六年級語文上冊期中測試卷
小學語文教學分為低年級、中年級、高年級三個階段，這三個階段的教學模式，學生心理特征都各有不同，不妨看看六年級語文上冊期中測試卷，以下僅供參考！
一、拼寫小高手。（6分）
xiōnɡ nú
jiān yù
é tóu
pú sà
sī kāi
cái pàn
二、給加點的字選擇正確的讀音，并用另一個讀音組詞。（10分）
1.歷盡難（nàn nán）中難。
2.大陸對長空（kōng kòng）。
3.看到太陽還露（lòu lù）著半邊臉，我高興地跳躍起來。
4.昨天晚上我挨（āi ái）了一頓打。
5.中間（jiàn jiān）多少行人淚。
三、補充詞語，并選擇合適的填空。（9分）
（ ）逢對手
恍然大（ ）
（ ）里迢迢
鶯歌（ ）舞
斬釘（ ）鐵
能工巧（ ）
小（ ）翼翼
無與（ ）比
變幻莫（ ）
（ ）序漸進
1.這道題我一直搞不懂，直到他列舉出了生活中的一個例子，我才（ ）。
2.老師（ ）地說：“我們班一定要拿第一！”
3.中國（ ）的發展，使過去貧窮的城鎮露出了嶄新的面貌，終于取得了舉世矚目的成就。
4.高原的氣候（ ），一會兒烈日當空，一會兒大雨傾盆。
四、句子樂園。（6分）
1.假如你一直和時間比賽，你就可以成功。 （改為反問句）
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2.爺爺怎能收到凡卡寫給他的信呢？（改為陳述句）
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3.我只好帶著對于故事下文的無限懸念，在母親的催促下，含淚上床。（改為雙重否定句）
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五、我的積累庫。（8分）
1.補充對子。
________________ 秋天塞外雁雍雍
風高秋月白 ________________
________________ 一枝紅杏出墻來
春到山鄉處處喜 ________________
2.補充詩句。
________________，去留肝膽兩昆侖。
寄意寒星荃不察，________________。
馬上相逢無紙筆，________________。
_________________，長使英雄淚滿襟。
六、課內經典回顧。（14分）
“昨天晚上我挨了一頓打，因為我給他們的小崽子搖搖籃的時候，不知不覺睡著了。老板揪著我的'頭發，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。這個禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳我的臉。伙計們捉弄我，他們打發我上酒店去打酒，他們叫我偷老板的黃瓜，老板隨手撈起個家伙就打我。吃的呢，簡直沒有。早晨吃一點兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點兒面包；至于菜啦、茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他們叫我睡在過道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺，只好搖那個搖籃。親愛的爺爺，發發慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們村子里去吧！我再也受不住了！……我給您跪下了，我會永遠為您禱告上帝。帶我離開這兒吧，要不，我就要死了！……”
1.凡卡稱老板的孩子為“小崽子”帶有（ ）的感情。（2分）
A.親熱
B.蔑視
C.仇視
D.喜愛
2.“老板隨手撈起個家伙就打我”中“撈”字的意思是（ ）。（2分）
A.從水里取東西
B.用不正當的手段取得
C.順手拿或拉
D.得到機會
3.找出凡卡挨打的動詞：________________。（2分）
4.“打”在字典中有以下五種解釋：①用手或器具撞擊物體。②毆打。③自，從。④購買。⑤派，安排。（3分）
（1）在這段話中“打發”的“打”應取第________種解釋。
（2）“打酒”的“打”應取第________種解釋。
（3）“挨了一頓打”的“打”應取第________種解釋。
5.這段話從________、________、________三個方面寫出凡卡學徒生活的悲慘。（3分）
6.在朗讀“親愛的爺爺……我就要死了”這部分內容時，應采取第________種感情來朗讀。（2分）
①要表達出悲傷痛苦的心情。
②要表達出急切而痛苦的心情。
七、快樂閱讀。（17分）
我 能 行
“我能行！”這句話常掛在我嘴邊，幾乎成了我的口頭禪。
上星期日，我去參加北京市作文比賽。賽前一個星期，我就當著全家的面聲明：“比賽那天我要自己去，用不著誰送。我能行！”這下可急壞了爸爸媽媽。他們一次又一次地提出要送我，都被我一次又一次拒絕了。星期六晚上，爸爸媽媽要做最后一次努力——和我談判。二位說了兩大車話，而最后，我還是用最簡練的兩個字——“不用”——拒絕了。
星期天早晨，媽媽不厭其煩地叨嘮著乘車路線及注意事項。我聽得實在不耐煩，就說：“哎呀呀，媽，我能行！”
來到考場，見不少同學正緊皺雙眉，聽著雙親考前的教導。我不禁暗暗慶幸：哈哈，我可再不用受這份苦了。許多教師、家長見我一人走來，都向我身后張望。找“誰”？爸爸媽媽？嘻嘻，我把他們落在家里了！
上次春游爬山，那些可惡的男生故意找一條彎彎曲曲又陡極了的山路。半路上，我們女生有的摔了五個跟斗，有的唱哀樂似的哼唧著。一個男生假裝關心地來諷刺我：“小周穎，不行了吧？”“我？”我咬咬嘴唇，瞪了他一眼，“胡說，我當然行。”又走了一段，山更陡了。還是那個男生，伸手要拉我。我才不要他拉，我自己能行。終于，我搶在那個男生前面，第一個到達了山頂。山頂上，又是那個男生：“小周穎，你還真行。”聽著這話，我心里還真是高興！
在改選會上，我說——我能行！
在和班上力氣最大的男生掰手腕時，我還是說——我能行！
1.聯系上下文解釋詞語。（4分）
口頭禪：________________________
不厭其煩：________________________
2.在段首用“△”給短文分成四段。（4分）
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3.短文重點寫了幾件事？把每件事各用一句話概括出來。（6分）
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4.這篇文章寫出了小作者的什么特點？（3分）
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八、習作。（30分）
“和”可以組成“和諧”一詞。我們生活中處處有“和諧”。只要你留心觀察，就會發現：同學間的團結友愛、互幫互助是“和諧”，家族中的和睦相處、尊老愛幼是“和諧”，社會上的相互關愛、共建家園也是“和諧”……請你選擇一件能表現“和諧”的事情寫下來。要把重點部分寫具體，寫出真情實感，注意語句通順。題目自擬，400字左右。
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