長樂市八年級語文下學期期中試卷

時間：2021-03-19 20:42:41 八年級

長樂市八年級語文下學期期中試卷

　　一、積累與運用(26分)

長樂市八年級語文下學期期中試卷

　　1. 敏躁 qiàn shuó (4分)

　　2. A(2分)

　　3. A(2分)

　　4. B(2分)

　　5. (1)獨愴然而涕下 (2)天涯若比鄰 (3)留取丹心照汗青 (4)千里共嬋娟 (5)傷心秦漢經行處 (6)東風不與周郎便 (7)沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春 (8分。每空錯一個字不給分)

　　6.(4分) 凡爾納科學幻想小說阿龍納斯尼摩船長

　　7.(4分)

　　(1) 示例:幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。/天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無。/千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風。/不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀……

　　(2)示例:在小河邊柳條兒歡樂的舞蹈中。

　　二、閱讀(31分)

　　(一)文言文閱讀(8—11題)。(10分)

　　8.(2分)①致：得到，②質：詢問， ③燁然：光彩照人的樣子，④至：周到

　　9.(4分)(1) 抄錄完畢，跑著把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。(意思對即可)

　　(2)我卻穿著破舊的衣服，生活在他們當中，毫無羨慕的意思。(意思對即可)

　　10. (2分)以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

　　11.(2分)作者現身說法，以自己的切身體會勉勵馬生勤奮學習，增強作品感染力和教育作用(文章由自己的經歷寫起，讀來也更親切平易。)。

　　(二)閱讀下文，完成12—15題。(10分)

　　12.(2分)美妙、質樸(鄉土味)、清純、古典(詩意)、暖意(溫暖)(寫出4個得滿分)

　　13.(3分)示例一：運用比喻的手法(1分)，生動形象地寫出鳥聲的清亮、利索細小(1分)，表達對鳥鳴的喜愛(贊美)之情。(1分)。

　　示例二: 運用擬人的手法(1分)，生動形象地寫出鳥鳴給我們帶來愉悅、生機和美妙(1分)，表達對鳥鳴的贊美。(1分) 。

　　(如果把兩種修辭手法揉在一起寫也可以)

　　14.(2分) 運用對比，把歷史上人們捕殺與鳥鳴的美好形成對比(1分)，表達了作者對鳥類的同情和對鳥類的遭遇感到遺憾的心情(1分)。

　　15.(3分)鳥鳴聲帶給了我們快樂和生機(1分)，它是美好事物的象征(1分)，能使人尤其是生活在城市中的人忘掉一種浮躁和喧囂，獲得寧靜與恬淡(1分)，也寫出了現代工業文明給我們帶來便利的同時，也給生態環境帶來了巨大的災難(1分)，從而表現作者對美好事物的向往之情。(1分)。(意對即可，寫出3點就可得3分)

　　(三)閱讀下文，完成16—19題。(11分)

　　16.(2分)出門一看到大紅大綠的色彩就亢奮，發出讓人害怕的怪叫聲。

　　17.(2分)A.神態(細節)描寫，生動地表現出了商未央被震撼的神態。

　　B.神態(細節)描寫，生動地表現出了商未央被震撼的'神態，突出了葵葵畫作的感染力(或從側面烘托了葵葵畫畫得好，很有天賦)。

　　(評分標準：分層給分：答到A層得1分，答到B層得2分，本題共2分)

　　18.(3分)(1)善良、有愛心：收養了低能兒葵葵，給他慈父般的關懷。

　　(2)有寬廣的胸懷(有氣量)：面對“用傻兒子來作秀、炒作”等指責，不作辯解。

　　(3)善于發現的孩子的潛能：發現畫作、拍攝相片、給報社寫文章等。

　　(從三個方面切入，每一點1分，意思對即可)

　　19.(4分)要點：(1)烘托了人物形象，通過對他人的語言描寫(背后議論)，有力地烘托了主人公商未央的善良、有愛心及寬廣的胸懷等真善美的形象;

　　(2)推動了情節的發展，掀起了波瀾，正是由于第⑨段中“有人”的議論，才引出了文末揭示葵葵不是商未央的親生兒子這一出人意料的結尾，使平淡的情節陡然掀起了波瀾;

　　(3)升華了文章主題，第⑦段表現出有些人對商未央有個低能兒的幸災樂禍，反映了他們的妒忌心理。第⑨段真實地刻畫了人們的復雜心態，寫出了社會中那些常以“小人之心度君子之腹”的丑陋形象。這兩段中的 “有人”，共同反映出了人性中的丑惡，有力地提升了文章的主題。