小學六年級下冊課件
課件與課程內容有著直接聯系。所謂多媒體課件是根據教學大綱的要求和教學的需要，經過嚴格的教學設計，并以多種媒體的表現方式和超文本結構制作而成的課程軟件。下面小編為大家帶來，僅供參考，希望能夠幫到大家。
小學六年級下冊課件
教學目標：
1.使學生在現實情境中初步認識負數，了解負數的作用，感受運用負數的需要和方便。
2.使學生知道正數和負數的讀法和寫法，知道0既不是正數，又不是負數。正數都大于0，負數都小于0。
3.使學生體驗數學和生活的密切聯系，激發學生學習數學的興趣，培養學生應用數學的能力。
教學重點：
初步認識正數和負數以及讀法和寫法。
教學難點：
理解0既不是正數，也不是負數。
教學方法：
教學過程：
一、游戲導入(感受生活中的相反現象)
1、游戲：我們來玩個游戲輕松一下，游戲叫做《我反 我反 我反反反》。游戲規則：老師說一句話，請你說出與它相反意思的話。
①向上看(向下看)②向前走200米(向后走200米)③電梯上升15層(下降15層)。
2、下面我們來難度大些的，看誰反應最快。
①我在銀行存入了500元(取出了500元)。②知識競賽中，五(1)班得了20分(扣了20分)。
③10月份，學校小賣部賺了500元。(虧了500元)。④零上10攝式度(零下10攝式度)。
3、談話：周老師的一位朋友喜歡旅游， 11月下旬，他又打算去幾個旅游城市走一走。我呢，特意幫他留意了一好出門前衣物的準備。下面就請大家一起和我走進天氣預報。(天氣預報片頭)
二、教學例1
1、認識溫度計，理解用正負數來表示零上和零下的溫度。
先來認識溫度計，請大家仔細觀察：這樣的一小格表示多少攝式度呢?5小格呢?10小格呢?
(1)現在你能看出長沙最低氣溫是多少攝式度嗎? (是0℃。)你是怎么知道的?(那里有個0，表示0攝式度)。
(2)上海的氣溫：上海的最高氣溫是多少攝式度呢?(在溫度計上撥一撥)撥的時候是怎樣想的呢?(在零刻度線以上四格)
指出：上海的`氣溫比0℃要高，是零上4攝式度。
(3)了解首都北京的最高氣溫：北京又是多少攝式度呢?與長沙的0℃比起來，又怎樣了呢?(比長沙的0℃要低)你能用一個手勢來表示它和0℃的關系嗎?(對，北京的氣溫比0度低，是零下4攝式度)你能在溫度計上撥出來嗎?
(4)比較：現在我們已經知道了這三個地方的最低氣溫。仔細觀察上海和北京的最高氣溫，它們一樣嗎?(不一樣，一個在0℃以上，一個在0℃以下)。
2、小結：通過剛才的學習，我們得出：以零攝式度為界線，零上溫度用正幾或直接用幾來表示，零下溫度用負幾來表示。
三、教學例2
1、讓學生從課本第3頁的表格中觀察，知道了什么?
2、講解為了表示收入與支出這樣兩種相反意義的量，需要用兩種數表示，一種是正數，一種數是在數的前面添上負號的負數。
3、學生小組討論和交流，理解什么叫正數，什么叫負數，并學習正確的讀法和寫法。
四、鞏固練習
1、先讀一讀，再把下列各數填入相應的圈中。
-2 14 +23 -3.4 0
+74.5 -4.8 -82 +50
正數 負數
2、通常，我們規定海平面的海拔高度為0米。珠穆朗瑪峰的海拔高度為( )米，吐魯番盆地的海拔高度為( )米。3、判斷題：
(1)0是負數。 ( )
(2)在寫正數時，“+”號可以省略不寫。 ( )
(3)零上60C(60C)和零下60C(-60C)是兩種相反的意義的量。( )
(4) 不是正數。 ( )
五、課堂小結
通過今天的學習，你有什么收獲?
六、布置作業：
第6頁第1、2題
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