教材是死的，不能隨意更改。但教法是活的，課怎么上全憑教師的智慧和才干。以下僅供參考！
教學目標：
1、認識11個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步了解一些古生物知識，有保護珍稀生物的意識。
重點難點：
識字、寫字，有感情地朗讀課文，初步了解一些古生物知識，有保護珍稀動物意識。
教學過程：
第一課時
一、看圖引入，揭示課題
1、小朋友們，今天老師將帶大家到北京古生物博物館去參觀參觀，怎么樣？（播放課件）
（出示“恐龍骨骼化石，恐龍蛋化石，始祖鳥骨骼化石，蜻蜓和蝴蝶化石，三葉蟲化石，枝蒎厥化石，考古學家正在挖掘化石”）
欣賞完這些圖片，你們知道它們都是什么嗎？（板書：化石）
引入化石：你們知道什么是化石嗎？
師：老師告訴你們吧，在遠古時代，地球上生活著許許多多古生物（包括動物和植物），它們死后，遺體被埋入地層，經過億萬年的演變，它們的遺體逐漸變得像石頭一樣堅硬，我們就把它稱作化石。
明白了嗎？那今天，我們要學習的這篇課文也是跟化石有關的，（補充課題：活化石），請齊讀課題。咦？怎么多了一個字“活”？你們有什么問題嗎？
2、學生質疑。
3、師：如果你想了解的話，那就讓我們一起走進課文，好嗎？
二、朗讀課文，初步感知。
1、邊讀邊圈畫出自己不認識的字，自己想辦法認讀，如借助拼音認讀，向老師和同學請教等。
2、指名讀課文。讀后師生共同評議。
3、教師有重點地領讀重點句子，相機給予指導。
4、輪讀，讓五位學生每人讀一個自然段。
5、選讀，喜歡讀哪段就讀哪段。
6、組內分工讀，互聽互評。讀后說說：課文介紹了哪幾種活化石？
三、識記生字。
1、課件出示生字詞，請小老師領讀。
bó zhēnxī sūn jué ròu xún shǐ
博物館 珍 稀 公孫樹 滅絕 食肉 中華鱘 歷史
lín hé quēfá
硬鱗 核桃 缺乏
2、出示生物形狀的生字卡片。
3、游戲：識字擂臺賽。
引導學生認讀生字，并交流記字方法。
出示11個生字，舉行識字擂臺賽，選出擂主。
四、指導寫字。
1、課件出示要寫的字，學生認讀，交流記字方法。
2、觀察規律，指導書寫。
（1）四個左右結構的字“化”“代”“孫”“植”應該怎樣寫？
（2）寫“滅”“克”應該注意什么？
（3）指導書寫“歷”和“史”中的豎撇。
4、組內推選出好的作品在全班展示，師生共同評議。
五、布置作業。
把課外找到的文字資料或圖片資料做成卡片，寫上說明，準備在下節課向大家介紹。
第二課時
一、復習鞏固。
1、抽讀生字卡片。
2、游戲：識字采果。
出示一棵銀杏樹，樹上結滿了果子，果子上寫了生字。認對一個字，采下一個果子。
二、質疑解疑。
1、自由朗讀課文，讀后想一想：你有哪些地方不懂？提出來在小組內討論。
2、集體反饋，師生共同討論。
三、整體感知
1、播放課件，在優美、活潑的音樂聲中，一棵枝葉茂密的銀杏樹出現在屏幕上，隨之出示第二自然段的內容
（1）學生自由讀。再指名讀，師生共同評議。
（2）說說你知道了什么？（集體交流：介紹銀杏樹的奇特、可愛和生存年代的久遠。）
（3）如果這棵銀杏樹出現在你的面前，你想對它說什么？
2、學生任選第三或第四自然段分組自學（步驟同上）
3、每一組推選一名代表上臺交流。
（1）播放課件：在愉快的音樂聲中，一只大熊貓正在竹林里香甜地吃著竹子。出示第三自然段的內容。學生邊看課件邊介紹大熊貓。
（2）播放課件：在歡快的樂曲聲中，一尾中華鱘愜意地在江河里游動。出示第四自然段的內容。學生邊看邊介紹中華鱘
四、情境說話
假如你是“活化石”銀杏樹或大熊貓、中華鱘，請你向大家介紹一下自己，好嗎？（先組內練習自我介紹，再戴頭飾到臺上作自我介紹。介紹完畢，師生共同評議）
五、教師小結
這篇課文介紹了銀杏樹、大熊貓、中華鱘，知道了這三種古生物的樣子的奇特、可愛和生存年代的久遠，并知道了他們都是“活化石”。如今，這些古生物已經越來越少，讓我們撅起手來保護它們吧！
六、課后練習
1、出示課后“讀讀寫寫”習題，全班練讀練寫。
2、擴展練習
一本本——一座座——一朵朵——一雙雙——一位位——
七、作業展示
拿出上節課的作業向大家展示，介紹自己的作品。（內容不限制，可以是本課介紹的三種古生物，也可以是其他的古生物，甚至是學生喜歡的其他動植物。）
[新課標語文二年級上冊《活化石》教案]相關文章：