教學是一種創(chuàng)造性勞動。寫一份優(yōu)秀教案是設計者教育思想、智慧、動機、經(jīng)驗、個性和教學藝術性的綜合體現(xiàn)。以下是小編為您帶來的二年級上冊《看雪》教學設計，感謝您的閱讀!
【教學準備】
1、學生預習課文，劃出生字。收集臺灣風景名勝的資料。
2、課件準備：北國雪景風光及音樂片段。
3、生字詞卡片，課文朗讀錄音帶，中國地圖。
【教學過程】
一、復習導入
1、大家還記得“識字3”里講臺灣島的三字經(jīng)嗎?誰愿意背給大家聽一聽?
2、談話：是啊，臺灣自古以來就是祖國的一部分，臺灣人民本來就和我們是一家人。可是由于各種原因，直到今天，臺灣還沒有回到祖國的懷抱，臺灣人民還很難和祖國大陸的親人團聚。今天，我們學了《看雪》這篇課文，就會更真切地體會到臺灣人民遠離祖國媽媽的心情。
二、初讀課文，學習生字
1、自讀課文，劃出生字，借助拼音讀準字音。
2、小組內(nèi)自查：注意讀準翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。
3、借助游戲，鞏固識字。
(1)用生字卡片開火車讀。
(2)自編短文鞏固識字。
在省城長途汽車站的對面，有一家新開張的金店。金店的櫥窗里擺放著一件件閃閃發(fā)光的金銀首飾樣品。金店地面上鋪著紅色的地毯。媽媽看到玻璃柜里的一條銀色的項鏈，便指著這條項鏈，問營業(yè)員多少錢。營業(yè)員拿出這條項鏈說：“8000元，不講價。”媽媽接過項鏈，覺得挺不錯，就買下了。
[鞏固識字是教學的難點。以上環(huán)節(jié)，采用多種方法、創(chuàng)設有趣的教學情境，不斷地復現(xiàn)所學的詞語，讓學生快快樂樂地認識生字，為閱讀打下良好的基礎。]
三、看雪景，讀課文
1、出示中國地圖，請學生在地圖上找出北京和臺灣的位置。讀課文，想象課文描寫的情景。
2、欣賞北國雪景風光音樂片。
3、自由暢談：欣賞了北國冬日雪景，你想說些什么?
4、假設你就是臺灣的小朋友，你一定向往北京的雪景，那么帶著對北京雪景的向往，再讀課文。
四、指導寫字
1、教師在田字格里范寫“奇”。請學生觀察字的結構，寫時應注意什么。這時教師再邊寫邊提示筆順。學生在書上描一遍，臨一遍，在本子上寫兩個字。
2、范寫“指”字，學生運用以前所學的知識了解字形特點，再描紅、臨寫。
3、其余生字請學生自己觀察、書寫。
五、拓展活動
搜集臺灣的有關資料，準備舉行“臺灣知識交流會”。
[課外學習是課內(nèi)學習的延伸。鼓勵學生課下收集有關臺灣的資料或圖片，既培養(yǎng)學生收集、處理、運用信息的能力，又可以加深對臺灣的了解。]
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