
在實際教學活動中，教案起著十分重要的作用。編寫教案有利于教師弄通教材內容，準確把握教材的重點與難點，進而選擇科學、恰當的教學方法，有利于教師科學、合理地支配課堂時間，更好地組織教學活動，提高教學質量，以下僅供參考！
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的兩個自然段 。
2、學會本課9個生字，兩條綠線內的8個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、感受荷蘭如詩如畫的田園風光，在誦讀中體會作者的感情。
教學重點：
品讀課文，積累優美詞句。
教學難點：
感悟并說出文章所展示的詩情畫意。
教法學法：
引導探究 合作交流
教學過程：
一、導課
1、談話導入
同學們，前兩天我們跟隨課文先去了泉城濟南，見識了那天下聞名的泉水，又去了人間仙境九寨溝，領略了那兒神奇的美景。今天，我們要去哪兒呢？
2、板書課題：田園詩情
指名讀題，用不同語氣。
田園？看到田園，你想到了什么？——田地和苗圃，泛指農村。想到了……
詩情？看到詩情，你又想到了什么？——詩一樣的情懷，有一個詞叫做詩情畫意
我們剛剛學過的美麗的《九寨溝》能不能稱作田園詩情？
3、好，那讓我們詩情畫意的來讀一讀課題。
4、質疑過渡：這田園詩情的地方是哪兒呢？對，就是把郁金香定為國花的荷蘭。今天呀，我們將要走出國門，來到歐洲西部的花之國、水之國、牧場之國——荷蘭，去看一看那里的田園風光，感受那里的田園詩情，一睹那獨具特色的域外風情，好嗎？
二、借助預習單，檢查預習。
1、檢查生字識、寫。
（1）出示學生預習單，查看學生書寫是否正確、規范。教師注意提醒寫法。
（2）學生練習自己寫錯的和不滿意的生字。
2、檢查詞語
出示詞語
極目遠眺 儀態端莊 綠意盎然 剽悍強壯
遼闊無垠 悠然自得 默默無聞 舒緩平穩
（1）讀詞，說說詞語的意思。
（2）學生用上其中的一些詞說幾句連貫的話，要求簡潔清楚。
3、自己輕聲讀讀課文，要求
（1）讀準字音，讀通課文，難讀的地方可以多讀幾遍。
（2）積累好詞，在好詞下面做記號。
4、指名分小節讀課文，相機正音，學生評議。
交流圈畫到的好詞，多讀幾遍。
5、再讀課文，邊讀邊想象，你看到了哪些田園風光，給你留下了怎樣的印象？
讀后交流，匯報
草原奶牛圖 郁金香 低地駿馬圖 動物王國 傍晚圖 夜晚圖
三、精讀感悟，感受荷蘭的田園風光、詩情畫意
1、過渡：是呀，碧綠如絲絨般的草原，流動的奶牛，鮮艷的郁金香，剽悍強壯的駿馬，悠然自得的動物、寧靜的夜晚……這就是荷蘭的田園風光，這就是荷蘭留給我們的.印象！
2、那么，你最喜歡哪一處美麗的風光呢？它又讓你感受到怎樣的詩情畫意了呢？請同學們再來讀讀課文，邊讀邊畫出你最喜歡的地方，并多讀幾遍。邊讀邊想象景象，邊讀邊體會情趣。
3、自讀自悟
4、小組交流：把你最喜歡的地方讀給小伙伴聽，把你最深的感受與組內同學分享，把你的困惑拿出來大家一起討論，等會我們請小組派代表把你們看到的和感受到的說給同學們聽。
6．輕聲讀課文，你認為作者是按照什么順序來描寫荷蘭牧場的？
（按照時間順序來寫的，先寫了白天的牧場，接著寫了傍晚的牧場，最后寫了夜晚的牧場）
7.你最喜歡哪一部分？那我們就隨著你的心愿先來欣賞白天的牧場是什么樣的？
（請同學們自由讀2——4自然段把你喜歡的句子畫起來）
A.“極目遠眺，碧綠如絲絨般的草原上，～～好似牛群的家長。”我喜歡這句話，因為從這句話中體會到在茫茫遼闊的大草原上，有許許多多的，姿態各異的奶牛。（你真會用詞“姿態各異”用的非常貼切。）
B.”綠意盎然的村野鄉間，是大片大片的郁金香。”我喜歡這句話，因為從這句話中體會到這里的風光特別得美。
教師小結：是啊，茫茫的大草原，一望無垠，站在高處極目遠眺看到的是那如絲絨般的草地，一頭頭姿態各異的奶牛，綠意盎然的村野鄉間，鮮艷的郁金香。這是一種什么樣的感覺？（美，安靜，祥和---的感覺）請你試著把這種感覺讀出來。（板書：安靜）
C.白天的牧場除了奶牛還有什么？（駿馬）讀一讀描寫駿馬的句子，說說你發現了什么？（我發現了這里的駿馬，特別健壯）。老師佩服你有一雙慧眼，這里的駿馬為什么這么健壯呢？（環境好）
師小結：深深的野草，長長的運河，給這些駿馬提供了優質的生活環境，草肥、水美，一匹匹駿馬驃悍強壯，腿粗如樁，它們在這里無憂無慮的生活，自由馳騁，簡直就像在天堂一般，試著用自己的朗讀表達出來。
D.草原僅僅是牛、馬的王國嗎？（不，還有許多別的動物）
拓展練習：（ ）的（ ）
8、白天的牧場是那么的安靜，祥和，溫馨，同時又生機勃勃，充滿活力。那么到了傍晚、夜晚展現在我們面前的又是怎樣的荷蘭呢？（默讀5、6自然段）用你自己最滿意的詞語來描述。（教師隨機板書：寂靜、寧靜）
9、指導有感情的朗讀課文。
四、教師總結，升華情感
1、真正的荷蘭不僅僅體現在那花之國水之國，更是那駿馬的自由王國，是那天堂般的動物世界，是那寧靜安謐的夜晚，是那悠然的家園、獨具特色的域外風情，還是那作者內心深處溢發的對荷蘭田園風光的贊美和向往之情！
2、這就是真正的荷蘭。我們雖然不能親自到荷蘭感受那里的田園風光，但是我們可以通過閱讀去世界各地旅行，去領略異國風情，去感受人與自然和諧同一的美，這就是讀書給我們帶來的快樂，這就是語文給我們帶來的快樂，它把我們帶入了一個美妙的世界。齊讀課題。
五、拓展小練筆。
自擬一個自己熟悉的場景寫一寫。
板書設計：
田園詩情
奶牛圖 郁金香圖
駿馬圖 動物世界贊美
擠奶圖 夜晚圖向往
詩中有畫，畫中有詩
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