教育家勵志名言
在日常生活或是工作學習中，大家總少不了接觸優(yōu)秀的名言吧，多看多背一些名言可以豐富知識水平，提高自己的文學修養(yǎng)。你知道都有哪些類型的名言嗎？以下是小編整理的教育家勵志名言，歡迎大家分享。
教育家勵志名言1
1、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。——陶行知
2、益者三友，友直，要諒，友多聞，益矣；損者三友，友便辟，友善柔，友便佞，損矣。──孔子
3、兒童的一切教育都必須遵循一個原則，即幫助孩子身心自然的發(fā)展。——蒙臺梭利
4、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好。——柏拉圖
5、教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵、喚醒和鼓舞。——第斯多惠
6、自古至今，容忍的.總是老百姓，被容忍的總是統(tǒng)治者。——殷海光
7、最有價值的知識是關于方法的知識。——達爾文
8、只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。——蘇霍姆林斯基
9、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。——孔子
10、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知
教育家勵志名言2
1、三人行，必有我?guī)熝蓳衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！墩撜Z》
2、將日益提高和增加。——前蘇聯(lián)：克魯普斯卡婭
3、疾學在于尊師。——《呂氏春秋》
4、學校是造就人才的工廠。——捷克：夸美紐斯
5、教師是太陽底下再優(yōu)越?jīng)]有的職業(yè)了。——夸美紐斯
6、國將興，心貴師而重傅。——《荀子大略》
7、教化之本，出于學校。——宋朝：蘇洵
8、國家的命運有賴于對青年的教育。——古希臘：亞里士多德
9、為學莫重于尊師。——譚嗣同《瀏陽算學館增訂章程》
10、人之初生，不食則死，人之幼稚，不學則愚。——王夫之
11、君子隆師而親友。——《荀子修身》
12、成人的個性在童年成長。——英國：華茲華斯
13、能及的事。我是憑經(jīng)驗這樣說的。——德國：貝多芬
14、有的崇高地位，這是用不著證明的真理。——前：列寧
15、善之本在教，教之本在師。——〔宋〕李覯《廣潛書》
16、師者，人之模范也。——楊雄
17、把完善的教育留給，就是最佳的遺產(chǎn)。——英國：司各特
18、善者一日不教，則失而入于惡；惡者勤而教之，則可至于善。——宋朝：歐陽修
19、師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。——唐·韓愈《師說》
20、一日之師，終身為父。——元·關漢卿
21、片言之賜，皆事師也。——梁啟超《中國歷史研究法·自序》
22、學之經(jīng)，莫速乎好其人，隆禮次之。（經(jīng)：途經(jīng)好其人：愛戴教授自己的人，虛心向他們求教。隆禮：尊崇禮義——《荀子勸學》
23、沒有教育，就沒有人才；沒有人才，就啥也沒有。——柏楊
24、數(shù)量增加的'唯一手段。——法國：巴爾扎克
25、我不知道有什么比教育一個孩子成人更神圣的職責了。——德國：貝多芬
26、你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生。——毛澤東
27、教育不應當只從智力上著眼，必須力求使受教育者變得更加敏銳文明更加寬容仁慈。——印度：泰戈爾
28、人非生而知之，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解也。——唐代：韓愈
29、明師之恩，誠為過于天地，重于父母多矣。——晉·葛洪《勤求》
30、名副其實的教育，本質(zhì)上就是品格教育。——布貝爾
31、夫民，衣食不足，則不暇治禮儀；而飽暖無教，則又近于禽獸。——宋朝：朱熹
32、善莫大于大學教育，惡莫大于無教育之大學。——鮑克
33、而且是藝術事業(yè)。——前蘇聯(lián)：加里寧
34、事師之猶事父也。——《呂氏春秋勸學》
35、教育之最終目的是培養(yǎng)人格。——伯克
36、教育是一種艱巨的事業(yè)。優(yōu)秀的教育家們認為，教育不僅是科學事業(yè)，而且是藝術事業(yè)。——前蘇聯(lián)：加里寧
37、一日之師，終身為父。——元關漢卿
38、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。——捷克：夸美紐斯
39、應當把我們?nèi)嗣窠處熖岣叩綇奈从羞^的，在資產(chǎn)階級社會沒有也不可能有的崇高地位，這是用不著證明的真理。——前：列寧
40、我們對于國家的貢獻，哪里還有比教導青年和教育青年更好更偉大的呢？——捷克：夸美紐斯
41、明更加寬容仁慈。——印度：泰戈爾
42、老子博古通今，通禮樂之源，明道德之歸，確實是我的好老師。”同時還打比方贊揚老子，他說：“鳥兒，我知道它能飛；魚兒，我知道它能游；野獸，我知道它能跑。善跑的野獸我可以結(jié)網(wǎng)來逮住它，會游的魚兒我可以用絲條縛在魚鉤來釣到它，高飛的鳥兒我可以用良箭把它射下來。至于龍，我卻不能夠知道它是如何乘風云而上天的。老子，其猶龍邪。——孔子
