四年級(jí)語文升學(xué)練習(xí)試卷
【四年級(jí)語文升學(xué)練習(xí)試卷】
一、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
違背(wéi wén) 佳肴(yáo yǒu)
捕殺(bǔ pǔ) 啄木鳥(zuó zhuó)
傣族(tài dǎi) 村寨(zài zhài)
甘蔗(zhé zhè) 菌類(jūn jǔn)
二、讀讀寫寫。
biān zhī( ) fàng mù( ) mù chái( )
rén yì( ) zhí wù( ) lǜ shī( )
jǐng tì( ) piāo fú( ) yuán dàn( )
三、按要求寫詞語。
1.近義詞。
生存—( ) 愚蠢—( )
平衡—( ) 清新—( )
潔凈—( ) 過去—( )
香甜—( ) 溫馨—( )
2.反義詞。
神圣—( ) 潔白—( )
制約—( ) 遙遠(yuǎn)—( )
必然—( ) 荒蕪—( )
四、根據(jù)課文內(nèi)容填入相應(yīng)的詞語。
1.大自然是美麗的,鳥語花香, 。
2.我們一定要 大自然,讓大自然和我們成為 ,而不要使我們成為大自然報(bào)復(fù)的對(duì)象。
3.但這絕不是說,人類只能一味地 自然,而是要根據(jù)生態(tài)規(guī)律合理地利用自然, 自然。
4. ,創(chuàng)建綠色家園。
五、句子加工廠。
1.大片土地失去了綠色植物的保護(hù),赤裸裸地暴露在太陽底下。(縮句)
2. 鳥類減少,說明環(huán)境已經(jīng)把鳥類逼到了難以生存的地步。(改為反問句)
六、閱讀天地。
(一)課內(nèi)閱讀。
橄欖壩村寨旁邊就是原始熱帶雨林,大森林里的樹木長(zhǎng)得十分茂密。守著這樣大的森林,村民們卻從不去破壞它,而是自己栽種速生樹木,用以解決燒柴( )、蓋房及做家具等需求。因?yàn)樗麄冎?原始熱帶雨林是個(gè)“百寶園”。林中有各種珍貴的喬木,樹葉密集的林下陰暗處生長(zhǎng)著砂仁( )等貴重的藥材,腐朽的樹干上長(zhǎng)滿了蘑菇、木耳等美味菌類,還有亞洲象、野牛、野豬、水鹿、犀鳥、孔雀( )等珍貴的動(dòng)物。長(zhǎng)期生活實(shí)踐使他們懂( )得,森林是一切動(dòng)、植物資源的基地,如果森林被砍伐,不僅動(dòng)、植物資源沒有了,連水源也會(huì)遭到破壞。因?yàn)樯质恰熬G色蓄水庫”,雨水落在森林里,就像把錢存在銀行里一樣,可以整存零取,細(xì)水長(zhǎng)流。因此,他們十分愛護(hù)森林,自覺地保護(hù)這個(gè)天然寶庫,并合理利用自然條件,發(fā)展生產(chǎn)。
1.給文中加點(diǎn)的字注音。
2.為什么橄欖壩村寨的村民認(rèn)為熱帶雨林是“百寶園”呢?
3.為什么稱森林為“綠色蓄水庫”?
4.橄欖壩村寨緊靠原始熱帶森林,村民們?yōu)槭裁催�要種樹呢?
5.讀了短文,你受到什么啟發(fā)?結(jié)合自己家鄉(xiāng)的自然情況,保護(hù)森林、草原和城市綠地,你有什么好的建議呢?
(二)課外閱讀。
綠色記事本(節(jié)選)
法蘭克福一名6歲的一年級(jí)新生小奧茨剛剛到學(xué)校注冊(cè)報(bào)到,就領(lǐng)到了一套教科書和一冊(cè)看上去有點(diǎn)兒特別的'綠色記事本。老師告訴孩子們:這不是一本供寫字或做作業(yè)用的練習(xí)本,也不是一本一般的日記本,更不是一本普通畫冊(cè)。
綠色記事本的封面一片翠綠,上面印有森林、草原、草地和田野,就像在德國高速公路兩旁常見到的風(fēng)景一樣。老師還告訴孩子們:綠色記事本是用“再生紙”制成的,原料是廢紙和垃圾,因而用不著耗費(fèi)大量木材——而這又意味著不必砍伐寶貴的森林。
一個(gè)星期下來,小奧茨的綠色記事本上就有了如下記錄:
星期一:我為一種瀕臨滅絕的灰鶴捐了1馬克的零用錢,受到了老師的表揚(yáng)。
星期二:晚上我迷迷糊糊地睡著了,忘了關(guān)燈,結(jié)果白白浪費(fèi)了大量的電,真不應(yīng)該!
星期三:上圖畫課時(shí),我因畫得不夠好而連撕了3張白紙。老師說,造一噸紙( )要消耗木材,( )要消耗大量的水。想到這些,我感到慚愧。
星期四:媽媽只為了洗我的兩件內(nèi)衣就開動(dòng)洗衣機(jī),浪費(fèi)了水電。我建議她等衣服積得多些再洗。
星期五:……
老師向全班同學(xué)朗讀了小奧茨的“環(huán)保周記”,又說所有的小朋友都寫得不錯(cuò),因而要求大家在課后互相傳閱。( )小奧茨開始時(shí)有點(diǎn)兒揚(yáng)揚(yáng)得意,( )在傳閱了其他同學(xué)的“環(huán)保周記”后,便再也不敢翹尾巴了。
1.在文中括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
2.德國小學(xué)生的“綠色記事本”有哪些特點(diǎn)?
3.老師給學(xué)生“綠色記事本”的目的是
。
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