【實用】大學生就業指導
大學生就業指導1
一、大學生就業現狀
（一）社會背景方面
目前，大學生由于各大高校的不斷擴招，使得就業人數巨增，學校教育、培養人才的方式老套，技術、行業專業的更新無法適應社會經濟的快速發展，給大學生就業造成了很大的困難。在大學生就業選擇中，由于企業破產、企業改制、企業關閉、經濟結構調整等原因的影響，使得原本雙向選擇的就業模式，無法真正發揮到其應有的作用。
（二）學生自身原因
1.忽視對自身能力的培養，只重視書本。大多數大學生對自身學習成績非常重視，往往忽視能力培養，而各大高校所培養出來的優秀人才到校外，只被視為書呆子，所學知識與用人單位的要求有著很大的差距，與社會存在著脫節的現象。
2.缺乏創業積極性，就業期望值過高。在面對就業時，有部分大學生存在“等機遇”、“靠關系”現象，極少大學生會選擇主動創業。大多數大學生存在高不成、低不就的就業問題，無法將自己的就業位置確定好，心理素質差，對自己的目標不明確等，都給就業增加了難度。
相對來說，社會原因無法進行人為的改變，而學生自身的原因可能通過輔導員對學生的就業觀念進行改變，有效提升學生的心理素質，輔助學生確定好自己的就業目標，更好、更快地融入到社會經濟的快速發展中去。
二、輔導員在工作指導中的有利條件
輔導員在學院中有著至關重要的作用，其工作內容不僅包含大學生的日常學習、生活方面，對學生的專業知識、綜合能力、家庭背景、性格、特長等都有著充分的了解，在大學生生活中是不可或缺的角色。
（一）輔導員角色的優勢
大多數院校中的輔導員都是青年教師，較小的年齡差距，可以使他們更好地與大學生們之間建立起師生情誼，和諧、融洽的關系使得其日后工作更好地開展下去。輔導員經常與大學生進行溝通了解，對其心理變化與實際需求有著了解。在大學生就業指導中，可以與其分享自身的經驗，提升大學生的自身素養，幫助其更好地找準自身的定位，使大學生在就業的選擇上有著重要的作用。
（二）對學生的情況有著深入的了解
輔導員與學生經常溝通，能夠發現學生的內在潛力與優勢、缺點，能夠更好地引導學生在校期間的學習生活，不斷激發其學習斗志。輔導員可以根據學生自己的優勢，幫助學生更好地進行就業指導工作，完善其知識結構。幫助學生調整好其就業觀念，樹立正確的就業觀，在掌握知識的同時，還要將專業知識與技能更好地結合在一起，有效提高就業競爭力。
（三）常規工作與就業指導相結合
大學生的就業問題不僅是大學生們最關心的問題，就業率的高低直接影響院校的招生問題，因此也是各大院校中的重要工作之一。就業成功率不僅受到社會用人單位的需求、應聘者自身的素養、期望值的影響，還受到求職者的職業定位的制約。這就要求輔導員在日常工作中，對大學生的.自身素質水平加以提高，要求學生對自身能力進行客觀評價，對學生的求職技巧與方法加以指導，鼓勵學生進行自主創業，擺正自身的就業態度。
三、輔導員在大學生就業中如何開展工作
（一）大學生就業工作職業化的注重
由于高等教育不斷改革，高校招生工作不斷擴大，學生數量日益增加，而輔導員的工作量卻逐漸增加，明顯有些力不從心。輔導員想要做好大學生就業工作，就要從繁重的工作中抽出精力來考慮學生的就業問題，這樣一來，輔導員的工作時間、精力都不允許。因此學校、院系應當專門設立專管學生管理工作、學生就業工作的輔導員或是給輔導員減負，這樣輔導員面對學生的就業工作就會更專注，輔導員的工作壓力減輕，在就業指導方面也會增加效果。
（二）提高輔導員的自身素養，做好配套扶持就業項目
輔導員作為人師，要有常人沒有的敏銳的動察力，善于發現他人的優勢，如果輔導員的工作資歷淺，在大學生就業指導工作上就很難勝任。因此，輔導員在指導他人之前，要提高自身素養、健全其學習機制，豐富知識，定期參加各類交流活動。學院在輔導員考核方面，應當通過有效的獎懲制度，調動起輔導員對工作的積極性，對輔導員的工作加以肯定，定期開展優秀就業指導教師、先進個人等評選，適時進行物質獎勵。
（三）對畢業生做好跟蹤、調查工作
定期對已就業大學生進行調查回訪，與其保持聯系，對他們的業務能力、思想等進行了解，相互溝通交流就業經驗，保存好這些就業資源。隨時了解社會就業的變化與趨勢，傳遞就業信息。
（四）利用外援促進就業
輔導員應當鼓勵學生積極利用課余時間參加興趣小組的培訓，利用寒暑假時間提高進行就業實習，加強對自身的素養培養，樂觀、開朗、自信地應對就業問題，積極參加各種人才交流會與大型人才招聘會等活動。充分利用用人單位與已就業人才與大學生進行分享交流經驗，提前告知就業形勢，使大學生就業工作提高進入到準備工作中來，對學生的就業工作提前進行規劃，更好地促進就業。
四、總結
輔導員在大學生的就業指導工作中起著橋梁作用，其是學生的中堅力量，培養學生的自身素養，使學生正確了解自身優勢、缺點，對自己進行自我評價，學會正確認識自己，不斷發掘學生的內在潛力，加以培養。輔導員能幫助學生正確確立就業方向，充分利用學生自身的優勢，找出適合自己的崗位，更好地促進大學生就業成功率。
大學生就業指導2
時光飛逝，眨眼間兩年的大學生活就過去了，接下來要面臨的是緊張的就業了。作為一名應屆畢業生，我無疑是還沒準備好，甚至是迷茫的。學校考慮到我們的這種心情，以及缺乏經驗的狀況，特地為我們開了“職業生涯規劃與就業指導”這門課程。以便于我們更早的了解近幾年的就業形勢和相關的知識、信息和端正我們的就業心態。
在這不長的時間里我學到了許多書本上沒有的知識，也對就業形勢和擇業等各方面有了一定的了解。下面是我學習完這門課程的一些心得與體會。
第一，作為一名大學生，畢業后想要勞動力的話，首先，必須恰當的重新認識自我，客觀、全面、綜合的評價自己，主動的回去適應環境社會，正確對待社會上的競爭壓力。在挑選職業時，既必須考量個人須要，還要考量社會須要、市場須要，無法只憑自己的主觀推論和意愿。多從“我就是誰”、“我想干什么，我會干什么”、“環境積極支持或容許我干什么”、“我的職業生涯規劃就是什么”方面回去考量。針對自己的實際情況，比如說：優良的專業知識和技能、特長、嗜好等，給自己一個恰當的評價。深入細致介紹自我，確切自己的優劣勢，盡量充分發揮自己的優勢，躲避自己的嚴重不足，這樣，就可以順利。眼光過低，求職希望過低，反而可以錯失很多機會。
第二，要根據自己的專業、技能、用人單位的要求，確定自己的'職業方向。在投簡歷之前，要先上網了解該公司的基本情況，是否真的有這家公司，認真收集、分析聘用信息，辨別信息的真偽，以免上當受騙。假如自己和用人單位彼此都很滿意，應該做出理性的選擇，及時簽訂協議。且要有主見，不要人云亦云，別人覺得這家公司不好或者很好，你也這樣覺得，患得患失，心里一片茫然，從而錯過機遇。
第三，勞動力過程就是一個繁雜的過程，往往可以碰到這樣或那樣的困難，時時居無定所。這就建議我們存有較好的心理承受能力和端正心態，堅強地迎未來的種種挑戰。更為重要的就是必須拒絕接受并適應環境自己從“學生”向“社會人”的轉型，介紹校園與職場的相同。不癡迷大城市，小企業，只要存有真才實學，腳踏實地，一樣存有一番新天地。
第四，禮儀是幫助我們獲得成功的“通行證”。所以在面試時我們要特別注意禮儀，言行舉止得當的話不僅會為我們加分，還會加深面試官的印象。當然了，我們的綜合素質、專業知識等一定要過硬才能事半功倍。然后就是面對聘用方說話時，能夠心不慌，臉不紅，說話流利，語言表達能力好，知道哪些該說、哪些詳說、哪些簡說，給人以誠實、謙虛的感覺。盡量在面試官面前展示自我。
第五，自薦信的書寫和個人簡歷的制作。自薦信必須揚長避短，重點注重，簡明扼要，用詞精確，能引發雇用方的特別注意。個人簡歷除了基本的內容外還要寫下的簡約細密，措辭莊重，鈾大學生活的精華。東站在雇用方的角度制作個人簡歷，并使他們看見自己的價值，介紹自己能夠為他們搞什么。個人簡歷的格式篇幅必須恰當適合，無法太短。再經過精心選曲列印的個人簡歷一定會而令雇用方眼前一亮。不過，最重要的就是必須本著正直的態度回去制作個人簡歷，無法弄虛作假。
第六，我們在工作時，要遵守崗位的職業道德，不要為了一點點利益就違反公司規定和職業道德。作為一個勞動者在自己的崗位上連必須遵守的職業道德都做不到，還談什么做好工作呢。
第七，俗話說：活到老，學到老。在以后的工作生涯中，我們必須穩步維持著自學的心態，與社會并駕齊驅，不斷自學新事物。穩步不懈努力健全自己，提升自身的素質以及職業能力。
最后，最為一名大學生，初入社會工作，要多聽，多看，多做，少說，盡量積累多點經驗。不要好高騖遠，眼光高，也不要自我期望過高和物質要求高，那樣的話會得不償失的。誰不想有份好的工作呢，但重點是自己要有那個能力。能力是靠我們自己在社會工作中長期積累的，不是一朝一夕就可以形成的。相信自己，從基層做起，從零開始，我們會找到自己的位置，活的很精彩。
大學生就業指導3
尊敬的各位領導：
您好！ 感謝您能在百忙之中閱讀我的自薦信，您的信任就是我的動力！ 我叫張浩，畢業于四川工商職業技術學院市場營銷專業。我來自農村，艱苦的條件磨練出我頑強的拼搏精神，不怕吃苦的堅韌個性。我雖很普通，但我擁有一顆不甘平凡的心；我很平凡，但我不甘平庸。未來的路上充滿了機遇與挑戰，我堅信只要功夫深鐵杵磨成針！
大學即將結束，新的生活即將開始，新挑戰也隨之而至。為了使自己在人才濟濟的現代社會中脫穎而出，為了使自己能培養成企業認可，社會肯定的復合型人才，大學三年，我在老師的.精心指導下刻苦學習，奮力拼搏，掌握不少專業技能知識，并有一定的實踐能力。在學習方面，認真、努力，成績名列前茅，并獲得學院獎學金，三好學生等榮譽。在生活方面，勤儉節約，艱苦樸素，有一定的吃苦耐勞精神。在社會實踐中到中原地產實習。這不僅磨練了我的意志，更讓我深刻的體會到面對生活和工作時要少一絲抱怨，一定要堅持堅持再堅持，只有堅持才能夠成功。而且要對生活充滿信心。
如有機會我希望在參加工作以后，依靠自己的專業技能，和社會實踐經驗盡快成長為業務素質過硬的專門人才，為公司盡職盡責。從校園走向社會是一個巨大的轉變，我想已經做好了迎接挑戰的準備，迎難而進，爭取質的進展。并懇切希望能加入貴公司，在公司未來進程中，同甘苦；共進退！
最后忠心祝愿貴公司事業蒸蒸日上，再創佳績！
此致
敬禮
大學生就業指導4
隨著我國市場經濟的創建和健全，經濟全球化不斷深進，科技進步日新月異，綜合國力競爭日益慘烈。高校畢業生勞動力制度改革的不斷深進，現在畢業生勞動力推行在國家方針政策的指導下，在一定范圍內通過雙向選擇的方式獨立自主求職的辦法，因此，在高校開辦就業指導課，協助畢業生布季謝答疑，調整不好心理狀態，并使其成功踏上工作崗位，有著關鍵的意義。
開設大學生就業指導課的目的
“大學生就業指導課”主要就是對學生展開比較系統的獨以、勞動力思想和技巧的教育。通過對本課程的自學協助學生正確地把握住目前勞動力市場的市場需求形勢和國家、各省市有關大學生勞動力的制度和政策，按照社會市場需求奠定勞動力期看和勞動力心理，踐行恰當的獨以勞動力觀念和勞動力價值觀念，介紹大學生勞動力程序，把握住一定的勞動力技巧，以確保畢業生成功勞動力。同時，展開有關的職業科學知識、道德、素質教育，并使學生介紹我國目前的勞動力趨勢和職業必不可少素質和技能，尤其就是介紹單一制創業必須具有的素質和能力，并使學生在畢業后能展開單一制創業，為國家排憂解難。
指導和幫助學生完畢學業，促進全面發展按照國家的教育方針、培養目標、培養規格的要求，指導和幫助學生在學制系統中完成學習任務，完畢學業。并在此基礎從理論和實踐相結合的`高度上告知學生全面發展，并逐步確立職業生涯設計目標，并從思想上、能力上和心理上預備求職。
指導和協助學生介紹職業發展趨勢，踐行公道的求職觀念高校學生拒絕接受的就是專業化教育，將來遭遇的勞動力方向與所學專業密切相關，因此，很存有必要通過大學生就業指導課的自學進一步的介紹所學專業及職業的發展方向和趨勢。協助學生踐行公道的求職觀念，并使學生晶靈的、安閑狀態的求職者期看看，下降為真的的、自為狀態的求職犯罪行為;引導畢業生至基層、至艱辛的地方、至祖國建設最須要人才的邊遠地區、縣和鄉的基層中充分發揮自己的特長，干活出來一番事業，達至人才資源的公道布局。
