小學現代詩

時間：2025-09-24 09:03:54 現代詩

小學現代詩15篇(優秀)

小學現代詩1

　　冬天，孩子歡快的喊聲告訴我

　　世界又被漫天的冰雪鋪滿。

　　我打開家門，想要去到樓下和他們一起打雪仗。

　　滿心歡喜。

　　可是我卻忘了。

　　在我的世界里，即使走出一段很小的距離。

　　也將是萬劫不復的迷途。

　　我多想，我多謝，我多想啊！

　　擁有聰明的腦袋，能找到回家的路途

　　擁有好的記憶力，能做張及格的試卷。

　　擁有正常的.智力，能讓爸媽少點擔心。

　　我多想，我多想，我多想啊！

　　可是，誰又能聽懂我的無助。

　　人們說，知識是戰勝一切的武器。

　　那么，沒有武器的我。

　　是否，只有注定被命運俘虜！

　　這時，老師走了過來。

　　她說，來。我帶你去下面和同學一起玩雪球吧。

　　不要擔心找不到教室。

　　我說，我疊不來雪球。

　　她說：我會教你的。

　　我說，要教很多遍很多遍，我才學的會。

　　她說：沒關系，總有教會的時候。

　　于是，我終于融入了快樂的冰天雪地里。

　　當我問老師。

　　沒有知識的我，是不是注定只能一敗涂地。

　　老師笑了。

　　她說，知識并不是天生的，只要你和我都肯努力。

小學現代詩2

　　媽媽，

　　如果我是一艘既將遠行的小船，那您就是一片汪洋大海，沒有您我怎能遠行?媽媽，

　　如果我是一株剛剛破土而出的'小草，那您就是哺育著我的雨露，沒有您我怎能茁壯成長?媽媽，

　　如果我是一個在雨中迷路的孩子，那您就是一所避風港，沒有您我怎能少一份痛苦?媽媽，謝謝您，

　　無時無刻地包容著我!

小學現代詩3

　　深夜里突然從夢中驚醒，

　　為思念一個人而熱淚盈眶.

　　就像在異鄉的城市想起媽媽，

　　多少溫暖的話語猶在耳旁.

　　又如在雨天里想起童年的村莊，

　　想起鄰居家那個欲言又止的小姑娘.

　　想起她黑亮的`發辮、羞澀的目光，

　　還有月光下牽手走過的靜靜小巷.

　　而此刻，一切都變得那么遙遠，

　　當我獨自在這個世界上流浪.

　　揮揮手，送走了多少老朋友，

　　風雨里，多少人已和我遠隔重洋

小學現代詩4

　　母親

　　我想你，

　　五月的風是格外的溫暖

　　就如母親您的手一樣

　　是那樣的溫暖那樣的熟悉

　　是那樣的讓我眷戀

　　母親

　　我想你，

　　那稥浸滿城槐花

　　就如母親您的碎碎念

　　是那樣的無孔不入那樣的浸在心底

　　是那樣的讓我懷念

　　母親

　　我想你，

　　這康乃馨意義不同的日子

　　遠在他方的游子的心

　　是那樣的.愧疚是那樣的自責

　　是那樣的深深內疚

　　母親

　　我真的好想你!

