六年級語文《別餓壞了那匹馬》ppt課件
導語：《別餓壞了那匹馬》文章主要寫了酷愛讀書的“我”在失去看書機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下馬草，讓“我”繼續看書的事。
點擊下載文件: 別餓壞了那匹馬ppt課件.zip
教學建議
這篇課文是略讀課文，反思這一課，覺得有幾點設計的還不錯。
一、導讀很重要
我是這樣導讀的，同學們，在平時的學習、生活中說過謊嗎?說謊有什么危害嗎?(說謊欺騙了別人，傷害了別人)。我們今天來認識一個人，他也說了謊，但他卻沒傷害到別人，為什么呢?帶著這個問題讀課文，注意生字詞，把課文讀通。(對于略讀課文，我認為學生閱讀興趣的激發顯得尤為重要，因此，我設計了這一導讀。其實有很多好的`導讀方法，但我覺得略讀課文的導讀不宜太繁，畢竟時間要留給學生。)
二、設計了一個好問題
學生讀了課文后，讀出殘疾青年編造了一個美麗的謊言，我順勢提了一個問題這是一個善意的謊言，其實會讀書的同學能從課文中發現蛛絲馬跡，會發現攤主的心思，找找看，同時寫上自己的體會學生再讀課文思考，劃出相關句子，詞語。
(略讀課文要給孩子充分讀的時間，但并不是說，有時間給孩子就行了，老師要給予適當的點撥。我覺得我這個問題的設計就選準了學生自己學習的切入點，)
三、設計了小練筆
學生抓住重點詞句交流，朗讀，當一切真相大白時，兩位主人公心靈相通了，學生也與文中的主人公心靈相通了，我看到了幾位學生眼含淚花，看得出學生內心表達的沖動，于是，我設計了這樣的小練筆：
小作者扭頭沖了出來，偎在殘疾青年輪椅邊，他沒有哭，他在想_____
(我覺得進行小練筆的時機掌握很重要。情動而辭發，這時要給他寫的機會，讓他內心的情感，讓文章的情感涌出紙外。)
【六年級語文《別餓壞了那匹馬》ppt課件】相關文章：
小學語文《別餓壞了那匹馬》說課稿11-29
《別餓壞了那匹馬》教案10-05
《別餓壞了那匹馬》語文教學反思04-24
讀《別餓壞了那匹馬》有感11-02
別餓壞了那匹馬教學反思11-16
別餓壞了那匹馬教學設計04-15
別餓壞了那匹馬續寫10-24
《別餓壞了那匹馬》續寫11-02