人教版語文五年級《迷人的張家界》教學設計
通過學習課文《迷人的張家界》，感受張家界迷人的自然風光，增強對祖國壯麗河山的熱愛之情。從課文中受到熱愛自然、熱愛生活的`教育。以下為您帶來人教版語文五年級《迷人的張家界》教學設計，歡迎瀏覽！
教研課題：引導實踐、自能讀書、自主發展
教學目標：引導學生去發現美、感受美、創造美
教學重點：通過語言文字體會張家界的迷人
教學難點：知道張家界的武陵源為什么被聯合國列入世界自然遺產名錄，認識它的美學價值和科學價值
教具準備：課件
教學過程：
一、回顧學法、導入新課
同學們，在我國湖南，有個非常美麗、又非常迷人的地方。它有著泰山之雄偉、華山之險峻；又有著黃山之變化、桂林之秀麗。你們猜是什么地方？出示課題：10* 迷人的張家界
以前是怎么學習閱讀課文？（抓住預習和課后思考練習中的問題和要求來讀通、讀懂、讀好課文。
[出示]（1）作者從哪幾個方面描寫了張家界的迷人景色？
（2）武陵源為什么能被聯合國列入世界自然遺產名錄？
（3）文章三、四、五自然段開頭一句話有什么作用？
（4）把你喜歡的部分找出來，與同學們交流。
（5）有感情地朗讀課文。
通過預習，你解決了哪些問題？
根據學生回答，隨機板書：奇山秀水
植物寶庫
動物樂園
二、品讀課文、發現美、感受美
1、學習描寫山峰的部分（2——4節）
四人為小組，讀書交流喜歡的部分，可以朗讀、可以說喜歡理由。
第二節
（1）指名讀，讀出喜歡之情。[出示]“重重疊疊……利劍……”
（2）[出示課件]看圖，師配樂范讀。
（3）指名讀，再次欣賞，齊讀。
（4）省略號表示什么？再出示圖片，讓學生用“有的……有的……”說話。
（5）引讀“它們紛紛排列……優美的詩”。
（6）再次配樂齊讀。
第三節
（1）指名讀或說。
（2）其他學生考考金鞭巖愛好者，生提問題，生解答。
（3）看圖理解“斧砍刀劈”、“怒舉的金鞭”、“氣勢磅礴”并指導朗讀。
第四節引讀完成
2、學習第五節
（1）看錄象、談感受
（2）自由讀，畫出認為優美的詞。
（3）交流，并出示詞語“滿山清翠”、“流水潺潺”、“纖塵不染”、“清澈見底”、“安謐靜美”，讀好詞語，讀好文章。
（4）用上喜歡的詞語練習看圖介紹金鞭溪。
3、小結，回到課始問題，解決問題3，并點出美學價值欣賞到的，下面欣賞科學價值。
4、學習第六節，看錄象大體了解。
問題解決了，鼓勵學生課后翻閱資料，獲取更多的知識。
三、總結升華
齊讀最后一節，總結，完成板書：人間仙境。
齊讀課題。
【語文五年級《迷人的張家界》教學設計】相關文章：
五年級語文《迷人的張家界》教學設計04-12
小學五年級語文《迷人的張家界》教學設計03-22
五年級語文上冊《迷人的張家界》教學設計04-11
人教版《迷人的張家界》教學設計12-14
五年級語文《迷人的張家界》教學方案設計04-12
迷人的張家界五年級上語文教學設計04-12
人教版五年級《迷人的張家界》教學設計11-09
人教版五年級上冊《迷人的張家界》教學設計10-11