小學現代詩5

　　兒時，父親就是一頭牛

　　我就是一只猴子

　　母親就是一只羊

　　妹妹就是一只雞

　　牛的背上駝著的是羊

　　羊的背上駝著的是猴子

　　猴子的背上駝著的是雞

　　我們的`家庭就是一層寶塔

　　每天，只見父親駝上這層寶塔

　　在沉著氣搖著尾巴邁開大步地走

　　成人時，父親就是一座高山

　　我就是一柄登山杖

　　他告訴我上山有條崎嶇的路

　　半山路里有小歇的礤蹬石

　　苦了累了可以在上面休息一會

　　但不能一蹶不振。這樣

　　山風和雷雨到來時

　　他也會跟著一同發作

　　當我爬到山頂時

　　他欣然地以我為峰

　　成人后，父親就是一條船

　　他和我同時離岸

　　我往上游劃去

　　他往下游劃去

　　當他的帆點消失在波岸

　　我回頭去呼望著時

　　只見那邊寂寞的草木叢里

　　就是他的新房。這時

　　河道里翻滾著的洪浪

　　一半是水，一半是他的牽掛與祈盼……

小學現代詩6

　　秋天

　　秋天是一首詩，秋天是一幅畫，秋天是一首歌，秋天是一個美麗的夢。

　　秋天很美，美在一份清澈。

　　“萬美之中秋為最”，當漫天旋轉的枯黃劃出季節更替的軌跡，秋林愈發顯出她的秀頎與挺拔，那是一份不需要任何東西來裝飾的灑脫和孤傲。

　　盈盈秋水，溫柔明凈的似母親的眼睛，最是一泓濃情，溪水從隙石間奔竄出來，跳動著明快活潑的音符，流淌著秋天的身影和神韻。

　　春天灑下的種子，秋天得到了收獲！明凈的秋月更是多情，娟潔的月亮把清麗的余輝鋪灑開來，給大地披上了一層輕紗，透出溫馨、寧靜、夢幻般的美，這一切的'一切，無不如詩、如畫、如歌、如夢，的美。