43、教師的職業(yè)是一種責任最大，最光榮的職業(yè)。這一職業(yè)的作用和意義必將日益提高和增加。——前蘇聯(lián)：克魯普斯卡婭
44、師道既尊，學風自善。——康有為《政論集·在浙之演說》
45、教育的目的在于品德的形成。——英國：斯賓塞
46、國將興，心貴師而重傅。——《荀子·大略》
47、經(jīng)師易求，人師難得。——《北周書》
48、人只有靠教育才能成人，人完全是教育的結(jié)果。——德國：康德
49、學校之設，固治國化民之本也。——田況
50、教育，是民族最偉大的生存原則，是一切社會把惡的數(shù)量減少，把善的數(shù)量增加的唯一手段。——法國：巴爾扎克
51、傳播知識就是播種幸福。——瑞典：諾貝爾
52、疾學在于尊師。——《呂氏春秋勸學》
53、教育對于人的靈魂，如同雕刻之于大理石。哲學家圣人英雄智者善人或其他偉大人物，往往以一個庶民身份埋沒著，經(jīng)過適宜的教育而被捕發(fā)掘出來。——美國：愛迪生
54、教育是廉價的國防。——古希臘：亞里士多德
55、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在學校。——胡瑗
56、尊師則不論其貴賤貧富矣。——《呂氏春秋勸學》
57、為學莫重于尊師。——譚嗣同
58、學校，王政之本也。——宋朝：歐陽修
59、凡是教師缺泛愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地和自由地發(fā)展。——英國：羅素
60、教育是偉大的事業(yè)，人類的命運決定于教育。——前蘇聯(lián)：別林斯基
61、把你的孩子培養(yǎng)成崇高的人，只有這樣，才能使他幸福。這是財富所不能及的事。我是憑經(jīng)驗這樣說的。——德國：貝多芬
教育家勵志名言3
1、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。——夸美紐斯
2、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。——馬卡連柯
3、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭
4、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。——烏申斯基
5、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——葉圣陶
6、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。——陶行知
7、沒有自我教育就沒有真正的教育。——蘇霍姆林斯基
8、生活即教育，社會即學校，教學做合一。——陶行知
9、教師是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來看雖然平凡，卻是歷最偉大的事業(yè)之一。——烏申斯基
10、忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病。──司馬遷
11、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。——李贄
12、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基
13、發(fā)現(xiàn)千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨。——陶行知
14、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。——蔡元培
15、欺欺艾艾，口訥之稱；喋喋便便，言多之狀。——程允升
16、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子
17、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。——荀子
18、金錢雖然不會使人幸福，但是它能鎮(zhèn)定人的神經(jīng)。——歐凱西
19、反思自我時展示了勇氣，自我反思是一切思想的源泉。——陳果
20、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。——陶行知
21、如果學習只在模仿，那么我們就不會有科學，就不會有技術。——高爾基
22、得不到別人的尊重的人，往往有烈的自尊心。——馬卡連柯
23、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。——陶行知
24、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。——盧梭
25、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。——別林斯基
26、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉圣陶
27、多少白發(fā)翁，蹉跎悔歧路。寄語少年人，莫將少年誤。——陶行知
28、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹
29、與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性。——蔡元培
