文言文教案

時間：2025-03-20 07:58:00 文言文名篇

有關文言文教案4篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的文言文教案4篇，希望對大家有所幫助。

有關文言文教案4篇

文言文教案篇1

　　教學目標：

　　掌握文言實詞，正確翻譯全文，理解類比、對比、反問在說理中的作用。

　　準確把握文中楚王和晏子的人物形象，感受晏子有利有禮有節的愛國精神。

　　教學重點：掌握文言實詞，正確翻譯全文，理解類比、對比、反問在說理中的作用。

　　教學難點：準確把握文中楚王和晏子的人物形象，感受晏子有利有禮有節的`愛國精神。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、時代背景介紹：齊景公在晉國訪問時的狂妄態度，引起了晉國的不滿，于是派出軍隊攻打齊國幾乎兵臨城下。通過這次教訓，景公意識到單憑齊國的力量是無法與強晉抗衡的，于是他將目光放到了南方的楚國，決意與楚修好，共抗晉國。在這種情況下，具有外交才干的晏子作為使者訪問了楚國。

　　此時楚國由楚靈王執政，他目空天下，狂妄自傲，因此打算羞辱一下齊國的使節“身材矮小，其貌不揚”的晏子，于是便有了“晏子使楚”這個故事。

　　2、楚王想出了一個怎樣的陰謀？晏子又是如何化解陰謀的？

　　二、初讀翻譯

　　1、朗讀課文、復述故事（時間、地點、人物；起因、經過、結果）

　　2、自讀課文，圈劃出不理解的字、詞、句。

　　3、互助翻譯，疏通課文

　　三、理解課文

　　1、楚王要“辱”誰？（真的是為了辱晏子嗎？）

　　“齊之習辭者”VS“習辭者”

　　2、楚王為了“辱”成功，做了哪些準備？

　　與左右大臣合謀

　　安排演員

　　選擇時機：酒酣

　　3、在宴席上正式“演出”時有沒有破綻呢？

　　4、“王視左右曰”，此時的楚王可能有怎樣的語氣神情？

　　5、面對楚王的別有用心的刁難，面對國家尊嚴受到威脅，晏子是如何應對的？晏子運用了哪些方法技巧進行反擊？

　　對比淮南為橘VS淮北為枳

　　類比

　　對比在齊不盜VS入楚則盜

　　弊在楚

　　5、“王笑曰”，楚王此時是一種怎樣的笑？

　　6、從全文來看，體現出晏子是一個怎樣的人？晏子為什么要“避席”？

　　7、楚王是一個怎樣的人？

　　8、分角色朗讀

　　四、總結

　　1、通過這篇文章，你獲得了哪些啟示？

　　2、復習文言文知識

文言文教案篇2

　　一、導入

　　作者及題解

　　二朗讀訓練,

　　理解字詞

　　1.齊讀,

　　要求：讀準字音、節奏。讀完后師生共同正音正節奏。

　　2.自由讀一遍,

　　要求：讀得流利，注意初步體會其中的感情。

　　3.朗讀接龍，每生讀一句。要求：大聲地讀，讀準字音、節奏，讀得流利。

　　4.速讀,

　　理解字詞,

　　學生質疑,

　　師生釋疑。同時在下一個環節中隨時發現字詞的問題并解決。

　　三

　　理解內容,

　　把握主題

　　1.方仲永是一個怎樣的人？你從哪里得知的.？請說出你的結論及依據。.

　　討論，中間及時引導全面理解方仲永的特點、經歷及結果。

　　2.一個天生聰明的人最后淪落為“泯然眾人矣”，你認為誰應該為他的淪落負責？

　　討論，中間及時引導全面理解方仲永的悲劇決不只是他父親一個人造成的。

　　3.你從方仲永的遭遇中懂得了什么？或者你從方仲永的遭遇中得到了什么啟示？

　　4.那么，文章作者寫作本文想表達一個怎樣的看法呢？讓我們讀第三段，并聯系文章標題“傷仲永”，討論并概括作者在這些議論里所表達的觀點。

　　四小結拓展,

　　思維訓練

　　1.小結課文.

　　2.先天的天資與后天的努力究竟哪一點對學習的影響更大？(訓練思維的發散性,言之成理即可)

　　五鞏固字詞，熟讀課文.

