關伊子教射文言文翻譯
在年少學習的日子里，我們總免不了跟文言文打交道，其實，文言文是相對現今新文化運動之后白話文而講的，古代并無文言文這一說法。相信很多人都在為看懂文言文發愁，以下是小編精心整理的關伊子教射文言文翻譯，歡迎閱讀與收藏。
關伊子教射文言文翻譯
原文
（作者：列子）選自《列子·說符》
列子學射，中矣。請于關尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎？”對曰："弗知也。”關尹子曰：“未可。”退而習之。三年，又以報關尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣。”關尹子曰：“可矣，守而勿失也。”
今譯
列子學習射箭，射中了靶子，去請教關尹子。關尹子說：“你知道你能射中靶子的原因嗎？”
列子回答說：“不知道。”
關尹子說：“那還不行。”列子回去再練習。過了3年，列子又來向關尹子求教。
關尹子又問：“你知道你是怎樣射中靶子的嗎？”
列子說：“知道了。”
關尹子說：“可以了。你要牢牢記住，千萬別忘記它。不但是射箭，治理國家以及自我修養，都要像這個樣子。”
說明
這則寓言告訴人們，學習也好，做事也好，不僅要知其然，而且要知其所以然。知其所以然，才算掌握了規律，只有這樣精益求精地學習、工作，才能把事情辦好。
解釋
關尹子是著名的箭術教師。列子跟他學射箭。有一次，列子接連幾箭都射中了靶心。他高興地跑去問關尹子：“老師，我可以算學會射箭了吧？”關尹子反問他：“你自己知道了能射中靶心的道理嗎？”列子說：“那我可不知道。”關尹子說：“那不行，你還不能算是學會射箭了，回去再學！”列子回去以后，認真琢磨射箭的道理，又苦練了三年，箭術進步得非常快，到了百發百中的地步。他又去向關尹子報告自己的學習成績。關尹子還是問他：“現在你知道能夠射中靶心的道理了嗎？”列子說：“知道了。”關尹子高興地鼓勵列子：“好！這樣你可以算學會射箭了。無論干什么事情，都要懂得它包含的道理。學射箭應該這樣，治理國家和做人更應該這樣。
關于列子
列子，戰國前期思想家，是老子和莊子之外的又一位道家思想代表人物，與鄭繆公同時。其學本于黃帝老子，主張清靜無為。后漢班固《藝文志》“道家”部分錄有《列子》八卷。《列子》又名《沖虛經》，（于前450至前375年所撰）是道家重要典籍。 漢書《藝文志》著錄《列子》八卷，現在流傳的《列子》一書，在先秦曾有人研習過，劉向所整理之《列子》為集合公私所藏二十篇而成八篇之數，西漢時仍盛行，西晉遭永嘉之亂，渡江后始殘缺。其后經由張湛搜羅整理加以補全。
列子終生致力于道德學問，曾師從關尹子、壺丘子、老商氏、支伯高子等。隱居鄭國四十年，不求名利，清靜修道。主張循名責實，無為而治。先后著書二十篇，十萬多字，今存《天瑞》、《仲尼》、《湯問》、《楊朱》、《說符》、《黃帝》、《周穆王》、《力命》等八篇，遺成《列子》一書，余者皆失傳。其中寓言故事百余篇，如《黃帝神游》、《夸父追日》、《杞人憂天》等，篇篇珠玉，讀來妙趣橫生，雋永味長，發人深思。后被道教尊奉為“沖虛真人”。
寓意
這則寓言告訴人們，學習也好，做事也好，不僅要知其然，而且要知其所以然。知其所以然，才算掌握了規律，只有抱著去精益求精、學無止境的態度學習、工作和修身，才能不斷進步，有所成就。
《關伊子教射》經典教案
教學目標
1、正確、流利地朗讀課文，并熟讀成誦。
2、體會交流課文所要說明的道理。
教學重點
學習運用看注釋、猜讀和文白對照等方法，閱讀理解文字淺顯的文言文。
教學準備
教師查閱資料，對《列子》有更多的了解。
課時安排 1課時
教學過程
一、朗讀
１、教師將課文抄在黑板（或小黑板）上，學生邊聽教師范讀課文，邊領會如何停頓與斷句。
２、自由讀、同桌互讀、指名讀、齊讀。重點是斷好句，達到正確流利地朗讀，朗讀停頓是：
二、猜讀
１、對照課文后的注釋，用自己的話說說文意，先默讀思考，自己說一說，再分小組互相說一說，最后在全班說。老師及時贊揚善于理解的同學，鼓勵大膽試說意思。
２、小結方法：
把注釋的字詞意思放在句子中，逐句讀懂意思，是學習文言文的重要方法。
三、對讀
１、翻開書，自由朗讀課文與譯文。
２、兩人一組，一人讀文言文，一人讀譯文，逐句對應讀，讀錯一句譯文就讓對方刮一下鼻子；分男女生全班對讀。
３、同桌互相用自己的話講述這個故事。
４、小結方法：
在借助注釋讀懂句子意思的基礎上，通過譯文可以使我們理解得更準確一些。譯文不是直接翻譯文言文，它適當增加了詞語和句子，顯得更通順、更連貫，整體意思更清楚、更通俗易懂。我們在理解文言文意思時也可以采用這種方法。
四、悟讀
１、學生默讀，提出自己的疑問，鼓勵提出有價值的問題。師生共同確定探究交流的重點：從關尹子教射箭這件事情中悟出了一些什么道理？
２、全班交流：
引導學生聯系課文，聯系自己學習與生活中的事例多角度感悟，讓學生充分地說，鼓勵獨特的見解。對學生的`交流不必求全、求深，只要說出自己的感悟就行。如：學習本領要刻苦，要尊敬老師；學習本領要知其然，又要知其所以然，弄清楚原因與道理；學習、做事要掌握規律，不能違背規律；教師教學生要善于點撥，要啟發學生思考與實踐，等等。
３、小結延伸：
⑴ 課后查閱資料，了解《列子?說符》這本書的知識。
⑵ 讓學生結合自己的體會，說說對課文結尾的理解。課文原文結尾處有一句：“非獨射也，為國與身皆如之。”（出示這句話）意思是說：不但是射箭，而且治理國家以及自我修養，都要像這樣既知其然又知其所以然，掌握規律，不違背事物發展的規律。
五、誦讀
自由朗讀課文，加深理解與感悟。有興趣的同學也可以背誦課文或背誦老師提供的古代格言名句。
六、總結
1、再讀課文，自悟后小組討論：從關尹子教射箭這件事情中悟出了什么道理？
２、在生活中，你遇到過類似的事嗎？
七、朗讀全文
【板書設計】
中矣 不知所以中 退而習之
三年 知所以中 守而勿失
（知道為什么） （遵循規律）
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