30、教育屬于生活，教育為了生活，而且教育要依靠并借助于生活。——克伯屈
31、問題不在于告訴他一個真理，而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理。——盧梭
32、言有大而無實，無實者，不祥之言也。——王夫之
33、唇亡齒寒，謂彼此之失依；足上首下，謂尊卑之顛倒。——程允升
34、教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵。喚醒和鼓舞。——第斯多惠
35、教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。——陶行知
36、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯
37、要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。——車爾尼雪夫斯基
38、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。——朱熹
39、孩子在快樂的時候，他學習任何東西都比較容易。——斯賓塞
40、三人行，必有我?guī)熝蓳衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！墩撜Z》
41、將日益提高和增加。——前蘇聯(lián)：克魯普斯卡婭
42、疾學在于尊師。——《呂氏春秋》
43、學校是造就人才的工廠。——捷克：夸美紐斯
44、教師是太陽底下再優(yōu)越?jīng)]有的職業(yè)了。——夸美紐斯
45、國將興，心貴師而重傅。——《荀子大略》
46、教化之本，出于學校。——宋朝：蘇洵
47、國家的命運有賴于對青年的教育。——古希臘：亞里士多德
48、為學莫重于尊師。——譚嗣同《瀏陽算學館增訂章程》
49、人之初生，不食則死，人之幼稚，不學則愚。——王夫之
50、君子隆師而親友。——《荀子修身》
51、成人的個性在童年成長。——英國：華茲華斯
52、能及的事。我是憑經(jīng)驗這樣說的。——德國：貝多芬
53、有的崇高地位，這是用不著證明的真理。——前：列寧
54、善之本在教，教之本在師。——〔宋〕李覯《廣潛書》
55、師者，人之模范也。——楊雄
56、把完善的教育留給，就是最佳的遺產(chǎn)。——英國：司各特
57、善者一日不教，則失而入于惡；惡者勤而教之，則可至于善。——宋朝：歐陽修
58、師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。——唐·韓愈《師說》
59、一日之師，終身為父。——元·關漢卿
60、片言之賜，皆事師也。——梁啟超《中國歷史研究法·自序》
61、學之經(jīng)，莫速乎好其人，隆禮次之。（經(jīng)：途經(jīng)好其人：愛戴教授自己的人，虛心向他們求教。隆禮：尊崇禮義——《荀子勸學》
62、沒有教育，就沒有人才；沒有人才，就啥也沒有。——柏楊
63、數(shù)量增加的唯一手段。——法國：巴爾扎克
64、我不知道有什么比教育一個孩子成人更神圣的職責了。——德國：貝多芬
65、你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生。——毛澤東
66、教育不應當只從智力上著眼，必須力求使受教育者變得更加敏銳文明更加寬容仁慈。——印度：泰戈爾
67、人非生而知之，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解也。——唐代：韓愈
68、明師之恩，誠為過于天地，重于父母多矣。——晉·葛洪《勤求》
69、名副其實的教育，本質(zhì)上就是品格教育。——布貝爾
70、夫民，衣食不足，則不暇治禮儀；而飽暖無教，則又近于禽獸。——宋朝：朱熹
71、善莫大于大學教育，惡莫大于無教育之大學。——鮑克
72、而且是藝術事業(yè)。——前蘇聯(lián)：加里寧
73、事師之猶事父也。——《呂氏春秋勸學》
74、教育之最終目的是培養(yǎng)人格。——伯克
75、教育是一種艱巨的事業(yè)。優(yōu)秀的教育家們認為，教育不僅是科學事業(yè)，而且是藝術事業(yè)。——前蘇聯(lián)：加里寧
76、一日之師，終身為父。——元關漢卿
77、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。——捷克：夸美紐斯
78、應當把我們?nèi)嗣窠處熖岣叩綇奈从羞^的，在資產(chǎn)階級社會沒有也不可能有的崇高地位，這是用不著證明的真理。——前：列寧
79、我們對于國家的貢獻，哪里還有比教導青年和教育青年更好更偉大的呢？——捷克：夸美紐斯
80、明更加寬容仁慈。——印度：泰戈爾
81、老子博古通今，通禮樂之源，明道德之歸，確實是我的好老師。”同時還打比方贊揚老子，他說：“鳥兒，我知道它能飛；魚兒，我知道它能游；野獸，我知道它能跑。善跑的野獸我可以結(jié)網(wǎng)來逮住它，會游的魚兒我可以用絲條縛在魚鉤來釣到它，高飛的鳥兒我可以用良箭把它射下來。至于龍，我卻不能夠知道它是如何乘風云而上天的。老子，其猶龍邪。——孔子
82、教師的職業(yè)是一種責任最大，最光榮的職業(yè)。這一職業(yè)的作用和意義必將日益提高和增加。——前蘇聯(lián)：克魯普斯卡婭
83、師道既尊，學風自善。——康有為《政論集·在浙之演說》
84、教育的目的在于品德的形成。——英國：斯賓塞
