黃鶴樓是幾年級古詩

時間：2021-04-01 09:05:59 古詩大全

黃鶴樓是幾年級古詩

　　崔顥的《黃鶴樓》是吊古懷鄉(xiāng)之佳作，也是小學語文中比較有名的詩歌之一。接下來小編搜集了黃鶴樓是幾年級古詩，僅供大家參考。

黃鶴樓是幾年級古詩

　　黃鶴樓是幾年級古詩

　　蘇教版語文書第九冊（上冊）第25課、六年級上冊第15課，以及人教版小學語文四年級上冊第20課。

　　黃鶴樓

　　崔顥

　　昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

　　黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。

　　晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

　　日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁。

　　譯文

　　過去的仙人已經(jīng)駕著黃鶴飛走了，這里只留下一座空蕩蕩的黃鶴樓。

　　黃鶴一去再也沒有回來，千百年來只看見悠悠的白云。

　　陽光照耀下的漢陽樹木清晰可見，鸚鵡洲上有一片碧綠的芳草覆蓋。

　　天色已晚，眺望遠方，故鄉(xiāng)在哪兒呢？眼前只見一片霧靄籠罩江面，給人帶來深深的愁緒。

　　拓展：《黃鶴樓》教案

　　一、教學目標

　　（一）知識與能力

　　1、了解這首詩的的內容，理解作者表達的思想感情。

　　2、背誦默寫這首詩，積累表達思鄉(xiāng)之情的名句——日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁。

　　3、學習詩歌賞析的基本方法，掌握“意象”“意境”等專業(yè)術語，學會欣賞寫景抒情的詩歌。

　　（二）過程與方法

　　1、展示交流。

　　學生就古詩詞相關的常識進行交流，為接下來的賞析做鋪墊。教師根據(jù)實際情況適當補充。

　　2、朗讀感知

　　（1）學生反復朗讀全詩，要求做到正確、流利、有感情。

　　（2）學生談談自己初步的閱讀體驗。

　　3、精讀賞析

　　（1）教師組織學生結合詩中景物描寫的語句，組織學生對詩中的意境進行描述。

　　（2）教師組織學生結合“日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁。”兩句，引導學生體會情景交融的寫法，深入理解作者的思想感情。

　　4、延伸拓展

　　復習學過的思鄉(xiāng)思親的名句。

　　（三）情感、態(tài)度與價值觀

　　1、體會作者的思鄉(xiāng)之情，樹立熱愛祖國、建設家鄉(xiāng)的觀念。

　　2、學習作者為實現(xiàn)理想而艱苦奮斗的精神。

　　3、養(yǎng)成文明出游的良好習慣。

　　二、教學重點

　　1、了解這首詩的內容。

　　2、體會作者的`思想感情。

　　3、背誦并默寫這首詩，積累思鄉(xiāng)思親的名句。

　　三、教學難點

　　1、描述詩中意境。

　　2、學習情景交融的寫法。

　　四、課時安排

　　一課時

　　五、課前準備

　　多媒體課件、小黑板

　　六、教學過程

　　（一）情景導入

　　談談你所了解的古詩詞常識。（教師可根據(jù)實際情況適當補充，特別是“意象”“意境”知識。）

　　（二）朗讀感知

　　1、教師組織學生進行朗讀接力，在稍顯緊張而又愉悅的氣氛中激發(fā)朗讀的興趣。

　　2、教師播放朗誦視頻，并組織學生從語調、停頓和情感三個方面進行評價。

　　3、學生就個人對這首詩初步的閱讀體驗進行交流。（教師可根據(jù)實際情況適當點撥。）

　　（三）精讀賞析

　　1、教師組織學生結合詩中景物描寫的語句，對詩中已經(jīng)進行描述。

　　2、重點研讀尾聯(lián)，體會作者是怎樣將寫景抒情結合起來，表達自己的思鄉(xiāng)之情的。

　　（四）背誦默寫

　　1、限時背誦

　　給學生三分鐘左右時間，力求熟讀成誦；接下來用兩分鐘左右，用上下句對接形式檢查背誦效果。

　　2、當堂默寫

　　兩名同學上黑板，其他同學練習本完成。力求讓背誦效果真正落到實處。（滿分100分，題目和作者各10分，每句各10分，每處錯一字則為零分。）

　　（五）資料補充

　　1、關于黃鶴樓來歷的傳說。（可加入誠信、感恩教育）

　　2、江南四大名樓——江西南昌的滕王閣、湖北武漢的黃鶴樓、湖南岳陽的岳陽樓和安徽宣州的謝朓樓。（可加入熱愛祖國、建設家鄉(xiāng)的教育。）

　　（六）課堂小結

　　學生就自己本節(jié)課最主要的一點收獲進行交流；教師適當歸納明確。

　　（七）課堂練習

　　完成關于思鄉(xiāng)思親的古詩詞名句上下句填空。

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