“不要讓失敗伴隨你的孩子”專家教育方法分享
國人信奉“失敗乃成功之母”！于是在對孩子的教育中，學校里有些教師套用“失敗－努力－進步－再失敗－再努力－再進步”的教育模式，平時他們喜歡出怪題、偏題和難題，設置種種陷阱，不讓學生輕易“過關”，唯恐學生驕傲自滿；家庭里有些父母也是不知疲憊地去發現孩子身上的缺點，并且不斷地拉出來“敲打”孩子，以為只有把孩子的缺點說出來才能使孩子看到自己的差距，從而鞭策自己不斷努力。殊不知，這種方法偶爾為之也許有一定的作用，但過多的失敗必然會挫傷孩子的積極性，甚至扭曲孩子的心靈。
一個孩子之所以能夠堅持不懈地做一件事，在很大程度上是“成就感”給了他們力量。假如一個小孩子拼命地用功讀書都絲毫沒有感到自己的進步，也沒有感到這種進步帶給他的榮譽和自豪，那么他根本就沒有堅持下去的勇氣，也沒有下決心完成一件事的動力。比如有一位學生，原來在普通班時成績一直不錯，后來他考進了重點班，但他的成績卻一直在班上最后幾名徘徊，而且精神狀態也一日不如一日。老師找他了解情況，他很苦惱地說：原來在普通班的時候，題目都很簡單，他不需要費多少勁就能完成，現在到重點班之后，突然覺得題目難度超過了他的能力范圍，常常找不到解題的突破口，這讓他覺得壓力很大，簡直快對自己失去信心了。
在孩子的內心世界中，屢次努力仍慘遭失敗，這對于他們幾乎會變成一種“禁忌”，這種“禁忌”會導致一個人缺乏信心，甚至喪失斗志，不敢正視人生。雖然我們常說“苦盡甘來”。然而在教育中，如若不讓孩子們嘗一嘗成功的“甜”，他們將沒有勇氣面對競爭的“苦”。
有些孩子的學習積極性很差，往往是由于他們學習中經歷了太多的失敗和挫折。而當他們在學習上受挫時，往往又得不到必要的'鼓勵、指點，受到的卻是教師的批評、譴責、奚落的白眼，有的甚至還受到父母的打罵。在老師和家長的眼里，他們就是笨孩子，永遠也學不好。更為糟糕的是，孩子在他的內心容易產生一種習得性自棄行為，認為自己是一個無能者、失敗者、無前途者，不是學習的材料，于是便會自暴自棄，放棄了對學習的追求和熱情。
悲哉！從教育現狀來看，很多教師和家長的教育行為都在不斷增加著孩子學習和生活中的失敗感受。
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