　　秋天是含蓄蘊藉的。

　　她飽歷了春的繁盛、夏的熱情，不再追逐浮華與榮譽，而是靜靜地、悄悄地融入一片淡淡的秋光中。

　　在你的心頭縈繞，牽動你一片片悠悠的遠思。

小學現代詩7

　　冬天厭倦著那份古老

　　便在蒼茫的季節

　　綻放出情懷

　　冬天選擇了雪花

　　雪花因而有了情懷

　　飄逸出了風釆

　　給寒冷的冬季

　　帶來一片純潔的.愛

　　雪花為什么會飄逸

　　因她已改變了心態

　　哭泣已不在

　　心愉在表白

　　雪花為什么會潔白

　　因她已改變了性格

　　傷痛已不在

　　歡樂在開懷

　　雪花為什么會有六角形態

　　因她已擁有了愛情

　　寂寞已不在

　　訴說著情愛

　　雪是冬天里的花朵

　　帶來一片潔白

　　讓蒼茫的心靈

　　展露出浪漫的色彩

小學現代詩8

　　我看見古舊的墻上，有斑駁如畫的字，隨著歲月風云，在眼前跳動、飛翔。

　　那些字，還原成象形，如日、如月、如鳥、如馬，都是神秘的圖畫。

　　鐫在石頭上的，在舞蹈，鑄在銅鼎上的'，在呼號，寫在竹簡上的，唱著歌謠。

　　一個個圖畫的字，不懼饕餮，乘著風云，流動成精美的花紋

　　從蟄伏到飛動，展現歷史滄桑，復活古老傳說。

　　我捕捉古老又年輕的文字，不斷地排列、組合，編織成故事、詩與歌，每一個字都是智慧的火花。

小學現代詩9

　　秋天，古詩里的“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”告訴我

　　田野里應該又是一片熱鬧景象。

　　我快樂的跑到了田野里。

　　滿心歡喜。

　　可是我卻忘了，

　　在我的世界里，寂靜是唯一的音樂。

　　我多想，我多想，我多想啊！

　　擁有一雙能聆聽蛙聲的雙耳。

　　擁有一雙能欣賞美妙音樂的雙耳。

　　擁有一雙能聽到你說話的雙耳。

　　我多少，我多想，我多想啊！

　　可是，又有誰懂我的悲傷！

　　人們說，語言是人們溝通的橋梁。

　　那么，失去了聲音的我。

　　靈魂是否也孤單無依。

　　這時，爸爸寵愛的摸摸我的.頭。

　　他說給我買了新禮物。

　　是一只短笛哨。

　　他讓我吹，并讓我去感受嘴里吹出來的氣流。

　　他說話，并讓我把小手放到他的喉嚨上感受振動。

　　他說，貝多芬也失去了聲音，可他卻能彈出最美妙的琴聲。

　　聲音啊。

　　其實就是你嘴里吹出來的風，說話時喉嚨的振動。

　　聲音啊，其實并不是只有耳朵才能聽到它。

　　你可以在任何時地感受到它。

　　當我問爸爸，失去了語言的是不是會孤單無依。

　　爸爸笑了。

　　他說，傻瓜，不是的，你還有爸爸，還有很多陪伴你的人！

小學現代詩10

　　初升的太陽已光芒萬丈，

　　那春風化雨滋潤了土地。

　　六年的時光，像是潺潺的流水，

　　縱橫消逝，一去不返；

　　六年的時光，像是一位畫家，

　　渲染了豐富的內容，畫上了圓滿的'句號。

　　時光荏苒，斗轉星移。

　　我們漸漸成長，即將告別這生活了六年的大家族。

　　曾經懵懂無知的孩童，

　　如今已成為風度翩翩、躊躇滿志的少年。

　　我們揮去了了這嬉笑玩鬧的小學，

　　即將步入了那神圣的初中殿堂；

　　我們沒有了先前的頑皮，

　　而是多了些端莊嚴肅，有了遠大的理想。

　　老師啊老師，

　　歲月不留痕跡地在您的臉上匆匆留下印子，

　　活力與精氣有悄悄地離開，

　　鬢發、皺紋……

　　我們將不會忘記您這幾年對我們的教育，也不會辜負您對我們的期望。

　　畢業，一個多么令人喜悅有難過的字眼，

　　它曾離我們是那么遙遠，可現在卻又是那么近，

　　一晃而過，便消逝不見。

　　六年的同學情，六年的師生恩，

　　我們將永遠不會忘記。

　　此刻，在這畢業離別之際，

　　我想大聲說出：

　　“我們，畢業啦！”

小學現代詩11

　　一、注重預習，自讀自悟

　　《語文課程標準》明確指出：“要培養學生自主、合作、探究的學習能力。”而課前預習正是一種自主、探究的學習。預習是學生學習新課一個起點，也可以是一個支點。預習的過程是學生比較全面地運用以有的知識和技能，獨立地、嘗試性地去學習新課文，進行聽說讀寫的自我實踐。

　　不僅可以使學生獲得知識信息，也可以培養學生自學能力、養成良好學習習慣。

　　它可以是一個很好的憑借，由此激發學生調動多方面的感官體驗，調動情緒活動，挖掘和展示他們的潛能，還可以使學生得到個性化的情緒體驗。

　　所以，它不是可有可無的。它是語文學習中重要的一環。

　　在讀的時候應提出明確的要求：1、第一遍粗讀課文，在朗讀中校正讀音，找出生字、詞，借助注釋或工具書明白它的音、形、義；2、第二遍細讀全文，要求邊看注釋邊看課文，做到邊讀邊口譯課文，疏通文章大意；3、第三遍精讀全文，理解文章的結構層次，初步把握文章中心，圈點出疑難語句、疑難問題，以備在課上提出來并解決。

　　二、落實研悟，以悟促讀

　　新課程雜志強調“各個學段的閱讀都要重視朗讀。”只有經常在具體的語言環境中，在充分讀悟的基礎上，學生才能更好地體會文章的感情，提高朗讀能力，內化文本語言。

　　比如《長江之歌》，這篇課文節奏鮮明，音韻鏗鏘，所抒發的感情真摯而強烈。在學生“大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感”的基礎上，還要加強朗讀、背誦指導。

　　《語文課程標準》在課程目標第三學段（5~6年級）中這樣說：“誦讀出色詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。”學生熟讀成誦的過程，不僅能夠鞏固、加深對詩歌的理解，欣賞詩歌的音韻美，而且可以積累、內化文本語言，于不知不覺中受到情感的熏陶，激發起對祖國大好河山的熱愛之情，培養積極、健康的審美情趣。

　　這篇課文由兩個部分組成。作者以雄渾的氣勢，熱情贊頌了長江的雄偉、壯觀；以真切的情感，充分表達了對長江的熱愛、依戀之情。“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。”這是詩歌中兩次出現的詩句，其實也就是詩詞中的副歌。

