六年級語文下冊《荷塘舊事》教案設計
教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設計等。下面是小編整理的六年級語文下冊《荷塘舊事》教案設計，歡迎閱讀參考!
【教學目標】解讀寫景和場面描寫的段落，梳理景物描寫和場面描寫的方法技巧。
【教學重難點】寫作方法的梳理。
【教學方法】講授法，解讀點撥，梳理歸納。
【教學過程】(學生已經理解了課文內容，體會了作者的感情。)
(一)、景物描寫方法梳理
師：大家先來看看課文3、4自然段，作者是怎樣描寫荷塘美景的?
生A：作者分別寫了荷塘夜晚和白天的景色。
生B：作者寫了荷塘的形狀像月牙。
生C: 作者寫了荷葉和荷花的顏色，還用了擬人的修辭手法。
師：大家課文讀的真仔細，這些方法大家要是能掌握，以后一定能把景物寫的很生動。歸納起來就是：按時間或空間的順序寫作;從不同的角度進行描寫，遠近景結合;在運用恰當的修辭手法加以修飾，就會使讀者猶如身臨其境一般。
(二)、場面描寫方法梳理
師：除了美景，往事中有幾個場面也描寫的非常傳神。請看屏幕上的打水仗的場面。畫面中的.是一群孩子，每個人雖然動作不同，神態各異，但是表現出來的心情卻是一致的。
再看文段中，作者先是整體介紹：“有時，我們分成兩隊，相互擊水。”中間抓住關鍵點從動作、語言、神態等方面進行詳細描寫，最后又是整個場面的概括性描寫“搞不清誰和誰是一隊的啦，只是閉著眼，嘴里“撲撲”地吐著，使勁往外擊水。當我們互相扭在一起時，便停止了擊水，哈哈大笑起來。” 由此你能發現其中的寫作特點嗎?
生A: 作者用了總分總的結構。
生B：作者能抓住關鍵點進行細致的描寫，生動傳神。
生C：作者的描寫中有點有面，點面結合。
師：這也正是場面描寫的寫作要領，需要大家注意的是，描寫點可以是一個，也可以是幾個，但必須圍繞中心，突出重點;另外，屏幕上藍色的這句話屬于是環境描寫，它對這段場面描寫有什么作用?
生：有襯托作用。
師：在場面描寫中適當的插入環境描寫可以對活動場面起到襯托或是烘托的作用。
(三)、小結：景物描寫、場面描寫是寫作中最常遇到的話題，希望同學們記住這些寫作方法，同時運用于平時的習作中去。
(四)、隨堂練筆：寫一處景物或一個熱鬧的活動場面。(如：校園一角，小區一角或打雪仗、跳繩比賽等活動場面)
(五)、板書設計： 荷塘舊事
《荷塘舊事》寫作方法指導 微課教學設計 《荷塘舊事》寫作方法指導 微課教學設計 時間、空間的順序 總分總的結構
寫景 不同的角度 寫場面 抓住關鍵點
運用修辭手法 點面結合、動靜結合
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