85、國將興，心貴師而重傅。——《荀子·大略》
86、經(jīng)師易求，人師難得。——《北周書》
87、人只有靠教育才能成人，人完全是教育的結(jié)果。——德國：康德
88、學校之設，固治國化民之本也。——田況
89、教育，是民族最偉大的生存原則，是一切社會把惡的數(shù)量減少，把善的數(shù)量增加的唯一手段。——法國：巴爾扎克
90、傳播知識就是播種幸福。——瑞典：諾貝爾
91、疾學在于尊師。——《呂氏春秋勸學》
92、教育對于人的`靈魂，如同雕刻之于大理石。哲學家圣人英雄智者善人或其他偉大人物，往往以一個庶民身份埋沒著，經(jīng)過適宜的教育而被捕發(fā)掘出來。——美國：愛迪生
93、教育是廉價的國防。——古希臘：亞里士多德
94、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在學校。——胡瑗
95、尊師則不論其貴賤貧富矣。——《呂氏春秋勸學》
96、為學莫重于尊師。——譚嗣同
97、學校，王政之本也。——宋朝：歐陽修
98、凡是教師缺泛愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地和自由地發(fā)展。——英國：羅素
99、教育是偉大的事業(yè)，人類的命運決定于教育。——前蘇聯(lián)：別林斯基
100、把你的孩子培養(yǎng)成崇高的人，只有這樣，才能使他幸福。這是財富所不能及的事。我是憑經(jīng)驗這樣說的。——德國：貝多芬
101、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。——陶行知
102、益者三友，友直，要諒，友多聞，益矣；損者三友，友便辟，友善柔，友便佞，損矣。──孔子
103、兒童的一切教育都必須遵循一個原則，即幫助孩子身心自然的發(fā)展。——蒙臺梭利
104、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好。——柏拉圖
105、教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵、喚醒和鼓舞。——第斯多惠
106、自古至今，容忍的總是老百姓，被容忍的總是統(tǒng)治者。——殷海光
107、最有價值的知識是關于方法的知識。——達爾文
108、只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。——蘇霍姆林斯基
109、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。——孔子
110、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知
教育家勵志名言4
1、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。——陶行知
2、如果學習只在模仿，那么我們就不會有科學，就不會有技術。——高爾基
3、得不到別人的尊重的人，往往有烈的自尊心。——馬卡連柯
4、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。——陶行知
5、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。——盧梭
6、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。——別林斯基
7、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉圣陶
8、多少白發(fā)翁，蹉跎悔歧路。寄語少年人，莫將少年誤。——陶行知
9、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹
10、與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性。——蔡元培
11、三人行，必有我?guī)熝蓳衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！墩撜Z》
12、將日益提高和增加。——前蘇聯(lián)：克魯普斯卡婭
13、疾學在于尊師。——《呂氏春秋》
14、學校是造就人才的工廠。——捷克：夸美紐斯
15、教師是太陽底下再優(yōu)越?jīng)]有的職業(yè)了。——夸美紐斯
16、國將興，心貴師而重傅。——《荀子大略》
17、教化之本，出于學校。——宋朝：蘇洵
18、國家的命運有賴于對青年的教育。——古希臘：亞里士多德
19、為學莫重于尊師。——譚嗣同《瀏陽算學館增訂章程》
20、人之初生，不食則死，人之幼稚，不學則愚。——王夫之
21、君子隆師而親友。——《荀子修身》
22、成人的個性在童年成長。——英國：華茲華斯
23、能及的事。我是憑經(jīng)驗這樣說的。——德國：貝多芬
24、有的崇高地位，這是用不著證明的真理。——前：列寧
25、善之本在教，教之本在師。——〔宋〕李覯《廣潛書》
26、師者，人之模范也。——楊雄
27、把完善的教育留給，就是最佳的遺產(chǎn)。——英國：司各特
28、善者一日不教，則失而入于惡；惡者勤而教之，則可至于善。——宋朝：歐陽修
29、師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。——唐·韓愈《師說》