　　我們應該抓住這一關鍵詞語、重要句子的朗讀和感悟，深刻地體會作者所抒發的強烈情感。

　　三、學以致用，適時仿寫

　　詩歌寫作教學可以從不同的層面去提高學生的語文綜合素養。而詩歌的仿寫訓練使小學生的詩歌創作有了堅實的基礎，在仿寫中獲得了寫作的熱情。學生還在仿寫過程中研究詩歌的語言，進行詩歌寫作的'嘗試，鑄煉了自己的語言，培養了詩化的語言能力，獲得了詩歌表現的一般技巧。

　　可以說，它的意義非同一般，為小學生在作文中張揚心神、表達個性提供了廣闊的平臺。

　　現在小學生的作文有套路化的傾向，無論從作文的內容還是從作文的形式，都顯得陳舊、沒有活力。尤其是語言做作、矯情、空洞和缺失靈性，細細分析，一個很重要的原因就是傳統作文訓練的思維定勢，而詩歌寫作就可以改變這樣的局面。

小學現代詩12

　　初升的太陽已光芒萬丈，

　　那春風化雨滋潤了土地。

　　六年的時光，像是潺潺的'流水，

　　縱橫消逝，一去不返；

　　六年的時光，像是一位畫家，

　　渲染了豐富的內容，畫上了圓滿的句號。

　　時光荏苒，斗轉星移。

　　我們漸漸成長，即將告別這生活了六年的大家族。

　　曾經懵懂無知的孩童，

　　如今已成為風度翩翩、躊躇滿志的少年。

　　吶喊中尋找的解脫

　　如若一本書能教化一顆靈魂

　　世界固有一盞茶的安寧

　　夜未央

　　魂靜安

小學現代詩13

　　童年是快樂的'

