《兩小兒辯日》原文及其賞析

時間：2022-08-21 22:16:28 文言文名篇

《兩小兒辯日》原文及其賞析

　　上學期間，我們最不陌生的就是文言文了吧？文言文是一種書面語言，主要包括以先秦時期的口語為基礎而形成的書面語。是不是有很多人在為文言文的理解而發愁？以下是小編為大家整理的《兩小兒辯日》原文及其賞析，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　【兩小兒辯日原文】

　　孔子東游，見兩小兒辯斗。問其故。

　　一兒曰：我以日始出時去人近，而日中時遠也。

　　一兒以日初遠，而日中時近也。

　　一兒曰：日初出大如車蓋，及日中則如盤孟，此不為遠者小而近者大乎?

　　一兒曰：日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎?

　　孔子不能決也。

　　兩小兒笑曰：孰為汝多知乎!

　　【賞析】

　　《兩小兒辯日》一文選自《列子·湯問》，相傳是戰國時鄭國人列御寇所著。文章通過兩小兒辯日使孔子不能判斷誰是誰非，說明了從不同角度看待問題，會有不同的結果，沒有絕對的對錯，所以即使是連孔子也無法判斷。說明了孔子“知之為知之，不知為不知”的實事求是的態度，從而體現孔子謙虛謹虛的教育與學習態度。

　　從太陽中心點到地球表面上的一個固定點來說，肯定是早上距離長、中午距離短。只不過這點距離的變化并

　　不足以導致中午熱早上涼，中午熱早上涼是太陽入射角度引起的，不是“兩小兒辯日”中講的那個道理。

　　本文是一篇寓言故事。文章敘述了古時候，兩個小孩憑著自己的直覺，一個認為太陽在早晨離人近，一個認為太陽在中午離人近，為此，各持一端，爭執不下，就連孔子這樣博學的人也無能為力。這個故事說明為了認識自然、探求客觀真理，要敢于獨立思考、大膽質疑;也說明宇宙無限，知識無窮，再博學的人也會有所不知，學習是無止境的。

　　故事可分三部分理解。先寫孔子路遇兩小兒辯斗，點明了故事發生的時間、地點、人物、起因。兩小兒對于太陽在不同時間距離地球遠近這一問題擺出兩種截然不同的觀點。接著寫兩小兒憑借人們日常生活中可以體會的直覺(視覺、觸覺)闡明所持觀點，以反駁對方觀點。最后寫孔子面對兩小兒的爭辯，無法裁決而引起兩小兒的“笑”。全文僅一百來字，卻能給人以多方面的啟示。通過對話描寫來表現人物、展開故事情節是其語言表達上的特點，從中表現了兩小兒的天真可愛及孔子謙虛謹慎、實事求是的科學態度。

　　選編本文的主要意圖，是使學生初步感悟古文的語言特點，同時認識到知識無窮，學無止境。

　　字、詞古今生理解。含義不同是學習本文的難點。如，“我以日始出時去人近”中“去”為“距離”之意，與現代常用義不同。另外，“孰”“汝”等在現代漢語中很少出現，諸如此類的字詞要讓學生有所了解。

　　先寫孔子去東方游學，路上遇到兩小兒辯斗，點明了故事發生的時間、地點、人物、起因。兩小兒對于太陽在不同時間距離地球遠近這一問題擺出兩種截然不同的觀點。接著寫兩小兒憑借人們日常生活中可以體會的直覺(視覺、觸覺)闡明所持觀點，以反駁對方觀點。最后寫孔子面對兩小兒的爭辯，無法裁決而引起兩小兒的“笑”。全文僅一百來字，卻能給人以多方面的啟示。通過對話描寫來表現人物、展開故事情節是其語言表達上的特點，從中表現了兩小兒的天真可愛及孔子謙虛謹慎、實事求是的科學態度。

　　選編本文的主要意圖，是使學生初步感悟古文的語言特點，同時認識到知識無窮，學無止境。

　　字、詞古今含義不同是學習本文的難點。如，“我以日始出時去人近”中“去”為“距離”之意，與現代常用義不同。另外，“孰”“汝”等在現代漢語中很少出現，諸如此類的字詞要讓學生理解。

　　語言簡潔，事中見理。

　　善于運用比喻。如寫兩小兒論辯“太陽遠近”這一現象的時候，一方從視覺出發，用兩個比喻“如車蓋”、“如盤盂”，具體說明太陽形狀的大小，結合“日初”和“日中”，就把結論的理由說清了;一方從感覺出發，以“如探湯”作比，結合“日初”和“日中”來說，也把理由說清了。由于作者善于用比喻，語言生動形象，頗有說服力，極易被人們理解和接受。

　　課文分析：

　　第一自然段：孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。

　　(1)游：在這里指游歷說服，走訪各國宣傳自己的政治主張。

　　(2)小兒：小孩。

　　(3)其：指兩個小孩辯論、爭論這件事。

　　(4)指名讀這一段話，試著說說這段話的意思。

　　(孔子東游，看見兩個小孩在爭論，便問他們為什么爭論。)

　　第二自然段：

　　一兒曰：我以日始出時去人近，而日午時遠也。一兒以日初出遠，而日中時近也。

　　(1)第一個孩子的想法是什么?讀一讀原文。

　　(2)始出：剛剛，開始升起來。

　　(3)也：語氣助詞，表示判斷成解釋的語氣。