指導學生正確把握目前的就業形勢和用人趨勢，了解和熟悉國家、省市相關大學生就業政策高等學校畢業生就業政策是國家為完成一定歷史時期的任務適應經濟建設和社會發展的需要而制定的有關就業的行動準則，它將根據國家政治經濟的變化而不斷調整;各地，各部分也根據國家當年頒布的有關政策并結合本地區、本部分的實際制定相關的就業政策。因此，畢業生就業工作是一項政策性很強的工作。畢業生了解國家的就業政策是擇業求職過程中非常關鍵的環節。
指導畢業生把握住求職者對策，推動成功勞動力求職者就是高等學校畢業生踏進校園的第一步，面對著社會上形形色色的招聘會和用人單位，他們必須作出挑選，去順利完成勞動力。由于高校畢業生剛剛完結學生生涯，已經開始職業生活，社會經驗的嚴重不足，在遭遇求職者取舍就是，他們經常無所適從。而一個人的發展和成才在相當大的程度上依賴于他的職業。大學生就業指導課就是給畢業生提供更多了一些化解求職者對象和實習規則的途徑和辦法，從而為協助畢業生成功勞動力創造條件。
激勵學生以新的姿態繼續學習，走向成功目前，終身性學習已成為社會發展的潮流。在當前知識經濟時代，把握知識將成為人們的追求，終身學習將成為社會的時尚。
大學生就業指導課在順利完成勞動力前的教育教學任務的同時，也引導學生終身自學，并祝愿他們邁向順利。
大學生就業指導5
一、選擇題
1．下列關于“為什么需要了解面試人員的組成”敘述正確的是？（）
A、表示尊重，有針對性的回答面試問題。
B、不需要了解
C、僅僅表示尊重
D、只是為了幫助自己回答面試問題
二、多選題
2．下列哪些是無人領導小組面試需要考查要素方面？（ABCD）
A、求職者的組織行為、洞察力
B、求職者的傾聽、說服力
C、求職者的感染力、團隊意識
D、求職者的成熟度
無領導小組面試的流程
3．一份完整的求職材料一般由哪幾部分組成？（ABCD）A、封面
B、求職信
C、簡歷
D、附件
4．求職擇業中常見的不良心態有哪些？（ABCDE）A、攀比心理
B、自卑
C、搖擺不定
D、等靠要
E、自負（盲目求高）
5．關于違約與改派正確的說法是哪些？（）
A、改派手續很簡單隨時可以辦；
B萬不得已也可以違約；
C違約須受罰；
D盡量不違約；
正確答案：BCD
6．從邏輯上講,本課程包括哪幾個部分內容？（ABCDE）
A、就業觀念
B、就業政策
C、就業技巧
D、就業心理
E、職場適應
7．
8．在撰寫個人技能水平時，需注意（ABD）。
A、與職位相關
B、技能水平要有一定分量C、技能越多越好
D、體現含金量
9．關于簡歷的篇幅下面述說正確的是（AB）。
A、一頁為佳
B、如果兩頁第二頁要超過23 C、多多益善
D、兩頁以上
10．餐桌的禮儀包括哪些？（ABCDE）
A、坐位置
B、喝酒
C、夾菜
D、點煙
E、結束用餐
11．下列屬于企業面試考核的內容的是？（ABCDE）
A、儀表風度、專業知識
B、實習實踐經驗、語言表達能力
C、綜合分析能力、應變能力
D、人際交往能力、工作態度
E、自控及情緒穩定性、上進心和進取心、求職動機。
面試的種類
12．大學生職業發展課程主要包括哪些？（ABC）
A、大學生職業生涯規劃
B、大學生創新創業指導
C、大學生就業指導
D、大學生心理健康
13．面試過程中自我介紹需要注意哪些？（ABD）
A、簡明扼要
B、展示個性
C、詳細全面
D、層次分明
面試類型及人員組成
14．面試中最可能問的問題有哪些？（ABCDE）
A、你是誰？
B、你為什么來？
C、你能為我們干什么？
D、我們為什么要選擇你（你的優勢是什么）？
E、你有什么問題要問我們嗎？
15．壓力面試主要考察的是面試者的（ABC）。
A、心理承受能力
B、抗高壓能力
C、應變能力
D、專業知識
結構化面試
16．認識企業主要從哪些方面入手？（）
A、企業文化、用人標準
B、成立時間、員工數量與結構
C、負責人、資本額、營業額
D、產品、關系企業、人事制度
17．如何理解職業錨？（）
A、核心職業價值觀
B、需要3——5年的探索澄清
C、一旦形成比較穩定
D、影響職業決策
18．下列哪些屬于辦公室的忌諱？（）
A、偷聽
B、把辦公室當家
C、過分打扮
D、煙酒不離口
E、大聲打電話
19．造成自我中心的原因有哪些？（）
A、獨生子女
B、過分溺愛
C、圈養
D、學校教育缺少針對性
20．以下選項屬于職業化素養的有？（）
A、認真
B責任心
C主動性
D團隊合作意識
E、
專業化
正確答案：ABCDE
21．以下哪些措施有利于規避就業風險？（）。
A、甄別虛假就業信息；
B不相信口頭承諾；
C外文合同要中文對照；
D看清楚再簽名
正確答案：ABCD
22．為什么要了解并分析年輕人的心理行為特點？（）
A、與他們和諧相處
B對號入座避免消極面過分暴露
C深度理解自己與他人
D跟上潮流
正確答案：ABC
23．下列屬于“如何克服緊張”的敘述是？（）
A、事前彩排
B袒露緊張
C深呼吸
D轉移注意力
正確答案：ABCD
24．下列哪些是無人領導小組面試需要考查要素方面？（）
A、求職者的組織行為、洞察力
B求職者的傾聽、說服力
C求職者的感染力、團隊意識
D求職者的成熟度
正確答案：ABCD
25．按面試的結構分，面試可以分為（ABC）。
A、非結構化面試
B、結構化面試
C、半結構化面試
D、封閉式面試
面試的過程
26．用人單位如何去判斷應聘者的求職誠意與個人素質？會提問哪方面的問題？（ABC）
A、你為什么申請這個職位?
B、你了解這份工作的職責嗎?哪一方面最吸引你?
C、你為什么想加入本公司工作?
D、你認為考試成績能否反映你的實際才能?
如何回答面試中的常見問題（下）
27．關于興趣描述正確的有哪幾個？（ABCD）
A、興趣是人們從事某項活動的積極情緒狀態
B、興趣可以轉變為樂趣
C、興趣影響績效
D、興趣培養源于早期生活環境
28．智力與能力的關系包括哪些？（AB）
A、智力是能力的基礎
B、能力是智力的表現形式
C、高智商者必定能力強
D、職業能力強的人必定高智商
29．廣義的就業信息的內容包括（AB）。
A、社會信息
B、供求信息
C、個人基本信息
D、學校概況
30．企業招聘簡章一般包括（ABCD）。
A、工作職責
B、任職要求
C、公司簡介
D、業務介紹
31．網絡就業信息的特點是（ACD）。
A、信息量大
B、真實性高
C、種類齊全
D、網申的必要通道
32．就業信息的管理作用是（ABC）。
A、科學管理求職過程
B、掌握求職進展
C、及時跟進和準備下一個求職流程
D、了解企業文化
33．常見的就業信息陷阱有哪些？（ABCDE）
A、騙財類陷阱
B、騙色類陷阱
C、知識產權類陷阱
D、合同類陷阱
E、違法類陷
3.1
34．求職簡歷中個人信息撰寫的原則是（ABD）。
A、簡潔
B、突出優勢信息
C、盡可能詳細
D、直觀
35．求職簡歷中“工作/實踐經歷”的撰寫遵循哪些原則可以凸顯出個人能力？（ABCD）
A、數字描述
B、動詞開頭
C、體現關鍵詞
D、三三法則
36．關于面試中的握手，以下哪些說法是正確的？（DE）
A、總是主動握手
B、握住一分鐘以上
C、中指朝上
D、有一定力度
E、握手時保持目光接觸
37．面試中通常會問什么性質的問題？（）
A、個人屬性類
B、求職動機類
C、資質類、工作世界類
D、職業規劃類
我的答案：ABCD得分：
38．關于面試禮儀說法正確的是（ABCD）。
A、禮多人不怪；
B、通過禮儀表達修養；
C、面試禮儀帶有一定得行業色彩；
D、禮儀是浮云實力才重要
復試或試用中的禮儀
39．造成自我中心的原因有哪些？（ABCD）
A、獨生子女
B、過分溺愛
C、圈養
D、學校教育缺少針對性
40．認識企業主要從哪些方面入手？（ABCD）
A、企業文化、用人標準
B、成立時間、員工數量與結構
C、負責人、資本額、營業額
D、產品、關系企業、人事制度
41．關于違約與改派正確的說法是哪些？（BCD）
A、改派手續很簡單隨時可以辦；
B、萬不得已也可以違約；
C、違約須受罰；
D、盡量不違約；
檔案的投遞
42．關于試用期和見習期正確的說法有哪些？（BC）
A、兩者一回事
B、見習期有強制性
C、見習期可延長
D、試用期可延長
如何規避就業風險
43．下列屬于“如何克服緊張”的敘述是？（ABCD）
A、事前彩排
B、袒露緊張
C、深呼吸
D、轉移注意力
44．面試中的心理策略都有哪些種類？（ABCD）
A、自我控制類
B、調整關系類
C、巧問妙答類
D、合理競爭類
45．為什么要了解并分析年輕人的心理行為特點？（ABC）
A、與他們和諧相處
B、對號入座避免消極面過分暴露
C、深度理解自己與他人
D、跟上潮流
46．在就業協議書上簽字的包括哪幾方？（ABC）
A、畢業生
B、用人單位
C、學校（培養單位）
認識畢業生報到證
47．下列哪些屬于辦公室的忌諱？（ABCDE）
A、偷聽
B、把辦公室當家
C、過分打扮
D、煙酒不離口
E、大聲打電話
48．面試結束時哪些禮節很有必要？（ABCD）
A、致謝；
B、道別；
C、雙手接收名片（如果有）；
D、物歸原處（如椅子）
面試結束之后的禮儀
49．以下選項屬于職業化素養的有？（ABCDE）
A、認真
B、責任心
C、主動性
D、團隊合作意識
E、專業化
50．如何理解職業錨？（ABCD）
A、核心職業價值觀
B、需要3——5年的.探索澄清
C、一旦形成比較穩定
D、影響職業決策
51．以下選項屬于職業化素養的有？（）
A、認真
B、責任心
C、主動性
D、團隊合作意識
E、專業化
52．面試中通常會問什么性質的問題？（）
A、個人屬性類
B求職動機類
C資質類、工作世界類
D職業規劃類
正確答案：ABCD
53．關于“無領導小組面試”，下面說法錯誤的是（）。
A、領導者勝出的幾率較大，所以都應該充當領導者角色
B討論過程中，需要注意與其他成員的配合，而不是一個人獨自表現
C如果對于論題不熟悉，就應該盡可能少說話，以免犯錯誤
D在討論過程中，應該盡可能選擇自己擅長的角色
正確答案：AC
54．關于試用期和見習期正確的說法有哪些？（）
A、兩者一回事
B見習期有強制性
C見習期可延長
D試用期可延長
正確答案：BC
55．壓力面試主要考察的是面試者的（）。
A、心理承受能力
B抗高壓能力
C應變能力
D專業知識
正確答案：ABC
56．
57．面試中的心理策略都有哪些種類？（）
A、自我控制類
B調整關系類
C巧問妙答類
D合理競爭類
正確答案：ABCD
58．下列哪些屬于辦公室的忌諱？（）
A、偷聽
B把辦公室當家
C過分打扮
D煙酒不離口
E、大聲打電話
正確答案：ABCDE
59．在就業協議書上簽字的包括哪幾方？（）
A、畢業生
B用人單位
C學校（培養單位）
正確答案：ABC
60．辦公室五大禮儀包括哪些？（）
A、電話
B、迎送
C、名片
D、介紹
E、握手
61．下列哪些是無人領導小組面試需要考查要素方面？（）
A、求職者的組織行為、洞察力
B、求職者的傾聽、說服力
C、求職者的感染力、團隊意識
D、求職者的成熟度
62．面試中的心理策略都有哪些種類？（）
A、自我控制類
B、調整關系類
C、巧問妙答類
D、合理競爭類
63．關于違約與改派正確的說法是哪些？（）
A、改派手續很簡單隨時可以辦；
B、萬不得已也可以違約；
C、違約須受罰；
D、盡量不違約；
64．用人單位如何去判斷應聘者的求職誠意與個人素質？會提問哪方面的問題？（）
A、你為什么申請這個職位?
B、你了解這份工作的職責嗎?哪一方面最吸引你?
C、你為什么想加入本公司工作?
D、你認為考試成績能否反映你的實際才能?
