一年級上冊《雪地里的小畫家》教學設計
導語：《雪地里的小畫家》以韻文的形式，不但形象的講述了四種動物爪子和青蛙冬眠的特點，而且語言活潑，富有童趣，讀起來朗朗上口。下面是其教學設計，歡迎參考：
一、教材簡說：
雪純潔、晶瑩，它是冬天的小精靈，也是大自然送給萬物生靈的一份厚禮。雪后的大地，多像一張潔白的畫布。瞧，一群“小畫家”走來了。小雞、小狗、小鴨、小馬，在雪地里留下了不同的“作品”。哎呀，怎么沒見青蛙?他正在睡覺呢!
本課以韻文的形式，不但形象地講述了四種動物爪(蹄)的形狀和青蛙冬眠的特點，而且語言活潑，富有童趣，讀起來瑯瑯上口。
識字、寫字和朗讀是本課的教學重點。
二、教學目標：
1.認識11個生字，會寫3個字。認識兩個偏旁“蟲、目”。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.了解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。
三、教學過程：
（一）初讀課文
1.教師范讀，要求學生認真聽，用心感受語言的美。
2.學生借助拼音自由讀課文，并畫出生字。
3.學生分組朗讀，互相幫助，讀準字音。
�。ǘ┳R字寫字
1.識字。
指導學生讀準“成、參、睡”，比較“成”“晨”的讀音。認記字形以整體識記為主，也可鼓勵學生利用熟字來記。通過“蛙”、“睡”，認識兩個偏旁“蟲”和“目”。
2.寫字。
寫“幾、用、魚”三個字，要提醒學生注意在田字格里居中安排。
幾：第一筆是豎撇，寫在豎中線的左邊，第二筆橫折彎鉤，起筆與撇的起筆相連。
用：外邊的同字框大小適中，最后一筆豎要壓在豎中線上。
魚：中間的“田”不能寫得太大，“田”第二筆橫折的橫壓在橫中線上，第四筆豎壓在豎中線上。最后為長橫。
�。ㄈ├首x感悟
本課語言富有童趣，讀起來趣味盎然。應該讓學生感受和體會朗讀課文時輕快活潑的基調。盡量避免朗讀技巧的抽象指導。
1.可啟發學生回憶，下大雪的時候，看到地上一片潔白，你們的心情怎樣，會到雪地上做什么?由此想象“小畫家”們和我們一樣興奮地跑向雪地，邊跑邊歡呼，朗讀時要把自己的心情表達出來。
2.學生展示讀，注意在輕快活潑的.語調中，讀出“小畫家”們興奮的心情，生動活潑的作畫場面，“幾步就成”的自豪感。最后一句中“睡著啦”要讀得輕松，突出青蛙在冬眠呢。
3.在讀通課文以后，也可以讓學生演一演，選擇一種小動物畫一畫，在活動中感悟課文;在熟讀的基礎上用歡快樂曲創造氣氛，進行配樂朗讀。
4.指導背誦應在熟讀的基礎上進行，可采用引背的方式練習，如，下雪啦，( )。小雞畫竹葉，( )，小鴨畫楓葉，( )。不用顏料( )。青蛙為什么沒參加?( )。也可給學生一個順序：一群小畫家來了──小畫家們畫畫──青蛙呢。
（四）鞏固積累
1.指導背誦。
2.鞏固生字。
（五）實踐活動
1.了解哪些動物也會來雪地“畫畫”，還有哪些動物也冬眠。課上交流，并說出自己是從哪里了解的。
2.課外閱讀富有童趣的韻文。
3.如果在下雪天上這一課更好，可以帶領學生去雪地玩耍，親自感受。
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課后“讀讀連連”既可以復習生字，又能幫助學生進一步理解課文，還能引起學生的興趣。此題可結合學習第三句時練一練，也可在指導背誦前練習。要鼓勵學生獨立完成，做完之后互相交流。
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