　　與蝴蝶共舞，與小草談心

　　媽媽的笑臉天天都在

　　沒有煩惱，也沒有憂愁

　　童年是快樂的

　　夢和風箏一起飛上藍天

　　腦子里全身幻想

　　沒有煩惱，也沒有憂愁

　　童年是快樂的

　　在河邊捉魚蝦

　　然后放在手心玩耍

　　沒有煩惱，也沒有憂愁

小學現代詩14

　　今天是獨特的一天

　　是屬于我們小孩子的節日

　　是屬于我們的快樂

　　我們的快樂很簡單

　　我們的要求并不多

　　我們只要一個酸酸甜甜的棒棒糖

　　只要一個小小的糖果

　　只要去游樂場玩一下

　　或者一聲祝福

　　或者心里一直想要的東西

　　我們的快樂在哪里

　　我們的快樂在格林童話里

　　我們的快樂在安徒生童話里

　　在閃閃發光的小星星里

　　在柔軟而香甜的棉花糖里

　　在香噴噴的糕點里

　　在絲滑的蛋糕上

　　在一架架紙飛機里

　　讓我們一起歡笑吧

　　讓我們一起玩耍吧

　　讓我們一起放飛快樂吧

　　放飛快樂的'氣球

　　讓氣球帶著快樂飛向藍天

　　因為我們相信天使在那兒守候我們

　　讓微笑隨風飄揚

　　這是屬于我們的節日

　　我們要把格林童話和安徒生童話講給大家聽

　　要坐著飛機去和星星嘻鬧

　　要到藍天

　　到那里尋找我們心中的夢想

　　玩吧盡情地玩耍太陽說

　　笑吧盡情地開懷大笑微風說

　　快樂吧讓你們的快樂定格在此天使說

　　你們就是天使

　　你們是可愛的天使

　　你們是善良的天使

　　你們是傳播微笑的天使

　　你們是快樂的天使

　　我們從現在開始

　　要做一個小天使

　　傳播希望和美好的種子

　　我們開始做一個快樂的小天使

小學現代詩15

　　1、《熱愛生命》

　　我不去想是否能夠成功

　　既然選擇了遠方

　　便只顧風雨兼程

　　不去想能否贏得愛情

　　既然鐘情于玫瑰

　　就勇敢地吐露真誠

　　我不去想身后會不會襲來寒風冷雨

　　既然目標是地平線

　　留給世界的只能是背影

　　我不去想未來是平坦還是泥濘

　　只要熱愛生命一切，都在意料之中

　　2、父親是一首詩

　　父親不會作詩

　　我也作不好

　　但父親卻把最美的表達

　　刻在歲月的肩上

　　父親是一個年愈60歲的老農民

　　在黑土地里一年又一年

　　把黑夜翻成黎明

　　所有的收成

　　都被父親換成我作詩的資本

　　父親從不多說一句話

　　但每個字都會成為詩的種子

　　拌著兒女的靈魂成長

　　我總覺得收獲并不遙遠

　　如今父親積勞成疾的身軀

　　換來我如此的震撼

　　父親真的老了

　　我第一次這樣想

　　我相信父親的身體會很快好起來的

　　因為我還從未用過

　　父親從未曾表達過的情感

　　完成一首象樣的詩

　　3、揮灑在運動中的青春

　　早晨

　　彌漫在空氣中未散的霾

　　被一隊隊方陣所驅散

　　那透射過蒼穹的陽光

　　在極致中綻放

　　清脆的哨聲

　　決定了光芒的起點

　　狹小的格子

　　承載了每個人的希望

　　炙熱的太陽

　　烘烤著跳動的激情

　　我們在這塊陜小的場地上

　　揮灑著汗水

　　揮灑著熱情

　　揮灑著青春

　　使原有靜默的塵埃

　　也變得活潑起來

　　把周圍的氣氛

　　也烘托到了最高峰

　　漸漸地，漸漸地

　　發燙的跑道被榮耀所浸透

　　開始變得清涼

　　可誰也不知道

　　這清涼

　　卻換來了一陣陣的歡呼聲

　　頃刻之后間

　　在那寬大的'方場之中

　　只留下了那最后一道

　　美麗的風景

　　同時

　　在那遙遠的天空之上

　　你會發現

　　那片姍姍來遲的夕陽紅

　　是如此的美麗……

　　4、秋天別來

　　秋天別來

　　飛揚的落葉

　　依然繾綣著清風的撫慰

　　往昔的青春

　　何以成了心中唯一的點綴

　　秋天別來

　　嬌艷的花朵

　　吟唱著昨晚的明媚

　　離別的清淚

　　當幽明中喟嘆著飛墜

　　秋天別來

　　稚嫩的雛燕

　　怎堪春花秋葉的清愁

　　昔日已逝

　　能否追憶那似水年華

　　5、關愛

　　如母親的一句問候；

　　如父親的一次微笑，猶如那雨露滋潤著禾苗；

　　猶如那大海包容著萬物，猜不透，摸不著。

　　請敞開你的心扉吧！

　　沒錯的，用你那純結的心靈細細傾聽。

　　閉上眼，你聽到了嗎？

　　它正溫暖著你那冰涼的血液；

　　潤濕著你那干燥的喉嚨。

　　我聽到了……

　　它如珍珠、如珠簾、如水晶……

　　閃耀著奪目的光芒

　　珍珠、珠簾、水晶……

　　是多么地令人渴望呀！

　　可誰知道。

　　在它們嬌弱的外表下，卻讓希望彌漫了整片世界。

　　正如它的存在……

　　6、懷念與忘卻

　　有時

　　你刻骨銘心的懷念

　　懷念得讓心痛苦

　　因為

　　這痛苦使你幸福

　　有時

　　你要干凈徹底地忘卻

　　忘卻了才覺得幸福

　　因為

　　這幸福曾令你痛苦

　　懷念與忘卻

　　像心海的波浪

　　總在交替起伏

　　于是

　　你品味出生活的奇妙

　　想忘的，忘不掉

　　想留的，留不住

　　7、感悟生命

　　你是否傾聽過生命的歌聲

　　總是悄悄地來到我們身邊

　　你是否感受過生命的溫暖

　　感受心跳的節奏

　　一聲聲有力的跳躍

　　讓我們心潮澎湃

　　看新生的嬰兒

　　一個新的希望

　　看花朵的鮮麗

　　感受生命的美好

　　看小草的堅強

　　想到生命的堅韌

　　生命如此可貴

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