65．壓力面試主要考察的是面試者的（）。
A、心理承受能力
B、抗高壓能力
C、應變能力
D、專業知識
66．關于“無領導小組面試”，下面說法錯誤的是（）。
A、領導者勝出的幾率較大，所以都應該充當領導者角色
B、討論過程中，需要注意與其他成員的配合，而不是一個人獨自表現
C、如果對于論題不熟悉，就應該盡可能少說話，以免犯錯誤
D、在討論過程中，應該盡可能選擇自己擅長的角色
67．“評價中心”經常會用的面試種類包括哪些？（）
A、公文筐問題
B無領導小組討論
C角色扮演
D管理游戲
正確答案：ABCD
三、判斷題
68．在面試中，可以列舉自己獲得的相關證書和課程成績來說明自己的英語水平。（V）
內容概要
69．在面試中，可以列舉自己獲得的相關證書和課程成績來說明自己的英語水平。（）
正確答案：√
70．面試過程中被面試官問到優點時，應聘者回答的優點應盡量與應聘的職位相聯系。（）
正確答案：√
71．行為面試是外企招聘時最常用的面試方式。（V）
壓力面試
72．首因效應屬于心理學范疇，本質上是一種以偏概全的認知上的偏誤。（X）
長期準備與短期準備
73．西餐就餐時，應從椅子的右側入座。（V）
外出參觀與記錄
74．禮儀是人際交往過程中律己敬人的行為規范。（V）
面試前的物質準備75．用數字和結果來對實習經歷進行描述是非常有效的方式。（V）
76．在填寫簡歷中的“興趣愛好”時，我們應該列出和工作有關的興趣。（V）
77．在簡歷中，自己所獲得的獎項寫得越多越好。（X）
78．在面試時，應盡量記住招聘者的姓名和職務。（V）
79．我國高等教育已經步入大眾化時期。（V）
80．建筑行業的招聘季在4~5月份。（V）
餐飲中的禮儀
81．熟人介紹、內部推薦也算是獲取就業信息的途徑之一。（V）
82．“田忌賽馬”這個故事出自《史記》卷六十五《孫子吳起列傳第五》。（V）
83．特殊能力是指往往和我們從事的某一項學習任務或者工作人物有關的能力。（V）
84．沒有興趣的工作容易產生倦怠心情。（V）
85．行為面試是外企招聘時最常用的面試方式。（）
86．企業在招聘員工時，通常會要求他們對工作崗位的職責和內容有一定了解。（V）
87．在面試中，手機應當保持靜音。（V）
面試結束時的禮儀
88．校園招聘會可分為專場招聘會和大中型招聘會。（V）
89．大型招聘會一般是綜合招聘會，幾乎沒有行業招聘會。（X）
90．HR會通過求職者簡歷中寫明的獲得的證書和實踐經驗來判斷他的能力與素質。（V）
91．簡歷的個人信息中，照片是必須要有的要素。（X）
大學生就業指導6
大學生活即將結束了，滿懷激動和豪情立于人生的十字路口，準備迎接未來的機遇和挑戰。回首校園的生活和社會實踐活動，在這里有必要總結一下。
在思想上，積極上進，熱愛祖國、熱愛人民，擁護中國共產黨的領導。進一步深入學習了有關黨的知識，對黨的各項真政策，制度認識更加深刻。懂得了先做人，后做學問的道理;在校期間毅然遞交了入黨申請書，并在黨校學習結業時被評為“優秀學員”，光榮的成為了一名共產黨員。
在學習上，在努力學好專業課的同時，還選修了《計算機編程》，《心理學》，《文學鑒賞》，《日語》，《經濟管理》等一系列課程。同時注重計算機、英語等的學習，先后通過計算機二級，英語四六級考試。能輕松的閱讀外文文獻。通過大學本科四年的學習，我在各方面都有很大的進步，但同時也還有很多不足、有待進一步提高。
知識就是力量，隨著社會的高速發展，在大學所學的東西已遠遠不能滿足社會的需要，為充實自己、完善自己。我以滿腔熱情、積極進取的創業精神，在校期間，積極參加社會實踐活動，和各種文體活動，培養了我一定的組織與社交能力，能迅速的適應各種環境。掌握了扎實的理論知識和業務技能，具有一定的'實際能力。
在生活上，儉樸，積極，樂觀;在學習上，勤奮，踏實。此外我也注重體育鍛煉，因此我有健康的身體，堅強的體魄;同時注重與同學和老師的溝通，具有較強的團隊協作精神及較強的組織能力。
雖然，作為一名大學應屆畢業生，我是一個沒有經驗的新手，但我相信，有你們的栽培和熏陶，我也會和你們一樣，做得比別人更好，我能用我出色的表現證明我的能力，證明您明智的選擇。我可以用熱情和活力，自信和學識來克服畢業后生活和工作中的各種困難，不斷實現自我的人生價值和追求的目標。
大學生就業指導7
時光飛逝，眨眼間兩年的大學生活就過去了，接下來要面臨的是緊張的就業了。作為一名應屆畢業生，我無疑是還沒準備好，甚至是迷茫的。學校考慮到我們的這種心情，以及缺乏經驗的狀況，特地為我們開了“職業生涯規劃與就業指導”這門課程。以便于我們更早的了解近幾年的就業形勢和相關的知識、信息和端正我們的就業心態。
在這不長的時間里我學到了許多書本上沒有的知識，也對就業形勢和擇業等各方面有了一定的了解。下面是我學習完這門課程的一些心得與體會。
第一，作為一名大學生，畢業后想就業的話，首先，必須正確的認識自我，客觀、全面、綜合的評價自己，主動的去適應社會，正確對待社會上的競爭壓力。在選擇職業時，既要考慮個人需要，還要考慮社會需要、市場需要，不能只憑自己的主觀判斷和意愿。多從“我是誰”、“我想干什么，我會干什么”、“環境支持或允許我干什么”、“我的職業生涯規劃是什么”方面去考慮。針對自己的實際情況，比如：過硬的專業知識和技能、特長、愛好等，給自己一個正確的評價。深入了解自我，清楚自己的優劣勢，盡量發揮自己的優勢，避開自己的不足，這樣，才能成功。眼光過高，擇業期望過高，反而會錯失很多機會。
第二，要根據自己的專業、技能、用人單位的要求，確定自己的職業方向。在投簡歷之前，要先上網了解該公司的基本情況，是否真的有這家公司，認真收集、分析聘用信息，辨別信息的真偽，以免上當受騙。假如自己和用人單位彼此都很滿意，應該做出理性的選擇，及時簽訂協議。且要有主見，不要人云亦云，別人覺得這家公司不好或者很好，你也這樣覺得，患得患失，心里一片茫然，從而錯過機遇。
第三，就業過程是一個復雜的過程，往往會遇到這樣或那樣的困難，處處碰壁。這就要求我們有良好的心理承受能力和端正心態，勇敢地迎接未來的種種挑戰。更為重要的是要接受并適應自己從“學生”向“社會人”的轉變，了解校園與職場的不同。不迷戀大城市，大企業，只要有真才實學，腳踏實地，一樣有一番新天地。
第四，禮儀是幫助我們獲得成功的“通行證”。所以在面試時我們要特別注意禮儀，言行舉止得當的話不僅會為我們加分，還會加深面試官的印象。當然了，我們的綜合素質、專業知識等一定要過硬才能事半功倍。然后就是面對聘用方說話時，能夠心不慌，臉不紅，說話流利，語言表達能力好，知道哪些該說、哪些詳說、哪些簡說，給人以誠實、謙虛的感覺。盡量在面試官面前展示自我。
第五，的書寫和簡歷的制作。自薦信要揚長避短，重點突出，簡明扼要，用詞準確，能夠引起聘用方的注意。簡歷除了基本的內容外還要寫的簡潔精練，措辭得體，濃縮大學生活的精華。站在聘用方的角度制作簡歷，使他們看到自己的價值，了解自己能為他們做什么。簡歷的格式篇幅要恰當適宜，不能太長。再經過精心編排打印的簡歷一定會令聘用方眼前一亮。不過，最重要的是要本著誠實的態度去制作簡歷，不能弄虛作假。
第六，我們在工作時，要遵守崗位的職業道德，不要為了一點點利益就違反公司規定和職業道德。作為一個勞動者在自己的崗位上連必須遵守的職業道德都做不到，還談什么做好工作呢。
第七，俗話說：活到老，學到老。在以后的工作生涯中，我們要繼續保持著學習的心態，與社會接軌，不斷學習新事物。繼續努力完善自己，提高自身的素質以及職業能力。
最后，最為一名大學生，初入社會工作，要多聽，多看，多做，少說，盡量積累多點經驗。不要好高騖遠，眼光高，也不要自我期望過高和物質要求高，那樣的話會得不償失的。誰不想有份好的工作呢，但重點是自己要有那個能力。能力是靠我們自己在社會工作中長期積累的.，不是一朝一夕就可以形成的。相信自己，從基層做起，從零開始，我們會找到自己的位置，活的很精彩。20xx大學生就業指導課心得體會
一、自我定位是關鍵
一般而言，影響畢業生自我定位有如下因素：其一是職業定位模糊。由于是初次擇業，多自考畢業生大都抱著邊走邊瞧，邊走邊跳，走一步，算一步的想法，沒有認真想一想自己的職業定位問題，也沒有一個職業生涯規劃。其二是不能正確地評價自己。有的畢業生在擇業過程中總是過高地估價自己，自我定位過高――工資看外企、職位看白領、單位看名氣、環境看氣派，因此總是找不到一個適合自己的就業崗位，到最后反而嫁不出去。其三是社會因素的干擾。―些畢業生往往受親朋好友的影響較大，自己明明已看好某個職位，該職業也較符合自己的綜合能力，可周圍的親友一有反對之聲，自己就開始動搖了。現實生活中存在的社會職位競爭的不公平、操作的不規范現象，也常常使自考畢業生感到很迷茫，找不準位置，看不清方向。其四是心理素質不過硬。當前我國正處于深刻的社會變革時期，一些畢業生沒有完全適應這種變革，在職業定位時往往為心理因素左右，因此很準做出理性的選擇，在擇業中或盲目從眾，或消極逆反；不是過于自尊，就是過于自卑，凡此種種，都會對自考畢業生順利就業形成巨大的障礙。
因此，畢業生在選擇職業的過程中，首先要針對自己的實際情況，做好自己的職業定位，規劃自己的職業生涯；其次，要根據自己的專業、技能、綜合能力和社會用人單位的要求，確定自己的職業定位；另外，畢業生還要排除各種外界干擾，如果自己和用人單位彼此都很滿意，就應該早做決斷。盡快簽訂就業協議；再者，就業過程是一個復雜的過程，往往會遇到這樣或那樣的困難，這就要求自考畢業生努力培養良好的心理承受能力，勇敢地迎接選擇未來生活的種種挑戰。
二、準確把握自身優勢
由于歷史的、現實的、主觀的、客觀的原因，三類學校的畢業生在社會職業的選擇上卻常常處于劣勢。由于一些用人單位對其抱有偏見，甚至明確宣布只要211工程學校，從而給廣大三流學生擇業就業帶來了很大困難。事實上，無論專業知識積累還是動手能力，我們往往都名校生毫不遜色，甚至某些方面比其還更勝一籌。因此，我們必須充分認識自身的特點，清楚自己的長處和弱點，在求職擇業過程中揚長避短，發揮自身的優勢。
如果你運用語言詞匯的能力較強，在語法、造句、閱讀能力等方面表現出色，可以從事文字整理、編輯、翻譯、播音員以及教育、接待洽談等工作。如果你在形象思維能力以及思考問題的細致、周全上具有優勢，可以去做形象設計等方面的工作。如果你知識較全面，并能廣泛聽取各方面的意見，又善于與他人合作共事，你可以從事機關和企事業單位的管理工作。如果你習慣在相對單調乏味的條件下仍能孜孜不倦地長期工作，耐心持久，態度認真，有較強的工作責任心，你可以在資料整理、圖書情報、檔案管理等工作中很好地發揮自己的優勢。
三、努力克服心理弱點
對于面臨職業選擇的畢業生來說。能否戰勝自身心理弱點，直接影響到其擇業的成敗。一是自愧不如的心理。聽大學生就業指導課心得體會。面對激烈的擇業競爭，不少畢業生容易在本科生擇業難的影響下產生自卑心理和示弱心態：我能競爭過研究生，名校生嗎？要是碰釘子多丟人！萬一失敗了怎么辦？這種自我設置的心理障礙，往往使自考畢業生缺乏競爭的勇氣和獲勝的信心。二是依賴心理。一些畢業生平時養成了對父母親友的依賴心理，面臨職業選擇，也容易產生反正父母會給我想辦法的依賴思想。試想。一個缺乏自立、自主、自強意識的畢業生，怎么能做出符合自己特點的職業選擇呢？三是猶豫不決的心理。求職擇業是人生的一個重要轉折。面對這一轉折，畢業生既應做到知己知彼、權衡利弊，又要不失時機，抓住轉折機遇，當機立斷。而畢業生優柔寡斷、猶豫不決的心理弱點往往會產生這山望著那山高、不識廬山真面目的困惑與迷茫，以致白白失去擇業的良機。四是自視過高心理。―些畢業生因自己的學習成績好、家庭條件優越，或者因自己的能力強、具有一定的競爭實力，或者因自己容貌出眾、多才多藝等，產生一種自命不凡的優越感，一種自視過高的心理。在求職時，過高地估計自己，這個單位瞧不上，那個單位也不遂心，而用人單位對這種缺乏自矢口之明、自視清高畢業生要想使自己在擇業競爭中保持良好的競技狀態，自如地應付所遇到的各種問題，必須做好各種思想準備、心理準備，增強心理的承受力，不要一遇到挫折就心灰意冷，自暴自棄。要知道，在擇業中遇到挫折是很正常的事情，應該把挫折看成是鍛煉意志、增強能力的機會，放下思想包袱，認真找尋失敗的原因。求職擇業的過程，是一個全面展示自己的過程，必須努力完善自己，提高自身的素質，要有展示自己才華的勇氣。作為一名畢業生，要堅持自尊、自信、自立。在心理亡要有自信心，要相信自己和名校生一樣有實力，要敢于競爭，克服自卑、膽小、怯懦等不良心理狀態。
