鄂教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)模擬試題

時(shí)間：2021-02-26 12:27:11 六年級(jí)

　　導(dǎo)語(yǔ)：六年級(jí)語(yǔ)文要求認(rèn)識(shí)很多字，區(qū)別很多讀音，掌握更多詞匯，寫(xiě)好作文。難點(diǎn)是閱讀，重點(diǎn)是作文與閱讀，通常占整張?jiān)嚲淼?0分。下面和小編來(lái)看看鄂教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)模擬試題。希望對(duì)大家有所幫助。

鄂教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)模擬試題

　　一、積累運(yùn)用

　　1、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（用楷書(shū)書(shū)寫(xiě)）

　　憂yù（）

　　ào（）喪

　　chì（）熱

　　柳（）xù

　　kuì（）fá（）

　　羨mù（）

　　hén（）跡

　　miǎo（）小

　　訓(xùn)chì（）

　　fán（）zhí（）

　　2、改正下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字。（先在錯(cuò)別字下畫(huà)上“，再在括號(hào)里寫(xiě)出正確的字）

　　遺撼（）

　　排徊（）

　　肖遙（）

　　蘊(yùn)函（）

　　3、給下面帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，畫(huà)上“√” 。

　　簿（bó bù）子

　　裹挾（jiá xié）

　　喘（chuǎn chuǎi）氣

　　4、根據(jù)意思寫(xiě)成語(yǔ)。

　　（1）抑制不住自己的感情。（）

　　（2）形容在惡勢(shì)力和困難面前不屈服，不低頭。（）

　　（3）形容山水風(fēng)景優(yōu)美。（）

　　（4）集中精神，集中注意力。（）

　　（5）比喻在受到損失之后想辦法補(bǔ)救，免得以后再受損失。（）

　　5、把下面的句子補(bǔ)充完整。

　　（1）我勸天公重抖擻，________________。

　　（2）風(fēng)一律是夢(mèng)的顏色，________________，________________。

　　（3）他山之石，________________。

　　（4）可憐九月初三夜，________________。

　　（5）天下興亡，________________。

　　6、讀下面的句子，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)感受的。

　　風(fēng)里帶著甜味兒，閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。

　　_____________________________________

　　7、判斷。你認(rèn)為對(duì)的畫(huà)上“√”，錯(cuò)的畫(huà)上“×”。

　　（1）在口語(yǔ)交際中，要注意以理服人，以情感人。（）

　　（2）“桑梓”與“故鄉(xiāng)”的意思相反。（）

　　（3）《匆匆》這篇課文，作者的最主要目的是告訴人們：時(shí)間過(guò)得很快。（）

　　（4）《養(yǎng)花》這篇課文的作者是陳慧瑛。（）

　　（5）《蓮》這篇課文中“其實(shí)曰蓮子”的意思是：其實(shí)，是叫蓮子。（）

　　（6）《海的顏色》這篇文章作者先提出“海一定是藍(lán)色的嗎？”接著分別寫(xiě)了西沙群島那里的海水→渤海→西西里島的海水→摩納哥的海水。（）

　　（7）“運(yùn)斤成風(fēng)”這個(gè)成語(yǔ)現(xiàn)在用來(lái)比喻手法熟練，技藝高超。（）

　　（8）“船眼看就要撞在峭壁上，好多人不禁驚叫起來(lái)：‘哎呀，危險(xiǎn)！’但是就在這時(shí)候，船拐了個(gè)彎兒，山峰一下子就被甩到后面去了。”這句話中“甩”寫(xiě)得多么形象、多么生動(dòng)、多么浪漫呀，竟然一下子把一座山峰拋到后面了，突出了水流之急。（）

　　二、閱讀語(yǔ)段，回答問(wèn)題。

　　不知道什么時(shí)候，云破日出，這瀑布驟然亮起來(lái)，閃耀著金屬般的光澤。那升騰的水霧因?yàn)殛?yáng)光的折射幻化出道道彩虹，有的從天際插入，似長(zhǎng)鯨飲澗；有的橫臥河上，如彩橋飛架；有的飄忽游移，像花團(tuán)錦簇；有的續(xù)續(xù)斷斷，撲朔迷離。

　　1、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的.近義詞。

　　驟然——________

　　2、讀這段話中的第二句（那升騰的撲朔迷離）概括這句話的內(nèi)容。（不超過(guò)14個(gè)字）

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　　（三）閱讀短文，回答問(wèn)題。

　　一只爛西瓜與諾貝爾獎(jiǎng)

　　1928年，英國(guó)細(xì)菌學(xué)家亞歷山大弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉菌能分泌一種物質(zhì)殺死細(xì)菌，他將這種物質(zhì)命名為青霉素，但他未能將其提純用于臨床。1929年，弗萊明發(fā)表了他的研究成果，遺憾的是，這篇論文發(fā)表后一直沒(méi)有受到科學(xué)界的重視。

