一年級上冊《比尾巴》教案設計
教材分析：
《比尾巴》要求學生借助漢語拼音和課文豐富的語言環境識字，逐步學會識字方法，培養識字能力。課文用問答的形式寫，需要一一對應，才會知道什么動物的尾巴具有怎樣的特點。每句句末押an韻，朗讀時要有韻味，問句句末的語調上揚。
學情分析：
學生通過前一階段的學習，已掌握了一些識字的方法，因此，在教學時可調動學生的學習積極性，讓他們來做小老師，落實生字的音形義，溫故而知新。
教學目標：
1. 能借助拼音讀準 “比、尾、巴、短、傘、長、鴨、雞”8個生字，并能在語言環境中正確認讀。
2. 朗讀課文，做到不加字、不漏字，按標點停頓。
3. 能看圖抓住動物的外形特點把話說完整，知道猴、兔、松鼠、鴨、公雞和孔雀尾巴的特點，引發學生喜愛小動物的感情。
教學重點：
1、朗讀課文，做到不加字、不漏字，按標點停頓。
2、能看圖抓住動物的外形特點把話說完整。
教學準備：
生字卡片、三支長短不同的鉛筆、一根可彎曲的電線、一張繪有六種小動物的投影片。
教學過程：
第一課時
1、森林里正舉行一場比尾巴比賽，一起去看看。(板書：比尾巴)
2、學生字“比、尾、巴”。
“比”：打開書看看“比”的筆順，并在書上描一描。一字開花(組詞)。
“尾”：想想怎么記住這個字。(尾巴上有毛)。
“巴”：讀“尾巴”這個詞時，“巴”要讀輕聲(開火車正音、齊讀)，注意“巴”的筆順，全班書空，在書上描一遍。
3、齊讀課題。
4、學習課文
5、聽課文錄音，比尾巴比賽邀請大家來做裁判，聽聽有哪些選手參加比賽。
(出示投影片)
學生字“雞、鴨”。
“雞、鴨”：說說你還認識哪些字的右半部分是“鳥”字的?
6、小裁判先仔細觀察一下這些動物的尾巴有什么特點?
連線游戲。(上面一排是六個動物的樣子：猴、兔、松鼠、鴨、公雞和孔雀，下面是六個動物的名字，上下順序不同，通過連線使上下對應起來。)
再聽課文錄音，說說你聽到的和你看到的一樣嗎?
7、根據學生的交流隨機學習生字“短、傘、長”。
讀音注意三拼音，男女生分讀，拿出三支鉛筆讓學生比較，讓他們知道：“短”的反義詞是“長”，長短是比出來的。
8、叫號游戲。
師生做“一問一答”的游戲。
學著老師的樣，同桌之間做“一問一答”的游戲。
評選“朗讀明星”。
評選標準：如能讀通讀順課文，并能讀出語氣、語調，并加以動作就能當選“朗讀明星”。
第二課時
一、復習第一課時的字詞、采用游戲形式
二、指導朗讀句子
1、生自讀句子，要求讀通句子，努力做到不加字，不漏字。
2、指導朗讀一問一答的句子。看清標點，讀出兩句話的語氣。
3、同桌合作讀句。師生評價。
三、復習鞏固、說話練習。
觀察課本上的圖，圖中有哪些動物，請學生用“圖中有……有……還有……”或“圖上有……、……和……”的`句式練習說話。
仔細看看，這些動物都有哪些特點，選一句書中的句式四人小組交流。
全班交流。
你還知道哪些動物的外形特點，說給大家聽聽。
四、拓展練習
五、寫字指導
1、觀察字體
2、老師范寫
3、學生書寫
4、師生共同評價書寫情況
教學反思：
一年級的學生尤其希望能得到別人的贊許，這往往影響學生今后的學習。因此，千萬不能吝嗇表揚，課堂上，學生的應變能力還不夠敏捷，當學生的回答未能達到預期的目標時，不能操之過急，應循循善誘，共同找到真正的答案，讓學生學得更開心，對自己更有信心。
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