客觀分析職業冷熱在同一社會時期，不同的職業有不同的要求和勞動報酬，勞動者對職業的追求程度也不同，這就形成所謂熱門職業和冷門職業。在―定條件下，熱門職業會轉變為冷門職業，冷門職業也會轉變成熱門職業。
求職時應客觀分析和把握職業冷熱，做出自己正確的選擇：
一要實事求是地選多種職業組成的，不同的職業都需要適合的勞動力及人才。在市場經濟中，求職者要選擇職業，用人單位也要選擇求職者，是雙向選擇。這就要求求職者從自己的實際出發，客觀地分析、評估自己的文化素質、業務技能、性別特點、身體條件以及各類職業固有的標準、條件、要求，實事求是地選擇自己力所能及的合適職業，并且選擇的職業要有利于自己潛能的發揮和事業的發展。不要被一時、一地的熱門職業所迷惑，盲日地去追求、高攀或低就熱門職業，進而影響自己才能的發揮，影響自己的美好前程。
二要以發展的眼光看待冷門職業，不要輕易放棄冷門。有的職業，現在看起來屬于冷門，但隨著時間的推移，社會、經濟需求的變化，很可能轉變為熱門。例如，教師職業就是山冷門變為了熱門，因為教師這一職業相對較為穩定，工資待遇也較高。又如，由于前些年許多學生都想到企業當白領、搞管理，而輕視技工、技師等藍領業，造成現如今藍領職業人才的供不應求，以及其千資待遇的提高，技術藍領職業也會成為熱門職業。因此畢業生對冷門職業一定要用發展的眼光來看待，不要輕易放棄，在許多求職者都在熱衷丁追求熱門職業的時候，不妨選擇有發展前景的暫時處于冷門的職業就業，這樣當然也容易獲得求職的成功。
三要注意把握職業的冷熱變化，適時調整自己從事的職業。職業的冷熱變化，決定了勞動者從事某一職業的發展前景。有的舊職業會逐步被社會所淘汰，有些新職位則會隨著歷史的發展而產生。勞動者選擇從事某一職業，不論是熱門的還是冷門的，只要是向衰退的甚全會被淘汰的方向發展，就要注意把握其變化，盡可能適時調整自己的職業，不必從一而終、死守到底。例如，專職打字員這一職業，在前些年還屬于熱門廠作，可如今電腦普及廠，這一職業將會被逐漸淘汰，原來從事專職打字員職業的人就應盡早改行。另外，為了適應未來職業的變化，畢業生還應不斷地學習新知識、新技術、新技能，提高自己的綜合素質，更新自己的知識與技能，這樣才能保證自己不被職業淘汰。
四、精心打造個性品牌
畢業生要打造個性品牌，必須進行個性品牌設計，也就是對自我有一個清醒的認識，只有這樣才能克服在樹立個性品牌上的盲目性。自我認識包括：我想成為類型的職員？個人特長在哪兒？我的個性適合從事什么樣的工作？我這樣了作是否有價值？等等。不同的人會有不同的自我認識。因此，找出自己與他人的不同點，也即找到自己在就業市場存在的獨特價值，這是個性品牌設計的關鍵所在。一般而言，產品品牌定位的方法也同樣適用于個性品牌定位，即別人認為我最大的長處是什么，最值得別人注意的個人特點是什么，如何使自己的技能和下作風格形成特色，具有不可替代的價值。自考畢業生還必須有一技之長，并能保證自己的丁作質量――精湛的專業技能是個性品牌建立的要素。只有個人技術專而精，自己個性品牌才有價值，個人的發展空間才會更加廣闊。
當然，打造個性品牌還必須強調個人的學習能力。要知道打造個性品牌是一個長期的過程，即使已經形成了個性品牌，要保持也須不斷學習新知識、補充新內容。畢業生必須不斷學習，但不要盲日跟風，而應學習那些對自己職業有用的東西。要學會包裝、推銷自己。包裝就是要成功地展現品牌的個性和特色，讓他人充分地認識到你的價值，但同時得注意包裝要講究適度，因為過分的包裝會對個性品牌產生負面影響。
大學生就業指導8
一、擇業心理指導的必要性
職業選擇是人生的一個重大課題，正確選擇職業關乎人的潛能開發和自我實現，關乎社會的進步和發展，因此需要慎重對待。臨近畢業的大學生，處于由學校走向社會的人生轉折期，面臨著擇業和承擔各種社會義務的選擇，特別是近年來高校畢業生就業形勢越來越嚴峻的現實壓力，更加重了大學生就業的心理負擔;改革開放不斷深人發展所帶來的人們世界觀、價值觀的變化，也劇烈地沖擊著大學生的擇業心理。
有些學生因為受到校園內外就業壓力的影響，身心長期處于矛盾和焦慮狀態;一些自身條件不夠理想的學生對自己定位不準，盲目四處投送求職書，在收不到任何回音的情況下，自信心受到打擊，甚至產生了自卑感和挫折感;有些條件不錯的畢業生也會產生困惑，主要原因是選擇太多，無法確定適合自己的發展道路。常有大學生在進行職業選擇時會感到迷惘、困惑、焦慮、苦惱、憂郁，甚至出現各種心理問題。
從畢業生就業指導工作的實踐看，高校畢業生就業難，固然受經濟體制的變革、經濟發展狀況等外部因素的影響，但畢業生自身的不良擇業心理從中作祟也是不可忽視的因素。因此，對大學畢業生的不良擇業心理作必要的分析并有針對性地進行指導調適，具有十分重要的意義，也是不斷改進大學生就業指導工作的重要途徑。
二、大學生常見的不良擇業心理
1.依賴心理
部分大學生缺乏獨立求職的思想觀念，致使他們一方面希望找到稱心如意的工作，另一方面又不愿意自己思考決斷，而是依靠父母師長之意、師兄師姐之言進行取舍，缺乏自我選擇和決斷能力，表現出較強的依賴心理。
部分大學生雖有強烈的競爭意識，但缺少競爭的勇氣，當真正面對競爭時或畏首畏尾，或疑慮重重，或坐等靠要，認為學校、社會甚至家長理所當然應給自己安排一份滿意的工作，一旦要自己找工作，就怨天尤人、牢騷滿腹。
2.焦慮心理
一些學生心理承受能力和自我調節能力較差，當面臨個人的期望值與社會期待不完全吻合，加之有些畢業生認為“四年寒窗苦，不如有個好父母”，在這樣的情況下，表現出恐懼、焦慮等負性心理體驗。
3.自卑心理
部分大學生因所學專業不吃香，或因自己專業知識、專業技能及綜合素質不如其他同學，或因求職屢次受挫，產生強烈的自卑感，表現出對自己的評價過低，并進而轉化為自卑心理。這種心理對人的思維活動有明顯的抑制作用，有這種心理的大學生往往沒有信心和勇氣面對用人單位，不能適當地向用人單位展示自身的長處，從而嚴重影響了擇業效果。"
4.自負心理
與自卑心理相反，有的大學生存在過高評價自我、自以為是、孤芳自賞的自負心理。表現為:職業期望值過高，擇業過程中挑三揀四，對用人單位提不合理要求等。在這種心理支配下，往往是“這山望著那山高”，這個單位不順眼，那個單位也不如意，從而錯失良機。
5.盲目心理
部分大學生因為盲目，沒有目標，見別人忙于找工作，而自己不忙，心里不踏實，存在著浮躁、不安、無名的苦惱;還有些大學生存在盲目求高的心理，他們只單向考慮自己的就業理想，要求用人單位十全十美，工資、福利、住房、地理位置、工作環境，無不在其考慮之中，卻忽視了如此完美的單位能否賞識接納自己。由于不掂量自己的才學，不給自己合理定位，最終導致擇業受阻。
6.急躁心理
有些大學生在擇業時，表現為情緒的極端性，心境受到多種擇業因素的困擾，缺乏應有的冷靜和自控力，心情急躁，對各種信息常作出不加思考的反應，一味強調自我意愿，不能客觀分析和合理歸因。
7.從眾攀比心理
在擇業的思維認識過程中，部分大學生對就業形勢、就業環境、就業政策等缺乏深刻全面的了解，無法確定自己的擇業方向，盲目隨大流。這類學生往往不慮及自身的能力、專業和條件，只追求時髦職業，向往“黃金城市”，以至于找不到自己的位置，結果“高不成，低不就”，錯過擇業良機。
有些大學畢業生往往拿自己身邊同學的擇業標準來定位自己的就業標準。在這種心理作用下，即使某單位非常適合自身發展，但因某些方面比不上同學所選擇的就業單位，就輕言放棄，事后卻后悔不已。部分畢業生，見到別的同學被挑中，自己落選，就感到臉上不光彩，低人一等，心里蒙上一層陰影，甚至心灰意冷，滋生虛榮、攀比心理和好高鶩遠的心態。
8.求穩心理
大學生追求職業穩定的心情可以理解，但部分畢業生在認知方式上陷人非理性狀態，將職業穩定絕對化，將其當作擇業的唯一標準，置于至高無上的位置，任何具有風險的職業都排除在選擇范圍之外，以至于同適合自己的用人單位失之交臂。
除上述之外，對畢業生擇業影響較大的不良心理問題還有怯懦、孤傲、冷漠、問題行為、軀體化癥狀等，這些也都直接或間接影響畢業生擇業過程及其結果。
三、擇業心理指導的方法與思路
大學生中存在的諸多不良擇業心理，具有不同的性質與原因，或因為缺乏自我意識、或由于缺乏有關的信息、或苦于缺乏自我決策能力或源自不同的職業價值觀。針對不同性質的問題，應采取不同形式的擇業心理指導。"
1.問題解決式擇業心理指導
通過提供有關信息，使畢業生了解國家的就業政策及人才需求狀況，特別是自己所學專業、理想職業、適合職業的人才需求狀況并澄清問題，協助學生對相關的問題作出適當的決定。這種心理指導和方法可以迅速解決問題，適應于處理畢業生因缺乏政策或信息而產生的問題。比如對存在依賴心理和焦慮心理的學生，可具體幫助其了解用人單位情況，分析各地人才市場、人才交流會顯現的就業態勢及特點，著力消除其依賴和焦慮的心理。
2.能力培養式擇業心理指導
職業能力是人從事某些職業所應該具備的能力，職業能力的高低將直接影響成就的大小、事業的成敗。這種擇業心理指導不僅在于解決畢業生的具體問題，還要注意培養畢業生的職業能力，為畢業生未來自行解決問題創造條件。這樣才能人盡其才，不會因未來無法勝任所擇之業而苦惱。比如對存在自卑心理和坐等心理的學生而言，其心理實質是自我評價過低，而且缺乏職業能力的培養，因而可從能力層面對其進行鍛煉和提高，這有助于培養其自信心和堅強的信念，從而消解自卑心理困擾。
3.正面引導式擇業心理指導
教育引導畢業生樹立正確的.就業觀，教育學生從個人實際出發，主動適應社會需要，就要正確處理好眼前與長遠的關系、現實與理想的關系、困難和機遇的關系以及挫折與成功的關系等。這種擇業心理指導主要是教育和引導學生，要克服負性情緒，正確把握自己，順應時代潮流，轉變擇業觀念，一步一個腳印地實現自己的人生價值。
4.職業適應式擇業心理指導
所謂職業適應，消極言之，指個人所從事的職業與自己的興趣、能力、需求、愿望等條件相符的情形。積極言之，則指個人自愿配合職業上的限制或要求，肯主動學習從而增強能力，培養興趣，克服困難，并最終在職業活動中獲得滿足的適應過程。顯然，無論是消極的職業適應還是積極的職業適應，一個重要的前提就是完善自我意識，也就是從自我認識、自我體驗和自我控制的不同層面正確認識自我和調適自我，對自身素質和能力有客觀的評價，并能加以合理調適。這樣，才不會因估計過高而盲目自信，也不會因估計過低而信心不足。這種擇業心理指導方法視職業適應為一連續的過程，而不是局部的單一目標導向的職業選擇。指導的重點是以一連串的決策、適應為主。比如對存在急躁心理和從眾心理的學生，除注重各種決策技巧或適應能力的培養外，還可通過改善學生的自我意識水平，將職業選擇與個人發展結合起來，考慮各種可能的選擇機會與發展途徑，以幫助其職業適應。
5.自我發展式擇業心理指導
這種擇業心理指導方法充分重視個人內在品質的發展與完善，強調通過認清自我，發掘潛質，化解不良心理，以健康的心態去迎接新生活的挑戰，最終達到主動地去開創自我發展的前景，選擇適合于自己特長和環境的職業。比如對存在攀比心理和求穩心理的學生，可引導他們不必為此而苦悶、壓抑，應學會自我調節、自我發展，同時，在符合社會需要的前提下，應充分挖掘自身的潛能，追求自我實現。