30、一日之師，終身為父。——元·關漢卿
31、片言之賜，皆事師也。——梁啟超《中國歷史研究法·自序》
32、學之經(jīng)，莫速乎好其人，隆禮次之。（經(jīng)：途經(jīng)好其人：愛戴教授自己的人，虛心向他們求教。隆禮：尊崇禮義——《荀子勸學》
33、沒有教育，就沒有人才；沒有人才，就啥也沒有。——柏楊
34、數(shù)量增加的唯一手段。——法國：巴爾扎克
35、我不知道有什么比教育一個孩子成人更神圣的職責了。——德國：貝多芬
36、你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生。——毛澤東
37、教育不應當只從智力上著眼，必須力求使受教育者變得更加敏銳文明更加寬容仁慈。——印度：泰戈爾
38、人非生而知之，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解也。——唐代：韓愈
39、明師之恩，誠為過于天地，重于父母多矣。——晉·葛洪《勤求》
40、名副其實的教育，本質(zhì)上就是品格教育。——布貝爾
41、夫民，衣食不足，則不暇治禮儀；而飽暖無教，則又近于禽獸。——宋朝：朱熹
42、善莫大于大學教育，惡莫大于無教育之大學。——鮑克
43、而且是藝術事業(yè)。——前蘇聯(lián)：加里寧
44、事師之猶事父也。——《呂氏春秋勸學》
45、教育之最終目的是培養(yǎng)人格。——伯克
46、教育是一種艱巨的事業(yè)。優(yōu)秀的教育家們認為，教育不僅是科學事業(yè)，而且是藝術事業(yè)。——前蘇聯(lián)：加里寧
47、一日之師，終身為父。——元關漢卿
48、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。——捷克：夸美紐斯
49、應當把我們?nèi)嗣窠處熖岣叩綇奈从羞^的，在資產(chǎn)階級社會沒有也不可能有的崇高地位，這是用不著證明的真理。——前：列寧
50、我們對于國家的貢獻，哪里還有比教導青年和教育青年更好更偉大的呢？——捷克：夸美紐斯
51、明更加寬容仁慈。——印度：泰戈爾
52、老子博古通今，通禮樂之源，明道德之歸，確實是我的好老師。”同時還打比方贊揚老子，他說：“鳥兒，我知道它能飛；魚兒，我知道它能游；野獸，我知道它能跑。善跑的野獸我可以結(jié)網(wǎng)來逮住它，會游的魚兒我可以用絲條縛在魚鉤來釣到它，高飛的鳥兒我可以用良箭把它射下來。至于龍，我卻不能夠知道它是如何乘風云而上天的。老子，其猶龍邪。——孔子
53、教師的職業(yè)是一種責任最大，最光榮的職業(yè)。這一職業(yè)的作用和意義必將日益提高和增加。——前蘇聯(lián)：克魯普斯卡婭
54、師道既尊，學風自善。——康有為《政論集·在浙之演說》
55、教育的目的在于品德的形成。——英國：斯賓塞
56、國將興，心貴師而重傅。——《荀子·大略》
57、經(jīng)師易求，人師難得。——《北周書》
58、人只有靠教育才能成人，人完全是教育的結(jié)果。——德國：康德
59、學校之設，固治國化民之本也。——田況
60、教育，是民族最偉大的生存原則，是一切社會把惡的數(shù)量減少，把善的數(shù)量增加的唯一手段。——法國：巴爾扎克
61、傳播知識就是播種幸福。——瑞典：諾貝爾
62、疾學在于尊師。——《呂氏春秋勸學》
63、教育對于人的靈魂，如同雕刻之于大理石。哲學家圣人英雄智者善人或其他偉大人物，往往以一個庶民身份埋沒著，經(jīng)過適宜的教育而被捕發(fā)掘出來。——美國：愛迪生
64、教育是廉價的國防。——古希臘：亞里士多德
65、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在學校。——胡瑗
66、尊師則不論其貴賤貧富矣。——《呂氏春秋勸學》
67、為學莫重于尊師。——譚嗣同
68、學校，王政之本也。——宋朝：歐陽修
69、凡是教師缺泛愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地和自由地發(fā)展。——英國：羅素
70、教育是偉大的事業(yè)，人類的命運決定于教育。——前蘇聯(lián)：別林斯基
71、把你的孩子培養(yǎng)成崇高的人，只有這樣，才能使他幸福。這是財富所不能及的事。我是憑經(jīng)驗這樣說的。——德國：貝多芬
72、忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病。──司馬遷
73、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。——李贄
74、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基
75、發(fā)現(xiàn)千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨。——陶行知
76、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。——蔡元培
77、欺欺艾艾，口訥之稱；喋喋便便，言多之狀。——程允升
78、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子
79、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。——荀子
