五年級上冊語文《梅花魂》課件

時間：2021-02-27 09:20:10 五年級

五年級上冊語文《梅花魂》課件

　　《梅花魂》是歸國華僑陳慧英所作，作者通過回憶自己和外祖父在國外一起生活直至分手的一段經(jīng)歷，表達(dá)了對已故外祖父的深切懷念，熱情歌頌了老一代華僑眷戀祖國，熱愛祖國的深厚感情。下面是小編為大家整理的五年級上冊語文《梅花魂》課件，歡迎閱讀。

五年級上冊語文《梅花魂》課件

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識12個生字，會寫14個生字。正確讀寫“梅花魂、縷縷幽香、葬身異國、腮邊、白杭稠、甚至、無所謂、輸理、華僑、衰老、手絹”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，自由抄寫讓你感動的詞語句子段落。

　　3、把握主要內(nèi)容，體會作者選擇幾件事情來表明外祖父的思鄉(xiāng)之情，感受情感的熏陶。

　　4、繼續(xù)進(jìn)行默讀的訓(xùn)練，并從中找到疑難問題，嘗試自行解決或者合作解決。培養(yǎng)閱讀思考的習(xí)慣以及與人合作的能力。

　　【學(xué)習(xí)重點】

　　把握主要內(nèi)容，體會外祖父的情感，繼續(xù)開展“濃農(nóng)鄉(xiāng)情”的活動。

　　【學(xué)習(xí)難點】

　　理解“梅花魂”中“魂”的含義。

　　【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

　　了解文中涉及的關(guān)于梅花的詩句的意思及出處，查閱了解華僑在海外生活經(jīng)歷的相關(guān)資料。

　　【課時安排】

　　2課時。

　　【學(xué)習(xí)過程】

　　第一課時

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　1、播放《梅花三弄》，引出“梅花”與“魂”。

　　（自由評說自己的感悟。）

　　2、板書課題，讀課題。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，初讀感悟

　　1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文：

　　（出示“初讀提示”，組織學(xué)生按照初讀提示來自學(xué)課文：自讀課文，字字入目，句句入腦，不認(rèn)識的字看課后生字表，或者來解決，把課文讀正確。）

　　2、交流自學(xué)生字詞的情況，讓學(xué)生當(dāng)老師，提示易錯之處：

　　（“魂”的發(fā)音與筆畫、“縷縷幽香”、中“幽”，“衰老”中“衰”的筆畫，“縷”的是邊音，“葬”是平舌，注意發(fā)音規(guī)范。）

　　3、默讀課文，不好理解的地方多讀幾遍，做好批注了解課文內(nèi)容：

　　（小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得，討論自己疑惑的問題，再不懂的全班交流。）

　　三、交流反饋，體會情感

　　1、針對課堂上生成的問題，進(jìn)行解答：

　　（自行解答，留做思考，下個環(huán)節(jié)解答。）

　　2、如果學(xué)生沒有提出關(guān)于能夠梳理課文大致內(nèi)容的問題，老師提出：

　　課文在給我們講梅花的故事，講了哪幾個呢？能不用兩三句話簡要地寫出來？誰先寫完誰站起來讀給大家欣賞。

　　（學(xué)生靜靜地寫，老師巡視。）

　　3、學(xué)生讀話，多種形式評價：

　　（學(xué)生評價，老師評價，指導(dǎo)怎樣寫得既簡單又明了。）

　　四、回顧課堂，再次記憶

　　1、接上一環(huán)節(jié)，依照學(xué)生理解，再次總結(jié)課文大意。

　　2、我們大致了解了課文的主要意思，也對部分字詞進(jìn)行了疏通。但是對課文的'進(jìn)一步學(xué)習(xí)還得接受一翻挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)成功，就可以順利進(jìn)入下一環(huán)節(jié)：

　　⑴ 吐字歸音關(guān)：

　　正確讀字詞。

　　⑵ 書法比式關(guān)：

　　正確書寫字詞。

　　⑶ 收藏展示關(guān)：

　　摘抄感動句段。

　　第二課時

　　一、歌曲引入，回顧上節(jié)內(nèi)容

　　1、送歌曲：

　　上節(jié)課大家表現(xiàn)非凡，個個闖關(guān)成功，恭喜進(jìn)入下個環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)。為了祝賀與鼓勵，老師帶來這首歌──《故鄉(xiāng)的云》。

　　2、回顧課文：

　　天邊飄過故鄉(xiāng)的云，它不停的向我召喚，歸來吧歸來喲，浪跡天涯的游子，歸來吧歸來喲，別再四處飄泊。歌中這樣唱道，與我們上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容有什么關(guān)聯(lián)呢？上節(jié)學(xué)的什么呢？

　　設(shè)計思路：以歌曲制造聲勢，營造思鄉(xiāng)氛圍，為更好地學(xué)習(xí)課文奠定情感的基礎(chǔ)。

　　二、品味語言，多角度體會“魂”

　　1、默讀課文，尋找”梅花魂”：

　　找找哪些句子段落寫了“魂”，用什么來書寫“魂”，哪些“魂”感動了你？

　　2、朗讀句段，展示“梅花魂”：

　　學(xué)生反饋“找”的結(jié)果，師生共同品讀課文，感悟?qū)懽鞣椒ā?/p>

　　（此環(huán)節(jié)結(jié)合上節(jié)課內(nèi)容，進(jìn)一步品讀語言文字。）

　　3、銘心思考，書寫“梅花魂”：

　　“梅花魂”中的“魂”到底是什么？用筆寫出你的心聲。在寫的過程中再次輕聲播放《故鄉(xiāng)的云》

　　設(shè)計思路：學(xué)生、老師、文本之間的對話，生成的東西比較多，因此，不便于詳細(xì)設(shè)計，只是設(shè)計了大致的環(huán)節(jié)。在實施以上各環(huán)節(jié)的時候，要充分運用評價功能，多方面地鼓勵學(xué)生，多角度地肯定學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，充分理解感悟文本。

　　三、閱讀鏈接，拓展理解“魂”

　　1、讀一讀，讀通讀順。

　　2、說一說，你讀到什么？

　　3、想一想，這里有沒有魂？

　　設(shè)計思路：將閱讀延伸，將思緒延展，進(jìn)一步理解感悟梅花魂。

　　四、總結(jié)全文，升華“梅花魂”

　　1、再讀課文，回味“梅花魂”：

　　課文所寫的關(guān)于梅花魂的段落分五部分朗讀。

　　2、出謀劃策，設(shè)計“梅花魂”：

　　用影像鏡頭怎樣來表現(xiàn)“魂”？你會選擇哪些事物來進(jìn)入你的鏡頭？出現(xiàn)最多的是什么？

　　友情提示：

　　⑴ 允許小組合作，也可以單獨思考完成。