大學生就業指導9
高校畢業生就業難的問題引起社會各界的關注，也成為高校辦學、治學的突出問題。如何加強就業指導工作，尤其是加強就業指導中的思想政治教育工作顯得十分重要和緊迫。
一、大學生就業難的原因
（一）社會、學校的原因
國際金融危機正加速從虛擬經濟向實體經濟、從發達國家向新興經濟體和發展中國家蔓延，對我國就業影響更加明顯。20xx年高校630萬畢業生，加上歷年未就業人員，超過700萬的畢業生需要解決就業問題。可以說，在全球金融危機下找工作，是社會對“80后”這代人的又一次考驗。
（二）大學生的主觀原因
1、就業能力差。相當一部分畢業生學習成績優良，而實踐能力、團隊精神、心理素質等十分欠缺，擇業時很難讓用人單位滿意。
2、就業心理脆弱。隨著就業壓力的增大，畢業生持有不同的就業心態，很多畢業生存在自我認識過高、理想脫離實際、心理封閉、害怕困難等問題，對困難和挫折的承受能力弱；協作意識和團隊意識差；自卑感強，缺乏自信，與人交流、溝通存在障礙等等。
3、精神追求欠缺。現在的畢業生是“80后”，且獨生子女較多，從小物質生活豐富，但精神上較脆弱，人生觀、價值觀、擇業觀很不完善，精神信仰匱乏，缺乏艱苦奮斗的心理準備，往往一遇到困難就畏縮退卻。
4、缺乏職業道德，誠信意識薄弱。一些畢業生對職業的選擇具有強烈的功利性目的，對個人的發展考慮過多，不能正確處理個人與集體、個人和社會、奉獻與索取的關系，缺乏誠信意識，違約離職、頻繁跳槽現象普遍，影響了用人單位的接收計劃。"
大學生就業難的形勢，給就業指導工作提出了新的挑戰，如何讓大學生充分、全面、安心、滿意地就業。成為當前的一項重要課題。思想政治教育是一種有效途徑。就業指導工作的重點應根據新形勢發展進行轉移，就業指導必須突出思想政治教育的核心和靈魂地位，把就業教育融于平時的思想教育中，作為大學生教育全過程的系統工程來進行。
二、大學生就業指導中思想政治教育的重要性
大學生就業指導教育是高校思想政治教育的延伸和發展，根據學生的就業實際、切身利益進行思想政治教育，不僅是提高大學生的思想素質的時機，而且是根本解決大學生就業難的有效方法。思想政治教育以涉及學生利益的就業指導作為新的工作重點，是思想教育突出人性化的具體體現，是和諧社會的一項基礎工程。我們要緊緊把握大學生思想教育的新動態、新特點、新需求，將思想政治教育做深、做細、做實，才能充分發揮思想政治教育的`引導作用。
目前高校就業指導工作存以下在問題：
（一）對就業指導內涵認識不足。
就業指導部門承擔著提高大學生就業率的壓力，就業指導工作強調服務功能，重視就業指導的實用性，主要將力量集中于搜集就業信息、為學生咨詢就業政策、組織學生參加用人單位的供需見面會或進行職業技能培訓等工作，卻忽視了就業指導中思想政治教育的作用，對學生進行正確人生觀、擇業觀、就業觀、職業生涯的規劃教育、價值取向的引導、職業判斷和選擇能力的培養及職業道德教育等方面著力較少，造成大學生求職障礙的思想問題和職業價值觀問題沒有解決。
（二）就業指導工作定位不準。
就業指導往往定位于“就業”指導，對即將畢業的學生才進行就業教育，未畢業的學生“事不關己”，出現就業教育工作“前松后緊”的局面，影響就業指導工作的效果。
（三）就業指導人員相對不足、渠道單一。
就業指導工作只靠職能部門、部分學生工作人員及個別教師參與，不能引起各層面的人對就業問題的高度關注，由于人手不足，難免出現在就業指導工作中發布就業信息多，就業觀念教育少；講普遍性問題多，解決思想疑惑少；介紹方針政策多，敬業精神培育少；學生盲目就業的多，深思熟慮的少等現象。
毫無疑問，大學生在就業環境中所暴露出來的思想政治教育不足的問題，與當前高校忽視大學生在就業問題上的思想教育息息相關。
三、加強大學生就業指導中的思想政治教育
（一）加強就業形勢政策教育。
（二）加強大學生就業理念教育。
我認為，要從根本上提高大學生的就業能力，不能只抓就業環節，而必須從學生入學教育開始，把大學生就業教育的內容滲透到新生軍政教育、形勢教育課和專業課教學中，滲透到學生活動和校園文化生活中，滲透到社會實踐和實習中，引導學生從確立職業發展目標起步，注重對學生進行綜合能力培養，使學生認識到綜合素質在今后就業和人生道路上的重要作用。增強其危機感和緊迫感，使學生能對照自己，培養和發展與其職業目標相適應的素質。在新的就業環境和形勢下，思想政治教育要融合在就業指導中全程為學生服務，要將涉及學生切身利益的就業作為思想教育新的著力點。改變思想教育脫離學生實際的弊端，發揮思想教育主渠道作用，使思想教育工作貼近學生實際，針對學生所關注的就業問題，注重對學生開展正確的擇業觀、就業觀、成功觀教育，突出吃苦耐勞精神、社會責任感、服務意識、創新意識、團隊精神的培養，確立誠實守信、愛崗敬業、相互尊重的職業道德觀，要結合實際情況因勢利導。教育和激勵學生自強不息，樹立追求先進科學知識、做合格人才的成才觀，鼓勵他們要憑借自身的優良素質參與公平競爭。從容選擇自己的用武之地，成為國家有用之才。教育畢業生應根據自身實際情況，正確評價自己，把自己的理想與國家、社會的需求結合起來，不要把收入高低作為評價職業好壞的標準。職業是無貴賤的，正所謂“行行出狀元”，一個人無論職務高低，能力大小，學歷深淺，工作性質如何，只要努力工作，就會在對社會的貢獻中實現自身的價值，就能從就業“寒冬”中突圍而出。
（三）創新就業指導中思想政治教育方法。
綜上所述，大學生是寶貴的人才資源。他們的就業不僅關系到其自身價值的實現，而且關系到社會穩定和建設小康社會的全局。為全力以赴做好畢業生就業工作，高校應通過加強大學生的思想政治教育促進畢業生就業。以健全就業指導機制推進思想政治教育的成效，完善內容，改進方式與手段，拓展有效載體，優化環境，注重隊伍建設。只有這樣，才能迎難而上，真正解決畢業生的就業問題。
大學生就業指導10
為引導學生樹立職業規劃意識，提升學生求職能力，進一步推動學院學風建設及就業指導工作深入開展，學院計劃舉辦20xx年職業規劃與就業指導系列活動。現就有關事項通知如下：
一、參加對象
全體本科生及研究生
二、活動時間
20xx年7月1日-20xx年6月30日
三、活動內容
1.“就業大講堂”系列報告會
為提升大學生職業生涯規劃意識，明確學業目標，學院計劃針對一年級至三年級學生開展職業生涯系列報告會，屆時邀請生涯規劃專家，企業HR，優秀校友與分別與各年級學生進行交流，幫助學生分析行業現狀，明確自身定位，提早規劃，盡快行動。
2.“職通未來”簡歷大賽
為進一步提升大學生的簡歷制作水平，幫助學生盡早根據企業用人需求調整個人的職業生涯規劃，學院計劃面向20xx級學生舉辦簡歷大賽。本次比賽將會對全體參賽學生進行簡歷指導，評選獲獎者將推薦參加校級簡歷大賽。
3.求職能力提升輔導班
學院邀請經驗豐富的.就業指導教師向求職畢業生提供就業指導提升服務。包括就業市場分析、就業政策、就業流程及改派手續，求職者個性特點分析、求職簡歷、面試禮儀、面試技巧，求職目標設定、就業心態調整、基層就業項目，求職陷阱回避、就業壓力疏解。
4.生涯團輔小課堂
為了幫助一年級新生盡快適應大學生活，做好角色轉換，明確學業目標，學院計劃利用暑期面向一年級學生開展生涯規劃團體輔導，幫助學生了解職業生涯規劃，明晰自身定位，提高適應力。
5.暑期企業參觀實習
為進一步促進校企融合，為學生搭建實習實踐平臺，共同培育生命科學行業人才。學院將與多家就業實習基地企業合作，組織學生進入企業參觀、學習、實踐，幫助學生了解企業文化和職業素養，提高就業技能，開闊專業視野，拓展學生的素質和能力，實現校企雙方優勢互補，建立校企長期的人力資源供需合作關系。
6.“一對一”生涯咨詢
為幫助學生解決職業選擇和求職擇業過程中各種難題和困惑，學院計劃利用“啟航生涯體驗式輔導工作室”團隊，面向學生開展“一對一”職業咨詢輔導。
四、工作要求
1.各班級積極宣傳、動員廣大學生參加職業規劃與就業指導的各項活動。
2.各項活動內容及時間安排詳見附件1。
3.各活動負責人要及時跟進相關主題活動的進展情況，創新活動形式，確保將活動各個環節落實到位。
4.活動結束后，請各單位做好活動的總結和宣傳工作。
大學生就業指導11
隨著我國市場經濟的建立和完善，經濟全球化不斷深進，科技進步日新月異，綜合國力競爭日益激烈。高校畢業生就業制度改革的不斷深進，此刻畢業生就業實行在國家方針政策的指導下，在必須范圍內透過雙向選取的方式自主擇業的辦法，因此，在高校開設就業指導課，幫忙畢業生釋疑解惑，調整好心理狀態，使其順利走上工作崗位，有著重要的好處。
開設大學生就業指導課的目的
“大學生就業指導課”主要是對學生進行比較系統的擇、就業思想和技巧的教育。透過對本課程的學習幫忙學生正確地把握目前就業市場的需求形勢和國家、各省市有關大學生就業的制度和政策，按照社會需求確立就業期看和就業心理，樹立正確的擇就業觀念和就業取向，了解大學生就業程序，把握必須的就業技巧，以保證畢業生順利就業。同時，進行相關的職業知識、道德、素質教育，使學生了解我國目前的就業趨勢和職業必備素質和技能，尤其是了解獨立創業務必具備的素質和潛力，使學生在畢業后能夠進行獨立創業，為國家排憂解難。
指導和幫忙學生完畢學業，促進全面發展按照國家的教育方針、培養目標、培養規格的要求，指導和幫忙學生在學制系統中完成學習任務，完畢學業。并在此基礎從理論和實踐相結合的高度上告知學生全面發展，并逐步確立職業生涯設計目標，并從思想上、潛力上和心理上預備求職。
指導和幫忙學生了解職業發展趨勢，樹立公道的擇業觀念高校學生理解的是專業化教育，將來面臨的就業方向與所學專業密切相關，因此，很有必要透過大學生就業指導課的學習進一步的了解所學專業及職業的發展方向和趨勢。幫忙學生樹立公道的擇業觀念，使學生萌動的、安閑狀態的求職期看，上升為實在的、自為狀態的擇業行為;鼓勵畢業生到基層、到艱苦的地方、到祖國建設最需要人才的邊遠地區、縣和鄉的基層中發揮自我的特長，干出一番事業，到達人才資源的公道配置。
指導學生正確把握目前的就業形勢和用人趨勢，了解和熟悉國家、省市相關大學生就業政策高等學校畢業生就業政策是國家為完成必須歷史時期的任務適應經濟建設和社會發展的需要而制定的有關就業的行動準則，它將根據國家政治經濟的變化而不斷調整;各地，各部分也根據國家當年頒布的有關政策并結合本地區、本部分的實際制定相關的就業政策。因此，畢業生就業工作是一項政策性很強的.工作。畢業生了解國家的就業政策是擇業求職過程中十分關鍵的環節。
指導畢業生把握求職對策，促進順利就業求職是高等學校畢業生走出校園的第一步，應對著社會上形形色色的招聘會和用人單位，他們務必做出選取，來完成就業。由于高校畢業生剛剛結束學生生涯，開始職業生活，社會經驗的不足，在面臨求職抉擇是，他們經常無所適從。而一個人的發展和成才在相當大的程度上取決于他的職業。大學生就業指導課就是給畢業生帶給了一些解決求職對象和應聘規則的途徑和辦法，從而為幫忙畢業生順利就業創造條件。
激勵學生以新的姿態繼續學習，走向成功目前，終身性學習已成為社會發展的潮流。在當前知識經濟時代，把握知識將成為人們的追求，終身學習將成為社會的時尚。
隨著這幾年高等院校擴招工作的展開，大學生越來越多，但是社會需求卻并沒有明顯的增長。人們發現，大學生似乎沒有過去那么搶手了，他們也開始掙不到錢，也開始為找不到工作而發愁。今年龐大的畢業大軍更是讓人見識了什么是人才市場的供過于求。就在大部分學生還在為怎樣才能夠在千軍萬馬中求一份安穩工作而著急上火的時候，我院招生就業處的領導給我們上了幾堂有關就業指導的課程，它的出現，猶如一場及時雨，滋潤著每一位即將畢業的大學生心田。作為其中之一的我，聽了這幾堂就業指導課，頗有受益，感觸良多!