文言文教案篇3

　　【教學目標】

　　1．道德目標：認識活板的發明對人類文化發展的深刻影響及重大意義，激發民族自豪感。

　　2．情智目標：

　�、俑星槟繕耍�

　　②認識目標：1、積累常見的'文言詞語。

　　2、學會整理歸納文言文中古今異義、一詞多義、同義詞及通假字等文言現象。

　　【教學時間】 （第一學時）

　　【教學手段】多媒體

　　【教學過程】

　�。ㄒ唬└星檎{節

　　1、由中國古代的四大發明導入新課。

　　2、板書課題

　　3、釋題并簡介作者

　　（二）自學

　　自學內容（一）走進文本，疏通文意

　　自學方法1、朗讀課文

　　要求：1、注意讀準字音；2、讀出節奏。

　�。�1）給下面加粗的生字注音。

　　昇（）煬（）砥（）貯（）燔（）訖（）

　　又為活板（）薄如錢唇（）蠟和紙灰（）

　　數十百千本（）更互用之（）以紙帖之（）

　　予群從（）

　　（2）給下列句子劃分節奏。

　　已后典籍皆為板本

　　其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之

　　則以一鐵范置鐵板上

　　以備一板內有重復者

　　用訖再火令藥熔

　　其印為予群從所得

　　2、對照注釋，翻譯課文。

　　要求：借助書下注釋和工具書以及已有的文言知識，解釋文言實詞和虛詞，翻譯課文。將自學中不能解決的問題在小組中討論解決，不能解決的以小組為單位提出，集體解決。

　　方法指導：留、換、增、刪、調。

　　（三）當堂檢測（歸納總結）：

　　1、通譯全文。

　　2、通假字

　�。�1）活板板通

　　（2）已后典籍皆為板本已通

　�。�3）若止印三二本止通

　�。�4）文理有疏密文通

　　3、詞類活用

　　（1）名詞作狀語

　　A、板印書籍

　　B、火燒令堅

　　C、木格貯之

　　（2）名詞作動詞

　　A、則以紙帖之

　　B、用訖再火令藥熔

　　4、一詞多義：

　　（1）為

　　唐人尚未盛為之

　　已后典籍皆為板本

　　又為活板

　　每字為一印

　　滿鐵范為一板

　　未為簡易

　　每韻為一帖

　　不以木為之者

　　其印為予群從所得

　�。�2）印

　　板印書籍

　　每字為一印

　　（3）就

　　持就火煬之

　　瞬息可就

　　（4）帖

　　則以紙帖之

　　每韻為一帖

　　（5）其

　　其法

　　其上以松脂……

　　按其面

　　其印自落

　　其印為予群從……

　　（6）火

　　火燒令堅

　　持就火煬之

　　用訖再火令藥熔

　　（7）之

　　唐人尚未盛為之

　　之類冒之

　　持就火煬之

　　更互用之

　　則以紙帖之，木格貯之

　　旋刻之

　　不以木為之者

　　以手拂之

　�。ㄋ模┳鳂I：

　　1、歸納總結本文的重要實詞、虛詞。

　　2、翻譯課文。

　　3、預習：

　�。�1）你能用自己的語言概括活板的制作過程嗎？

　�。�2）在說明活板制作技術時，采用的順序是什么？（結合文中句子歸納）

　�。�3）活板有什么顯著特點？體現在哪里？

文言文教案篇4

　　教學目標：

　　1、了解文言文翻譯常見誤區

　　2、學習文言文翻譯要求和翻譯方法。

　　學習重點：1、2

　　教學時數：2

　　教學過程：

　　一、導入能理解并翻譯淺易的文言文中的句子。

　　這是文言文學習的一項基本要求，也是我們必須掌握的一個知識點。盡管我們平時很重視文言文翻譯的訓練，但同學們翻譯的實際情況卻不盡如人意，與“信、達、雅”的標準相對照尚有很大差距。從句意理解上看，或者整個句子理解錯誤，或者個別詞語認識有誤，都不同程度地影響整篇旨意的準確把握。從翻譯方法上看，許多學生不能堅持以直譯為主、意譯為輔的原則，致使譯文只反映原文大意卻破壞了原文的語言風格。文言文翻譯如何實現“信、達、雅”的目標？除了一些常用的基本方法之外，還有哪些行之有效的方法？是我們這節課學習的.主要內容。

　　二、考點闡釋理解并翻譯文中的句子。

　　首先，注意以下幾點：

　�、僭谌闹欣斫饩渥�。要整體把握全文，注意作者的基本觀點和情感傾向，做到字不離詞，詞不離句，句不離篇。

　�、诔浞掷梦难晕闹械呐疟染�、對偶句、并列結構來理解句意。

　　③對復雜的不好理解的句子，最好做點句子成分分析，先抓主干，再理枝葉；或抓住關聯詞語，分析句與句之間的關系。

　�、苷{動已有的教材知識，進行比較推斷，幫助理解。

　　★文言文翻譯要求：信、達、雅

　　1． “信”是指譯文的準確無誤。就是要使譯文忠于原文，如實地、恰當地用現代漢語把原文翻譯出來。即譯文不歪曲、不遺漏、不增譯。

　　2.“達”是指譯文的通順暢達。就是要使譯文符合現代漢語的語法及用語習慣，字通句暢，沒有語病。

　　3.“雅”是指譯文的優美自然。就是要使譯文生動、優美

　　★文言文翻譯的原則:在文言文翻譯中，必須遵循“字字有著落，直、意譯相結合，以直譯為主”的原則。在具體翻譯時，對文言文句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢達，還應該用意譯作為輔助方法，使句意盡量達到暢達、完美。

　　三、翻譯常見誤區

　　錯譯。主要表現在實詞、虛詞和句式的運用方面。

　　譯錯詞義�；煜龑嵲~的古今意義和詞類活用規律，忽視多義詞的義項選擇，不熟悉詞的通假現象，缺乏古代文化常識，都會導致錯譯實詞。例如：沛公軍霸上譯成：沛公劉邦的軍隊在霸上

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