三年級上冊語文暑假進階練習試卷

時間：2021-08-16 09:55:26 三年級

三年級上冊語文暑假進階練習試卷

　　【三年級上冊語文暑假進階練習試卷】

　　一、生字詞

三年級上冊語文暑假進階練習試卷

　　píng bà yóu xì zhāo yǐn huān chàng piāo yáng

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　　hú dié hào qí fèng wěi zhú chuān dài dǎ bàn

　　( )( )( )( )( )

　　jiǎ zhuāng zhè xiē shèng kāi róng máo wán shuǎ ( )( )( )( )( )

　　Yì běn zhèng jīng yǐn rén zhù mù shǐ jìn jié bái ( )( )( )( )

　　huā bàn diào yú guān chá sì hū zán mèn

　　( )( )( )( )( )

　　jué xīn jū rán biàn zi yǒng qì

　　( )( )( )( )

　　hé lǒng yǒu qù shǒu zhǎng fēngdǐng zhōng yú

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　　pá shān yáng qǐ bái fà cāng cāng lì liàng

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　　zhāo hū jìng lǐ yáo huàng tóng zhōng kǒngquèwǚ

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　　二、復習課文：

　　1、《我們的民族小學》通過描寫邊疆的一所民族小學，反映了孩子們幸福的學習

　　生活，體現了祖國各民族之間的友愛和團結。

　　2、《金色的草地》課文感情：熱愛大自然，大自然給我的們生活帶來了樂趣。

　　a) 課文寫了哪兩件事?

　　第一件：哥倆在草地上玩耍，互相往對方臉上吹蒲公英的絨毛。

　　第二件：我發現了草地會變色及其變色的原因。

　　b) 草地為什么會變色?

　　蒲公英的花瓣就像我們的手掌，會張開、合上，花朵張開時，它是金色的，

　　草地也是金色的;花朵合攏時，金色的.花瓣被包住，草地就變成綠色的了。

　　c) 這篇課文主要表現了什么?

　　表現了作者和弟弟快樂的童年生活。通過描寫蒲公英的顏色變化，表達作者

　　快樂的童年生活。

　　3、《爬天都峰》課文向人們揭示了在困難面前，要有戰勝困難的勇氣和信心;在

　　與人相處的過程中，要善于互相學習，互相鼓勵，共同進步的道理。

　　a) 老爺爺和我爬上天都峰后，為什么要互相道謝?

　　因為我們互相從對方身上汲取力量，互相學習，戰勝了困難。

　　b)天都峰有什么特點?

　　一是高，高的如上青天。二是陡，陡得似直上直下。

　　4、《槐鄉的孩子》課文描寫了生活在槐鄉的孩子們采摘槐米的經過，贊美了槐鄉

　　的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質。

　　a)槐鄉的孩子可愛表現在以下幾點：

　　1)他們勤勞懂事，從小就知道分擔父母的辛勞，不伸手向父母要錢，靠自己

　　的勞動換取學費。

　　2)他們吃苦耐勞，以苦為樂，有很強的自立精神。

　　3)采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂。

　　三、背誦、背寫：

　　1、第一課描寫窗外安靜的句子。

　　這時候，窗外，樹枝，鳥兒，蝴蝶，好像都在。最有趣的是，跑來了。這些山林里的，是那樣聽著同學們。

　　2、第二課第三自然段

　　原來，蒲公英的花，可以、。花朵時，它是的，草地也是的;花朵時，被包住，草地就。

　　3、背誦第三課第二自然段。

　　我站在天都峰腳下：啊，峰頂，在上面哩!我嗎?再看看的石級，石級邊上的，是從天上的，真叫人。

　　4、默寫《小兒垂釣》

　　四、比較組詞：

　　評( ) 粗( )招( ) 湖( ) 要( ) 坪( ) 組( )召( ) 蝴( ) 耍( )

　　釣( ) 袋( )些( ) 帶( ) 包( )

　　鉤( ) 裝( )此( )戴( ) 苞( )

　　峰( ) 鋒( )攏( ) 陡( ) 連( )

　　蜂( ) 逢( )龍( ) 徒( ) 鏈( )

　　仰( ) 辮( )似( )

　　迎( ) 瓣( )以( )

　　五、多音字：

　　好hào( ) 奇jī( ) 假 jiǎ( )

　　hǎo( ) qí( ) jià( )

　　似shì( ) 相xiānɡ( ) 發fā( )

　　sì( ) xiànɡ( ) fà ( )

　　朝 zhāo( ) 都 dōu ( ) 勁jìn( )

　　chāo( ) dū ( ) jìng( )

　　晃 huǎnɡ( )

　　huànɡ( )

　　六、反義詞：

　　仔細——( ) ; 可愛——( ) ; 散發——( ) ; 清香——( ) ; 勤勞——( ) ; 滿載而歸——( ) ;

　　近義詞：

　　汲取——( ) ; 鼓勵——( ) ; 紀念——( ) ;

　　假裝——( ) ; 觀察——( )

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