　　10年后，德國(guó)化學(xué)家恩斯特錢(qián)恩在舊書(shū)堆里看到了弗萊明的那篇論文，于是開(kāi)始做提純實(shí)驗(yàn)。1940年冬，錢(qián)恩提煉出了一點(diǎn)點(diǎn)青霉素，這雖然是一個(gè)重大突破，但離臨床應(yīng)用還差得很遠(yuǎn)。

　　1941年，青霉素提純的接力棒傳到了澳大利亞病理學(xué)家瓦爾特弗洛里的手中。在美國(guó)軍方的協(xié)助下，弗洛里在飛行員外出執(zhí)行任務(wù)時(shí)從各國(guó)機(jī)場(chǎng)帶回來(lái)的泥土中分離出菌種，使青霉素的產(chǎn)量從每立方厘米2單位提高到了40單位。

　　雖然這離生產(chǎn)青霉素還差得很遠(yuǎn)，但弗洛里還是非常高興。一天，弗洛里下班后在實(shí)驗(yàn)室大門(mén)外的街上散步，見(jiàn)路邊水果店里擺滿了西瓜，這段時(shí)間工作進(jìn)展不錯(cuò)，買(mǎi)幾只西瓜慰勞一下同事們吧！想著，他走進(jìn)了水果店。

　　這家店里的西瓜看樣子都很好，弗洛里彎下腰，伸出食指敲敲這只，敲敲那只，然后隨手抱起幾只，交了錢(qián)后剛要走，忽然瞥見(jiàn)柜臺(tái)上放著一只被擠破了的西瓜。這只西瓜雖然比別的西瓜要大一些，但有幾處瓜皮已經(jīng)潰爛了，上面長(zhǎng)了一層綠色的霉斑。弗洛里盯著這只爛瓜看了好久，又皺著眉頭想了一會(huì)，忽然對(duì)老板說(shuō)：我要這一只。先生，那是我們剛選出的壞瓜，正準(zhǔn)備扔掉呢？吃了要壞肚子的。老板提醒道。我就要這一只。說(shuō)著，弗洛里已放下懷里的西瓜，捧著那只爛瓜走出了水果店。先生，您把那幾只好瓜也抱走吧，這只爛瓜算我送你的。老板跟在后面喊。可我抱不了那么多的瓜啊，再說(shuō)，要是把這只打爛了怎么辦？那、那我把剛才的瓜錢(qián)退給您吧！老板舉著錢(qián)追了幾步，但弗洛里己走遠(yuǎn)了。老板搖了搖頭，有些不解地望著這個(gè)奇怪的顧客遠(yuǎn)去的背影。

　　弗洛里捧著這只爛西瓜回到實(shí)驗(yàn)室后，立即從瓜上取下一點(diǎn)綠霉，開(kāi)始培養(yǎng)菌種。不久，實(shí)驗(yàn)結(jié)果出來(lái)了，讓弗洛里興奮的是，從爛西瓜里得到的青霉素，竟從每立方厘米40單位一下子猛增到200單位。

　　1943年10月，弗洛里和美國(guó)軍方簽訂了首批青霉素生產(chǎn)合同。青霉素在二戰(zhàn)末期橫空出世，迅速扭轉(zhuǎn)了盟國(guó)的戰(zhàn)局。戰(zhàn)后，青霉素更得到了廣泛應(yīng)用，拯救了數(shù)以千萬(wàn)人的生命。因這項(xiàng)偉大發(fā)明，弗洛里和弗萊明、錢(qián)恩分享了1945年的諾貝爾生物及醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。

　　還是那句老話：機(jī)會(huì)總是留給那些有準(zhǔn)備的人，有時(shí)，機(jī)會(huì)看起來(lái)可能就像一只爛西瓜上天已經(jīng)將它放到了你的手上，卻被你隨手扔進(jìn)了垃圾桶。

　　1、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。

　　橫空出世——_________________________

　　2、理解句子。

　　“有時(shí)，機(jī)會(huì)看起來(lái)可能就像一只‘爛西瓜’，上天已經(jīng)將它放到了你的手上，卻被你隨手扔進(jìn)了垃圾桶。

　　這句話的含義是：____________________

　　3、你認(rèn)為弗洛里是一個(gè)怎樣的人？

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　　4、“青霉素”的研發(fā)獲得諾貝爾獎(jiǎng)，你從它的研究過(guò)程中受到什么啟發(fā)？

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　　三、快樂(lè)習(xí)作題目：我明白了

　　提示：在日常生活中，我們常會(huì)遇到自己不明白（不理解）很納悶的事，或者某一行為、現(xiàn)象。后來(lái)，終于明白了緣由