(一)制定好近幾年的職業，并擬定階段性目標：
知己知彼，方能百戰不殆。在認識自我表現，了解職業的基礎上，從自身的條件和社會的需求出發，確定職業的發展方向，明確職業目標，制定一系列的學習，培訓，實踐計劃，不斷的挑戰自我，超越自我，一步一步的為總體目標的實現打好基礎。
(二)寫謀職信，自薦信時應注意的問題：
1.寫謀職信時盡量使用簡潔明了的語句是你所求的工作在信中的以明析的表達。
2.寫自薦書信時，盡量揚長避短，突出重點，簡明扼要，措辭巧妙，精辟，以便引起閱讀者的重視。
3.在中真實的寫明自我的專業特長。
(三)利用各種途徑求職：
1.校內途徑
a、參加校園招聘會，這是應屆畢業生最常見，最有效的途徑。
b、學校推薦，這種途徑的求職成功率很高，但選取的余地不大。
2.社會途徑;
a、參加綜合性人才招聘會，其規模龐大，招聘單位眾多，行業范圍廣泛，給求職者較大的空間。但用人單位多以招有工作經驗的人才為主，且其在組織管理、安全保衛方面有所欠缺。
b、社會關系介紹，人際關系十分重要，廣交朋友建立關系。利用自我的社會關系網搜集就業信息和進行求職活動，許多用人單位也喜歡錄用經人介紹和推薦進來的求職者。
d、直接登門自薦，成功率高達47%。
e、中介機構代理。
4.綜合求職：
a、上網求職，充分利用網上招聘信息，把自我的簡歷掛在網站人才庫中透過電子郵件投遞到相關企業爭取更多機會，這以是大學畢業生十分重視的求職方式。
b、創意求職，成功率86%。
(四)面試時要注意的幾點：
1、舉止大方，謙虛熱情。進入面試場應先敲門，得到允許后方可進入，順手、輕聲關門;主動和面試官打招呼致意，在主試人隨著
大學生就業指導12
現在的社會需求和畢業生的人數之間存在著很大的矛盾，使得就業非常的困難，這就要求我們必須以良好的心態去面對就業中的諸多問題，就這方面來說就業指導課是非常必要的，正所謂：正心，正行，方能正天下。講座培養學生畢業時能根據社會需要與個體特點，正確選擇職業的能力。在國家就業形勢十分嚴峻的情況下，幫助學生轉變就業觀念，調整就業心態，掌握求職就業的方法和技巧，學會推銷自己，最終實現就業。
為此，我們需要在大學階段做好就業準備
1、目標的確定心理預期度的準備
即期望自己能有個什么樣的工作，達到什么樣的層次。很多單位反應，大學生的沖勁很足，但往往不夠踏實。大學生從“校園人”到“社會人”的轉變有一個適應過程，應盡快認清自己的實力，聯系自己的實際情況，以便找到適合自己的工作。有種說法是“求上得中，求中得下”，意思是說無論什么事情，期望值都不要太高。而且，我們應從思想上認清當前金融危機的形勢，端正求職態度。在就業處于嚴冬時刻，工作相當難找，所以先不管對工作有多少要求，能取得人生第一張工作證是首要目標。先做好，一定會得到提升，然后就能擺脫這份自己不喜歡的工作了，去追求自己喜歡的工作。
2、知識技能的準備
金融危機下，企業招聘職位嚴重壓縮，然而應聘的優秀大學生卻有增無減，企業挑選的余地也就比往年更大，所以，如何能在優秀的人才中脫穎而出，最終還是一定程度上依靠你的專業技能。扎實的專業基礎知識，走到哪里都有用。我們要時刻遵循“活到老，學到老”的古訓，不斷更新自己的知識。同時，作為高素質的綜合性人才，我們還應該培養自己的溝通能力，團隊精神，協調能力，管理能力等。
3、經驗鍛煉的準備
通過在網上做的調研，超過90%的公司會更看重大學生在校期間的一些實習經歷。也許和你同去應聘的人其他方面都和你實力相當甚至沒你有優勢，但他大學四年有很多實習經驗，或者說相關工作經驗豐富，你可能就因此被淘汰。因為招聘有經驗的人才，就意味著企業可以節省很大一筆培訓費用，哪個企業會拒絕呢？
對于我們這群整天呆在校園里的莘莘學子來說，就業是一個不能再遙遠的話題。作為一個大學生，對于近些年來的就業形勢也要好好分析一下，畢竟再過一年，我們就要走出校門，真正成為社會中的一個人。為了在未來的就業中能夠增加把握，為了不被將來的就業打個措手不及，特別的，今天聽了梁老師的講座之后，感觸更加深刻。
根據現在大學生的就業形勢，至99年來，政府就出臺了在高等教育學校進行擴招的政策，現在的畢業生人數正在一步步遞增，到20xx年的畢業生將達到666萬人數，這龐大的數字也給我們增加了不少競爭力，我們要如何面對這樣的社會狀況？一句名言說：知識就是力量。但是這里我們要說的是：轉化了的知識才是力量。對于現在所學的知識而言，這些已經和時代有一段距離了，我們更加應該與時俱進，將自己所學的知識真正轉化成自己的，學有所用。面對國際化的產業鏈，對面著各處都是中國制造的標志，我們要好好思考一下這是為什么？我們為什么是一個制造大國？針對產業鏈上的七個環節，其他六個環節的幾乎都被美國等發達國家所掌控。但就是這制造產業是利潤最低的，其余的六個環節，我們中國也要爭取，我們當今大學生也要好好爭取，這是我們的一個大方向。
這嚴峻的就業形勢并不能打亂我們就業的步伐，我們大學生應該樹立就業的新思路。因為現在的就業機會只要細心的尋找就會出現，中國至改革開放以來，在混合經濟的體制下，中國涌現出來很多的民營企業，這些日益壯大的中小型民營企業將會成為我們就業的方向，我們要好好把握。同時堅持在大學期間打工，做好這些社會實踐，因為這些工作會給你帶來更多的經驗，提前進入社會的你會在求職應聘是增加更多的機會。有關調查顯示，一個企業的人力資源管理者更多的是看重一個人的'實踐能力和經驗，其次是專業和畢業院校。當然我們要做一個有心人，從現在起就為將來準備著，給自己創造更多的機會。這個快速發展的年代，我們不僅要做一個時刻準備著的人，而且也要做一個會創造機會的人。
但是在就業的實踐中，我們也會產生各種各樣的困惑，比如：專業對口、投資和回報和創業還是就業？其中創業并不等同于就業，它是一種難度更高的就業選擇。對于剛剛出校門的大學生來說，選擇創業的時機不成熟，這是需要資金、人脈和多種因素的。但是專業不對口的問題是很普遍的，經歷到社會中的人又有幾個人可以找到自己滿意的工作呢？根據工作的性質，及時充電，不斷地學習才是我們不被就業大波打倒的秘訣。至于投資和回報，我覺得這需要和將來的工作性質查看和自己的喜歡程度來決定，因為只要我愛我的工作，無論我投資多少我都愿意。我會好好地做好自己的職業規劃，根據未來的情形，好好把握自己的命運。
優秀的個人修養也是一個重要的因素，我也會更加注重自己的談吐表達和形象氣質。不斷增強自己的學習和執行能力，充分發展自身的團隊合作和創新精神。從明天起，做一個自信、自強和有準備的人。
大學生就業指導13
大學已經讀了兩年，馬上我們就要面臨畢業，下期就是雙選會了，也就是說我們很快就要進入社會，進入職場。這對于我們來說是一個嚴峻的考驗，這是檢驗我們這么多年來學習成果的時候了。而大學，是一個從理想世界到殘酷社會的跳板，讓我們有幸生在理想之中，又可以目睹社會現實的殘酷的一面。作為一名即將畢業的在校大學生，我深切地感受到所面對的就業壓力。學校的就業指導課正好為我們在校大學生提供了寶貴的信息。
這學期學校為我們專門開設了一門《大學生就業指導》課程，就是為了讓即將參加雙選就業的我們能更好的認清社會的就業形勢，認清自己。也能促進和培養我們面對就業和社會的能力和勇氣，以及參加雙選會的面試經驗和應聘后的各項手續的辦理和就業合同的簽訂的了解。
《大學生就業指導》主要是對學生進行比較系統的擇、就業思想和技巧的教育。通過對本課程的學習幫助學生準確地把握目前就業市場的需求形勢和國家、各省市有關大學生就業的制度和政策，按照社會需求確立就業期望和就業心理，樹立正確的擇就業觀念和就業取向，了解大學生就業程序，掌握一定的就業技巧，以保證畢業生順利就業。同時，進行相關的職業知識、道德、素質教育，使學生了解我國目前的就業趨勢和職業必備素質和技能，尤其是了解獨立創業必須具備的素質和能力，使學生在畢業后能夠進行獨立創業，為國家排憂解難。指導和幫助學生完畢學業，促進全面發展按照國家的教育方針、培養目標、培養規格的要求，指導和幫助學生在學制系統中完成學習任務，完畢學業。并在此基礎從理論和實踐相結合的高度上告知學生全面發展，并逐步確立職業生涯設計目標，并從思想上、能力上和心理上預備求職。
學完這門課程后，我也有了一定的體會。我覺得重要的有幾點：
（1）首先要有過硬的專業知識和能力。我們在學校學習的時候，必須要認真的學好我們的專業知識，培養好專業技能。為未來就業打好基礎。
（2）要在思想上做好準備。心中要有個規劃，大學畢業后去干什么，也許這個規劃是膚淺的，但是它是個方向，要經過不斷地修正，努力去實現。要做好
面對困難的心理準備，在擇業的.路上，充滿荊棘和坎坷，要有面對困難的勇氣和戰勝困難的決心。
（3）必須充分認識自身的特點，能夠較準確地找到自己與聘用單位的共同點。清楚自己的長處和弱點，在求職擇業過程中揚長避短，發揮自身的優勢。即自己的志向、知識、能力、特長、興趣、愛好等與聘用單位有沒有共同之處，自己比較適合的那類單位有沒有聘用大學畢業生的計劃、指標。若要能夠比較準確地找到雙方的共同點，那么，至少應有兩個條件：一要認清自己，個人離自己最近，然而最難以認清自己；二要下番功夫，認真搜集、分析和利用聘用信息。同時，眼界還要放寬些，不宜局限在某個行業或某些單位，以增加成功機率。
（4）在心理上要堅持自尊、自信、自立。在招聘工作中要有自信心，要相信自己和名校生一樣有實力，要敢于競爭，克服自卑、膽小、怯懦等不良心理狀態。
（5）不要被一時、一地的熱門職業所迷惑，盲日地去追求、高攀或低就熱門職業，進而影響自己才能的發揮，影響自己的美好前程。對冷門職業一定要用發展的眼光來看待，不要輕易放棄，在許多求職者都在熱衷丁追求熱門職業的時候，不妨選擇有發展前景的暫時處于冷門的職業就業，這樣當然也容易獲得求職的成功。
（6）不要一味的最求高薪高待遇的職位，不要眼高手低！因該放低自己的眼光，從企業底層做起，累積經驗，逐步成長。無論做什么工作都要把它做好，做一行愛一行。
（7）為了適應未來職業的變化，畢業生還應不斷地學習新知識、新技術、新技能，提高自己的綜合素質，更新自己的知識與技能，這樣才能保證自己不被職業淘汰。
（8）要了解關于應聘后的應該辦理的各項手續，簽訂就業協議，與單位簽訂就業合同的注意事項等。
通過《就業指導》的學習，讓我學到了很多東西，它讓我了解到現在的就業的壓力，還有它讓我對自己有了一更加全面的認識，讓我了解到我的優勢與不足。
它使我了解了現在就業的激烈競爭現狀，物競天擇，適者生存，只有強者才能生存下去。中國本來人口就多，就業職位稀缺，所以我們應該知危而進，好好學習，努力提高專業知識和技能，做好人生規劃，抓住機遇，取得一個合適的就業崗位。并讓我能夠更好地面對以后的就業，在接下來的一段時間里加緊學習和提高自己。武裝好自己成為一個優秀的大學畢業生和一個優秀的會計工作者。
大學生就業指導14
論文摘要：當前就業形勢十分嚴峻，大學生的就業指導工作也具有時代色彩，需要不斷創新，具體包括：一、指導學生轉變就業觀念；二、樹立勞動即就業的觀念；三、對學生進行全程性就業指導；四、改革畢業實習的形式等。
近年來高校快速擴招，就業形勢逐年嚴峻．越來越大的就業壓力使學生及家長都非常關心就業。如何幫助大學生在激烈的就業競爭中規劃好自己的職業生涯、順利就業，已成為當前的社會熱點問題。在這種情況下，適應高等教育改革與發展的需要，促進大學生就業指導工作的蓬勃發展，做好大學生就業指導和加強對大學生就業指導工作的創新意識越來越重要。
1 指導學生轉變就業觀念
過去大學生就業指導講“就業”的多，講“創業”的少；提供就業信息的多，提供創業機會的少；傳授學生就業技巧的多，培養學生創業能力的少；為完成就業率指標而替學生找工作、尋出路的指導多，以發現、培養學生創業意識和創業精神為導向，從而引導學生走自主創業之路的指導少。隨著知識經濟時代的到來，全球經濟一體化趨勢的'加強，以及世界范圍內人才競爭的日益激烈，開展創業教育已成為當今世界各國教育改革的一股潮流。無論是從就業形勢的變化，還是從大學生自身發展的需求，都要求我們轉變就業觀念。
樹立風險意識。受傳統體制影響，一些大學生容易養成凡事求穩不變、安貧樂業的觀念，一時很難適應就業風險。市場競爭是一個充滿風險的不確定過程。參與市場競爭，首先就應當有承擔風險的心理準備，風險與利益并存，敢于承擔大風險的人，可能就是獲得最大利益的人，再用那種一業定終身的觀念來對待就業已經過時了。一個人往往在多次職業或崗位選擇中，更能感受到風險的洗禮，從而更能實現人生的價值。
2 樹立勞動即就業的觀念
2．1 轉變擇業觀
當前，大學生就業中普遍存在一個擇業觀念的誤區。即仍把工作分成三六九等，對職業和崗位的期望值過高。如只想去大城市、國家機關、事業單位，進著名“三資”企業和國營大廠，不愿到其它鄉鎮地區、山區或集體、鄉鎮、個體企業去就業。對于生產一線的工人等工作，覺得臉上無光，見不得人。這種擇業觀，使一些大學生對眾多的就業機會熟視無睹，甚至對一些很好的就業機會也無動于衷。因此，要教育大學生轉變擇業觀念，即無論干什么工作，只要是有益勞動，就應理直氣壯，就不低人一等。面子的束縛解開了，架子放下來了，就業的機會也就多了。
2．2 抓住機遇
