淺談早期教育成為心理虐待的問題
父母實施早期教育最好是能在游玩中學，游戲中學，譬如領著孩子參觀公園時，隨時隨地向孩子灌輸知識，通過視覺、聽覺、觸覺讓孩子增長知識。而讓孩子一味地背書、寫字，違背孩子天性對幼兒實行過度的早期教育，實質上無意中已形成了一種心理虐待。
兩歲的陽陽原本活潑好動，愛玩愛笑，可是最近半個月來，陽陽的脾氣逐漸變得越來越暴躁，白天時，陽陽總是一副無精打采的模樣，夜里常常半夜驚醒、做噩夢等。
經過多項檢查，顯示陽陽的身體狀況并沒有任何問題，醫生向陽陽的媽媽仔細詢問孩子的最近生活習慣等，終于了解病因所在：從兩個月之前，望子成龍的媽媽開始對陽陽實施早教：每天讓陽陽看一個半小時的英語會話光盤，再做一個小時左右的`智力開發游戲，這讓生性好動的陽陽很不適應。醫生診斷，這可能是早教惹的禍，違背孩子天性對幼兒實行過度的早期教育，實質上無意中已形成了一種心理虐待。
家長們要明白，在學前階段，孩子關于學習的體驗應該是快樂的、美好的，遠比孩子掌握多少知識重要。在這一點上，我覺得猶太人的理念值得借鑒。據說，猶太人把書涂上蜜給很小的孩子，讓孩子們對書建立第一印象：書是好東西，書是甜的，從而讓孩子終身愛上書。一個人的成功不光是需要智力，非智力因素往往扮演著更重要的角色，家長要充分重視非智力因素的培養。
【淺談早期教育成為心理虐待的問題】相關文章：
虐待的近義詞01-22
虐待的近義詞是什么12-10
虐待的同義詞06-13
虐待的反義詞06-28
淺談教育問題05-11
淺談教育公平的問題05-11
淺談教育公平問題04-23
淺談南海問題的由來12-27
淺談關于問題孩子的教育問題04-13