80、金錢雖然不會使人幸福，但是它能鎮(zhèn)定人的神經(jīng)。——歐凱西
81、反思自我時展示了勇氣，自我反思是一切思想的源泉。——陳果
82、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。——陶行知
83、益者三友，友直，要諒，友多聞，益矣；損者三友，友便辟，友善柔，友便佞，損矣。──孔子
84、兒童的一切教育都必須遵循一個原則，即幫助孩子身心自然的發(fā)展。——蒙臺梭利
85、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好。——柏拉圖
86、教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵、喚醒和鼓舞。——第斯多惠
87、自古至今，容忍的總是老百姓，被容忍的總是統(tǒng)治者。——殷海光
88、最有價值的知識是關于方法的知識。——達爾文
89、只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的.教育，才是真正的教育。——蘇霍姆林斯基
90、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。——孔子
91、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知
92、教育屬于生活，教育為了生活，而且教育要依靠并借助于生活。——克伯屈
93、問題不在于告訴他一個真理，而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理。——盧梭
94、言有大而無實，無實者，不祥之言也。——王夫之
95、唇亡齒寒，謂彼此之失依；足上首下，謂尊卑之顛倒。——程允升
96、教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵。喚醒和鼓舞。——第斯多惠
97、教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。——陶行知
98、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯
99、要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。——車爾尼雪夫斯基
100、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。——朱熹
101、孩子在快樂的時候，他學習任何東西都比較容易。——斯賓塞
102、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。——夸美紐斯
103、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。——馬卡連柯
104、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭
105、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。——烏申斯基
106、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——葉圣陶
107、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。——蘇霍姆林斯基
108、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。——陶行知
109、沒有自我教育就沒有真正的教育。——蘇霍姆林斯基
110、生活即教育，社會即學校，教學做合一。——陶行知
111、教師是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來看雖然平凡，卻是歷最偉大的事業(yè)之一。——烏申斯基
教育家勵志名言5
1、教育屬于生活，教育為了生活，而且教育要依靠并借助于生活。——克伯屈
2、問題不在于告訴他一個真理，而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理。——盧梭
3、言有大而無實，無實者，不祥之言也。——王夫之
4、唇亡齒寒，謂彼此之失依；足上首下，謂尊卑之顛倒。——程允升
5、教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵。喚醒和鼓舞。——第斯多惠
6、教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的'身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。——陶行知
7、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯
8、要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。——車爾尼雪夫斯基
9、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。——朱熹
10、孩子在快樂的時候，他學習任何東西都比較容易。——斯賓塞
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