市場經濟給人們帶來了無數的發展機遇，誰能抓住機遇，誰就有可能發展起來。有些崗位，現在看起來條件不太好，待遇也不豐厚，但卻很有發展前途，在這樣的崗位上堅持不懈干下去，一定會有好的未來。對任何人來說，只要把自己的未來放在自己抓住機遇、艱苦奮斗的基石上，不患得患失，就業的大門就永遠敞開在面前。如果一概拒絕那些一時薪金少、待遇差、離家遠的單位，以致失去了發展自己的機遇，這是很可惜的。"
2．3 樹立自主創業的觀念
高校應確立正確的方向和原則，指導大學畢業生樹立自主創業的觀念。當前，農村地區有很多創業機會，而且成本低，要引導大學畢業生到農村去創業。從事蔬菜、花卉種植，畜禽水產養殖，發展庭院經濟，充實城市“菜籃子”；從事農產品加工和運銷，搞活城鄉流通或承包、租賃、合資、領辦、新辦鄉鎮幼兒園、學校，提高鄉鎮教育水平。與此同時，要鼓勵大學畢業生在城市的現代服務業領域創業。如為社區居民提供各類所需服務的小企業、小公司，都是大學畢業生創業的新門路。
3 對學生進行全程性就業指導
過去許多學校和院系在畢業生的就業指導上存在誤區，主要表現在3個方面：一是在對象上。把就業指導的對象局限于畢業生；二是在時間上，將畢業生的就業指導集中在臨近畢業的半年甚至幾個月內完成；三是在內容上，只注重服務型指導，忽視教育型指導。這就導致了商業性的指導多，教育性的指導少；講“擇”業的多，講“敬”業的少；講面試時怎樣閃爍其詞給人留下“好印象”的多，講平時怎樣誠實守信給人留下“好名聲”的少；為學生走出校門找不到工作而著急上火憂心忡忡的多，為如何在新的社會環境中堅持大學教育主旨，培養青年學生“精神成人”而進行深刻思考并身體力行的少。實際上，這些行為都有“臨時抱佛腳”的“嫌疑”，也違背了教育自身的特定規律。教育需要一個過程，也需要一定的環境。針對傳統就業指導教育的弊病，我們認為畢業生就業指導必須要全程性指導。
3．1 畢業生就業指導要有連續性
就是要把4個年級的在校大學生都納入到系統的就業指導中來，擇業準備要從進人大學校門開始，如開展系列講座，包括對新生開設的生涯講座和對畢業生的就業形勢講座；邀請校友開經驗座談會；開展個人咨詢等；二是在時間上，要將就業指導時間延伸到大學生思想政治教育的全過程，貫穿于大學生活的始終，而不是臨近畢業才開展突擊性訓練和培訓；三是在內容上，應拓展到整個大學的世界觀、人生觀、價值觀的塑造過程中去。作為整個學校思想政治教育的重要環節和重要載體，從入學教育開始，就把大學生的就業指導內容滲透到“兩課”的教學中去，滲透到學生活動和校園文化建設中去，滲透到社會實踐、社會調查和實習中去。進入畢業階段，要對畢業生進行集中強化教育，不斷強化他們的社會責任感、歷史使命感及成就意識，幫助他們澄清思想上的模糊認識，消除可能出現的擇業觀偏差，促使他們形成正確的擇業觀。
3．2 建立實習實踐基地，加強實踐教學
傳統的教學方法忽視創新能力和實踐動手能力的培養，使學生只了解和掌握理論知識，動手能力不強，導致用人單位抱怨高校畢業生中看不中用。許多用人單位在錄用人才時，往往提出有相關工作經驗或有相關工作經歷者優先考慮的條件，面對這種要求，必須切實按照專業特點和高教規律，以創新為著力點，培養復合型的實踐應用類人才，狠抓創新能力和動手能力的培養載體——實踐教學的建設和管理，以學生在校期間的實踐去取代相應的工作經歷，縮短適應期，培養出適應社會需求、用人單位歡迎的大學畢業生。
大學生就業指導15
1、畢業生就業協議的主要內容:
（1）畢業生應按國家法規就業，向用人單位如實介紹自己的情況，了解用人單位的使用意圖，表明自己的就業意見，在規定的時間內到用人單位報到，若遇到特殊情況不能按時報到，需征得用人單位同意。
（2）用人單位要如實介紹本單位的情況，明確對畢業生的要求及使用意圖，做好各項接收工作。
（3）學校要如實向用人單位介紹畢業生的情況，做好推薦工作，用人單位同意錄用后，經學校審核列入建議就業計劃，報主管部門批準，學校負責辦理派遣手續。
（4）各方應嚴格履行協議，任何一方若違反協議，應承擔違約責任。
2、畢業生擇業期限有何規定？
普通高校畢業生擇業期限為2年。
如：20xx屆畢業生擇業期限為20xx年7月1日至20xx年6月30日。超過規定的擇業期，畢業生本人帶畢業證書到學校招生與就業指導處辦理回生源市州自主擇業手續（或人事代理手續）
3、畢業生如何獲取就業信息？
1）通過政府畢業生就業工作指導、服務機構了解需求信息。
2）通過所在學校畢業生就業指導和服務機構了解需求信息。
3）通過多種形式的畢業生“雙選”、就業招聘會得到需要的信息。
4）通過網絡了解需求信息。
5）通過新聞媒體了解需求信息。
6）通過書籍、資料了解需求信息。
7）從常年性人才市場和畢業生就業市場了解需求信息。
8）通過親友及各種社會關系了解需求信息。
9）通過實習、勤工助學、社會實踐等方式了解需求信息。
4、畢業生簽訂《就業協議書》需注意哪些問題？
⑴要注意弄清用人單位是否具備合法的資格。
⑵要按規定的程序簽訂就業協議：按照簽訂就業協議的程序，學校應是最后簽章，但在實際工作中，有些畢業生為圖方便，要求學校先蓋章，再交用人單位簽章。
⑶雙方協商條款的內容必須在備注欄中注明：
一是關于工資福利待遇，住房條件，服務期限等等。
二是明確違約處理辦法。
三是考研出國問題。
5、擇業期內檔案、戶口由誰保管？
⑴對已落實就業單位畢業生的檔案，畢業生憑本人畢業證書、就業《報到證》到東院招聘大廳領取檔案，用人單位要求郵寄的，請作說明和登記，學校代為郵寄。畢業生持本人畢業證書、就業《報到證》原件（準遷證）到學院保衛處、三眼橋派出所辦理戶口關系轉移手續，未辦理就業《報到證》的不能辦理戶口轉遷手續。
⑵對未落實就業單位的畢業生，其檔案自次年起由岳陽市教育局畢業生就業辦公室統一保管。免收兩年檔案保管費。
⑶未落實就業單位的畢業生戶口均由學院保衛處保管。
⑷按規定所有未落實就業單位的畢業生最遲應在20xx年6月30日之前將戶口轉出畢業學校，否則，出現戶口注銷，或戶口遷移困難等問題學校不負責任。戶口暫存學校期間，每位畢業生要妥善保管身份證，以免辦理繁多的補證手續。由于受有關政策限制，學校對未落實就業單位戶口暫存學校的畢業生不辦理婚姻登記證明手續。
6、畢業生未落實就業單位，要求將就業《報到證》簽回生源地自主擇業怎么辦？
（1）畢業生未落實就業單位，但決定回生源自主擇業，要求將就業《報到證》簽回生源市州自主擇業的，本人須向學院招生與就業指導處提出申請報告，填寫《湖南理工學院畢業生申請回生源市州自主擇業審批表》，并辦理就業《報到證》有關手續。
（2）畢業生在生源地落實了用人單位后，憑就業《報到證》到當地教育局（人事局）畢業生就業辦公室辦理派遣手續。
（3）沒有落實用人單位的必須在規定的時間內到當地教育局（人事局）畢業生就業辦公室報到，并申請辦理檔案掛靠或人事代理手續。
7、畢業生離校時應取得哪些材料？
畢業生離校時取得以下材料：
畢業證、學位證：教務處發放；報到證：學校就業辦發放；戶口遷移證：學校派出所發放；組織關系：學生黨員必須到組織部辦理組織關系轉移手續；檔案：校就業辦憑畢業生的報到證白色通知聯轉寄檔案。到單位后，須關心、查詢自己的檔案是否已轉到保管地。
8、我在北京找到了工作但不解決戶口，請問我可以把戶口留校一年嗎？怎么辦理？如果我在沈陽找到了接收單位，但接受單位不愿簽就業協議，戶口可以遷入沈陽嗎？怎么辦理？
答：在北京找到了工作可是單位不解決戶口，可以有兩種解決途徑；一是在北京另找人事代理單位解決進京戶口；二是申請將檔案、戶口遷回生源所在地；
如果在沈陽找到了接收單位，但未能簽定就業協議，戶口不能遷入沈陽，就業協議書是開具就業報到證的根據，而戶口是根據報到證轉遷的。
9、畢業生辦理改派程序：學生可在畢業后一年內辦理改派手續。畢業生改派的程序：
1.原單位出具退函
2.新單位出具接收函
3.原來的報到證、戶口遷移證
4.由校就業辦到省畢辦理手續
什么是畢業生的改派？畢業生改派需要畢業生向學校提供哪些材料？
“改派”是在學校上報就業方案和主管部門核發報到證后，畢業生正式到用人單位報到前進行單位及地區調整的一種做法。通俗地說，就是指將派到原單位的報到證、戶口遷移證和檔案等人事關系重新派到新的用人單位或其上級人事主管部門。一般來說，無特殊原因，畢業生不得隨意辦理改派。但畢業生如果已改變就業意向、更換單位，就需及時辦理改派手續，否則會影響其人事關系的落實和解決。
1）原報到證、戶口遷移證（戶檔留校畢業生出具戶檔留校協議書）；
2）就業協議書、接收函或合同(接收函或合同須同時出具空白協議書，若空白協議書丟失須出具書面承諾：承諾由于原協議書丟失或由于原協議書已與其他單位簽約而造成的一切后果均由自己承擔。)；
3）原單位解除協議的函（僅限違約畢業生）。
畢業后辦理改派的情況有哪些及改派流程？
（一）畢業后兩年內在本市范圍內跨縣（市、區）調整就業去向的，由本市畢業生就業主管部門辦理調整手續；跨市調整就業去向的，由兩市畢業生就業主管部門辦理調整手續。
（二）畢業后兩年內跨省（自治區、直轄市）調整就業去向，從市縣調整到省級、中直單位，或從省級、中直單位調整到市縣的畢業生，到浙江省高校畢業生就業指導服務中心辦理調整手續。
10、簽約時應注意的問題：畢業生就業協議明確三方的權利和義務，具有法律約束力，也涉及到畢業生的切身利益，因而畢業生在就業簽約時應注意以下幾個問題，以切實維護自身在就業過程中的合法利益。
（1）查明用人單位的主體資格。簽訂就業協議的當事人必須具備合法的主體資格，一般而言用人單位必須具有從事各項經營或管理活動的能力，單位應有錄用指標和錄用自主權。由于就業市場招聘單位類型多樣，不乏有魚目混珠的情況，因此畢業生在與用人單位簽約時應慎重，要仔細了解用人單位的基本情況，才能做出正確的判斷，以避免浪費其他的就業機會。
（2）按規定的程序簽約。畢業生就業協議的簽訂應按照規定程序進行，在我校畢業生領取的協議書是由學校統一印制的并加蓋學校和學院公章的，畢業生與用人單位一經簽約即生效。
（3）有關條款的內容必須明確。畢業生就業協議一般由主管部門事先擬定，對畢業生與用人單位起示范作用。畢業生與用人單位經協商對有關條款可擬協商，還可以增加相關條款。因而畢業生與用人單位在簽約時，應盡量采用示范條款。如確有必要進行變更或增加，亦應在內容上必須明確，不要產生歧義；
尤其是涉及福利待遇、工作期限、違約責任等應明確，否則一旦發生爭議，由于事先約定不明確，不利于自身合法權益的保護。如無附加條款，應當將協議書中的空白部分劃去，注明以下空白。
（4）注意與勞動合同的銜接。由于畢業生就業協議簽訂在先，為避免在日后訂立勞動合同時產生糾紛，應盡可能將勞動合同的主要內容體現在就業協議的約定條款中，并明確表示在今后訂立勞動合同時應予確認。否則雙方日后就勞動合同有關內容達不成一致意見，且事先無約定時，若畢業生表示不愿在該單位工作，用人單位反過來要畢業生承擔違反就業協議的責任。因而畢業生在就業過程中應就勞動報酬、試用期、住房、服務期限等勞動合同的主要條款與用人單位事先協商，體現在就業協議中，并將協議結果書面化，而不應只作口頭約定。
（5）對合同的解除條件做事先約定。畢業生就業協議一經訂立，就對當事人具有約束力；
一方不得隨意解除，否則應承擔違約責任。畢業生如對用人單位情況不是很了解或感到不完全如意，但又擔心就業市場的變化，一旦放棄后落實就業單位可能更困難；或本人又在考研、準備出國。在這種情況下，畢業生可與用人單位在就業協議中就解除條件作約定。若約定條件一旦成立，畢業生可依約解除協議，而無須承擔違約責任，避免產生經濟損失或其他爭議。
11、我現在在一家外資企業工作，他們不存在遷戶口及接收檔案的問題，那我的檔案怎么辦？是回原籍嗎？
你可以自己聯系就業單位所在地的人才市場，將戶口和檔案轉入人才市場的人事代理機構，但這樣一般需支付一筆費用，或者申請回原籍，無論是到人才市場還是回原籍都需要單位出具不給你解決戶口的檔案和證明。
12、哪些畢業生需要辦理人事代理？
畢業生未落實就業單位但要求辦理落戶手續或到不能接收人事檔案和戶口關系的用人單位就業，均可申請辦理人事代理手續，如外資企業、鄉鎮、區街企業、集體、私營企業、民辦機構等。
13、如何辦理人事代理手續？
全國各地凡取得人事代理資質的人才交流中心，均可以辦理人事代理。辦理人事代理手續：
⑴畢業生憑本人畢業證書到當地人才服務中心填寫《代理人員情況登記表》，簽訂《人事代理合同書》，領取代理證，交付規定的代理服務費。
⑵憑《人事代理合同書》到學校招生與就業指導處辦理湖南省普通高校委托非就業部門工作人員辦理畢業生就業手續介紹信。
⑶憑《人事代理合同書》、介紹信、畢業證書到湖南省畢業生就業指導中心辦理就業《報到證》。
⑷憑就業《報到證》辦理戶口遷轉手續。
⑸到人才服務中心報到時畢業生需準備下列材料：就業《報到證》、戶口遷移證、身份證復印件、畢業證復印件、身份證照片2張。
14、就業協議與應聘協議的區別？
答：
（1）簽訂就業協議除了學院、學校、單位的蓋章外，必須有用人單位主管部門意見（一般指人事局、教育局、省部屬企業集團），而應聘協議不需要用人單位主管部門意見；
（2）簽訂就業協議的學生戶口、檔案轉至單位所在地單位主管部門，簽訂應聘協議的，不解決戶口、檔案問題，該生戶口、檔案轉至生源所在地
15、A同學在求職的過程中，不慎將報到證丟失，他該怎么辦?
答：報到證補辦：
第一步，填寫《浙江省高校畢業生就業報到證遺失補辦申請表》；
第二步，到校大學生就業指導服務中心審核蓋章；
第三步，攜帶本人身份證、畢業證書及《浙江省高校畢業生就業報到證遺失補辦申請表》到省高校畢業生就業指導服務中心辦理補辦手續。
16、什么是職業生涯？什么是外職業生涯和內職業生涯?
答：職業生涯就是從事職業的經歷，指的是一個人一生連續擔負的工作職業和職務的發展道路。外職業生涯是指從事一種職業時的工作時間、工作地點、工作單位、工作內容、工作職務與職稱、工資待遇等的組合及其變化過程。內職業生涯是指從事一種職業的知識、觀念、經驗、能力、心理素質、內心感受等因素的組合及其變化過程。
17、何謂畢業生就業調配部門？
答：畢業生就業調配部門也稱就業管理部門，是指負責畢業生就業的工作部門。國家教育部就業指導中心、各省教育廳學生處（也叫畢業生就業辦公室），地方上非師范類畢業生就業調配部門是各地、市、縣人事局干部錄用調配科或人才交流中心，師范類畢業生就業調配部門是各地、市、縣教育局人事科。
1、畢業生就業有哪些程序？
(1)學校畢業生分配部門按照相關政策為畢業生提供就業推薦表。其中，明確就業范圍，反映基本情況、學習成績、政治表現、身體狀況，作出推薦意見。畢業生制作自薦材料，收集需求信息，確定擇業目標，為“雙選”做好前期準備工作。
(2)畢業生憑有效推薦表在政策范圍內與用人單位雙向選擇，達成一致意見后簽訂《就業協議書》。
(3)地方畢業生就業主管部門對《就業協議書》審批鑒證，并將就業信息及時反饋學校。
(4)學校按照就業政策將所簽協議列入本年度就業方案，并報省級畢業生派遣部門審批后下達。
(5)畢業生憑有效報到證、戶、糧轉移證、畢業證書、《就業協議書》到派遣地畢業生就業主管部門辦理報到手續，轉接戶糧關系。
2、報到證有什么用？
（1）是教育主管部門正式派遣畢業生的憑證；
（2）是畢業生到用人單位報到的憑證，憑報到證報到以后方可開始計算工齡；
（3）是用人單位接收畢業生的重要文字證明；
（4）是任何一個合法的人才中心、檔案管理機構接收畢業生檔案的證明；
（5）報到證是用人單位給畢業生落戶、接管檔案的重要憑證和依據；
（6）證明持證的畢業生是納入國家統一招生計劃的'學生；
（7）報到證是畢業生的干部身份證明。
3、違約應該辦理哪些手續？怎樣申請新的協議書？
畢業生違約：畢業生違約指違反就業協議或不履行定向合同的畢業生。該類畢業生按協議書或合同書的有關條款辦理，須承擔違約責任。違約程序是：
1、提出書面申請，申請上寫明違約原因、原簽約單位、預備簽約單位及本人生源所在地等，并由系輔導員老師、主管學生工作書記簽署意見。
2、將申請交至就業辦。
3、經學校討論、同意違約申請后，至原簽約單位開具同意違約的退函，持同意違約的退函及新單位接收函到就業辦辦理有關手續。
4、回就業辦領取新協議書。
4、畢業生就業協議與勞動合同的關系？
一)是適用的法律、法規不同。勞動合同適用《勞動法》《勞動合同法》及人力資源部門頒布的有關勞動人事方面的規章。就業協議適用《合同法》和教育部的普通高校畢業生就業有關的政策。
二)是適用主體不同。勞動合同是勞動者與用人單位之間確立勞動關系的協議，就業協議目前除畢業生與用人單位雙方簽字、蓋章外，還有學校參與。在有些特殊的地區或特殊的情況，人力資源和社會保障部門也會要求參與。
三)是內容不同。勞動合同的內容依據《勞動合同法》的規定比較詳細。就業協議的條款比較簡單主要是畢業生如實向用人單位介紹自己的情況，愿意在規定期限內到用人單位報到用人單位如實向畢業生介紹本單位情況，同意錄用該畢業生等。
四)是適用的人員不同。勞動合同可以適用與各類人員，就業協議只適用與高校畢業生。
五)是簽訂時間不同。一般來說就業協議簽訂在前勞動合同訂立在后。
5、畢業生在簽約時應當著重注意哪些問題和環節？
(一)簽協議前，大學畢業生一定要全方位了解用人單位的相關情況
(二)大學畢業生在簽約時要按照正常程序進行就業協議書的簽訂方法
(三)簽署協議書時候，一定要認真、真實的填寫協議書內容
(四)大學畢業生在簽約時也要考慮對自身權益的保護
(五)大學畢業生在簽約中，一定要注意條款的合理性
(六)大學畢業生、用人單位雙方應及時簽約，大學畢業生遇到問題而猶豫不決時，最好能及時咨詢學校大學畢業生就業部門負責老師，以求指導幫助
(七)在畢業后，一定要簽署勞動合同
6、通過大學生就業指導課結合自己的實際談一談你的擇業就業理念和態度，擇業與成功關系的認識，你在擇業——就業——成功的征途上有何所想所為？
1.通過這一學期學習《大學生就業指導課程》后，我深深地認識到如今面對嚴峻的就業形勢，對于初涉職場的大學畢業生們而言，應該擁有先就業后擇業的就業理念。因為剛剛畢業的大學生無論是在經濟能力上，還是在工作經驗上都極其的欠缺，而經濟能力是人立足發展的基礎，工作經驗又是用人單位對應聘者極其看重的。選擇先就業可以讓剛剛畢業的大學生們擁有一定的經濟能力，同時再就業的過程中積累一定的工作經驗，這些都會為隨后的擇業創造極其有力的條件，正所謂騎驢找馬就是這個道理。有了以上的條件就可以在適當的時候根據自己的興趣、愛好和特長選擇自己喜歡的職業。
2.我認為一個人的成功與他選擇的職業有很大的關系，因為只有一個人選擇了自己喜歡的職業，他才能積極主動地發揮自己的主動性，積極進取，去腳踏實地的為工作目標努力。所以一個人所從事的的職業對他個人的發展的成功與否極其關鍵。對于初涉職場的大學生來說，選擇自己的職業發展方向一定要謹慎，要從自己的實際情況出發，去選擇適合自己發展的職業方向。
3.另外對于正在大學求學、即將走入社會的我們，要提前對我們自己的職業發展做一個合適的規劃。在平時的學習生中，對自己做一個全面、客觀的評價。根據自己的知識結構、學習能力、性格特點、人脈系統，確定自己終極目標，尋找最適合自己發展的職業之路。對于自己的不足之處，要充分利用上大學這個難得的機會，來改變、提升自己的能力，從而，為將來的就業做好充分的準備。
6、勞動合同與就業協議書的區別和關聯具體表現在：
（一）性質不同就業協議書是畢業生在校時與用人單位協商簽訂的就業意向協議，也是學校編制畢業生就業派遣方案的依據；勞動合同是畢業生與用人單位依法確立勞動關系、明確雙方權利和義務的協議，是明確畢業生就業后從事何種崗位、享受何種待遇等權利和義務的依據。
（二）內容不同就業協議書的內容主要是用人單位和畢業生就同意錄用和接受聘用達成一致意見，并初步約定將來就業的基礎條款，如服務期限、試用期限及試用期待遇等；勞動合同的內容涉及勞動報酬、勞動保護、工作內容、勞動紀律等方方面面，對勞動權利與義務的規定更為明確和具體。
（三）時效性不同就業協議書在畢業生到用人單位報到時自動終止其效力；勞動合同的終止條件有兩種：一是勞動合同期限屆滿，二是勞動合同約定的終止條件出現。
（四）爭議解決的主要方式不同就業協議書發生爭議，主要是按照現有的畢業生就業政策，由學校或上級就業主管部門出面協調解決；而勞動合同發生爭議，主要是依據《勞動法》和《勞動爭議處理條例》的有關規定，采取調解、仲裁及訴訟的方式，通過嚴格的法律程序予以解決。
（五）互有關聯一般來說，就業協議書簽訂在前，勞動合同訂立在后。在某種意義上，勞動合同可以視為就業協議書的延伸。例如，畢業生與用人單位可以在就業協議書中約定試用期和試用期待遇，上崗后簽訂勞動合同時試用期條款按此約定執行；如果畢業生與用人單位就試用期滿后的工資待遇、住房等有事先約定，亦可在就業協議書的補充協議中注明，日后訂立勞動合同對此內容應予以認可和確定。
7、《勞動合同法》對試用期的期限是如何規定的？
答：根據《勞動合同法》第19條：勞動合同期限三個月以上不滿一年的，試用期不得超過一個月；勞動合同期限一年以上不滿三年的，試用期不得超過二個月；三年以上固定期和無固定期限的勞動合同，試用期不得超過六個月。同一用人單位與同一勞動合只能約定一次試用期。以完成一定工作任務為期限的勞動合同或者勞動合同期限不滿三個月的，不得約定試用期。試用期包含在勞動合同期限內。勞動合同僅約定試用期的，試用期不成立，該期限為勞動合同期限。
了解：（勞動者在試用期的工資不得低于本單位相同崗位最低檔工資或者勞動合同約定工資的百分之八十，并不得低于用人單位所在地的最低工資標準。）
8.開展大學生就業指導的意義:
1）有助于國家對人才資源的合理配置；
2）有利于促進高校教育體制改革和建設的調整；
3）有利于大學生順利畢業；
4）有利于提高大學生的綜合素質；
5）有利于促進大學畢業生的發展和成才
9.職業生涯規劃的原則:
1）擇己所愛；
2）責己所長；
3）擇世所需；
4）擇己所利；
5）使己成才
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